小池的课件范文

教学目标：

1．学会本课3个生字。了解字词的含义。

2．正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3．想象诗中描写的美好景象，增强对自然景色的热爱之情。

4．默写课文。

教学重点：学会本课生字，会诵读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入 新课

1．（出示美丽的大自然的录像片段教案范文，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美好。从古至今不知道有多少诗人用它们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《》（板书：2）

2．介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。

二、指导看图教案范文，初读课文

1．出示照片，说说看到了哪些？（塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的芦根、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

2．诗人是如何描写这么美的的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

3．学生自由读诗。

4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读词句，老师正音。

5．全班齐读。

三、指导朗读，体会诗意

1．指导一、二句。

（1）指名读诗的一二句。

（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉心中流出，没有一点声音；池畔的绿草在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

（3）这么宁静的风景，我们该如何读呢？（声音要温和、甜美、速度稍慢）

（4）学生自由练读。

（5）指名读。

（6）男女比赛读。

2．指导朗读三、四句。

（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从湖面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）

（2）哪位同学了解，这是描写哪些季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚至夏天的之后）

（3）多么细小而有趣的大自然的片段，竟然被细致的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会如何来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

（4）指名反复读。读出欣喜的语气。

（5）全班朗读。

3、有情感的朗诵整首诗歌。

四、老师范读，想像诗境

1老师配乐范读，学生闭上眼睛边唱边想像一幅图。

2指名说想象到了些什么。（学生自由发挥，可以跟诗中的一样，也可以联想更多的东西）

五、背诵诗句，总结全诗

1．全班比赛背。

2．你喜欢这首诗句吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

3．只是大自然中的一个非常非常小的个别，大自然中也有更多美好的风景呢。这些美景正等待着小朋友去看到，去观赏，去赞扬。当然，大自然更期望他们去呵护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、指导生字

1给生字组词。

2指导写字。注意：“惜”字跟“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。

七、布置作业

1默写古诗。

2画画你心里的样子。