初二语文教学反思，这些经验你get到了吗？

大伙儿猜没猜过，教材究竟算不算学生学起来、老师教得顺手的王牌武器呢？咋样把教材这块宝地用溜了、玩够了，能让学生对教材和学习都心花怒放呢？

嘿哟喂，我扒拉扒拉看过那本儿新教材儿，发现这家伙挺在意锻炼咱们小朋友的学习习惯和那啥子能力！可是，里面讲的那点儿语文知识点儿，哎呦喂，倒是给人感觉有点儿模棱两可。这可咋办呐？愁得我抓耳挠腮的。

咱们得抽空儿教育咱那小崽子养成预习课文的好习惯，边阅读边儿琢磨的习惯也得抓起来，这样他们就能用各种稀奇古怪的方式来理解那些文字了。而且，还得让孩子们对每个故事都能产生独到的见解哈。

哎呦喂，这教材里的阅读理解咋弄才跟学生们的实际挂钩嘛？咱也不能教那太深了，别把人家孩子逼得眼睛瞪大嘴巴张圆，啥话都憋不出来，还瞎拉什么犟嘴儿似的。

你看，那老师得真的跟学生们混熟，把他们心里想的啥都摸个透，搞清楚他们哪里卡壳了，哪个破题儿能让他们嗨起来。接着就得安排些让他们动脑筋、互相拼的活儿，这样才能真真实实地给他们的成绩往上提提。

还有，教完课得赶紧回味回味，总结下哪儿做得好哪儿不行。这才能让咱的教学法越来越牛掰

上课的时候，老师得特别注意怎么把咱们这群小崽子的学习习惯和能力给搞上去，让他们真的能学到点东西。特别是在那个初二到初三之间的破转折时期，咱们老师的引导作用可是非同寻常！那就还是得拼着老命儿地让他们自己学点儿东西。

啊所以整天只会死教书、硬逼着孩子们看书那可是行不通的喔！新的课程改革这玩意儿，就是个大扫荡，把我们这些老师的老脑筋都给翻了个遍。咱们得赶快换上新的招数，多搞点儿活跃的训练活动，让咱娃儿们的语文水平节节高升，顺便把那实践能力也提升上去。课堂上，要出几个小游戏，让他们从玩中学、边玩边练，逐步提高阅读理解力。而且，做人不能忘本，要学会夸人，特别是学生们。找出他们的优点，大方地给予表扬，让他们心里头美滋滋的，这样才能激发他们写字、画画的热情。

那啥，大伙儿有啥子好见解，实战经验，都别藏着掖着快来咱评论区唠上两句！别忘了给俺们点个赞，顺手也转发到朋友圈给大家瞧瞧！