人教版音乐三年级下册《五十六朵花》教学设计[音乐教案设计]

第七单元五十六朵花

第一课时

课题:民歌欣赏

学习目标:通过对个别少数民族歌曲、音乐的赏析等方法、来认识不同民族的文化、歌舞、感受民族戏剧特点。

重点难点:通过对回族、维吾尔等少数民族的欣赏来诠释不同民族的戏剧特点

课前准备:音乐磁带、录音机

教学过程:

一、教师播放曲目《五十六个民族》，激发学生认识民族文化的兴趣。二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的戏剧片段，引导学生来分别写出她们是那些少数民族的民歌。

三、民歌欣赏

1、朝鲜族民歌《桔梗谣》

教师出示朝鲜族的照片，引导学生在知道朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活习俗、服饰等文化。

2、藏族民歌《北京金山上》

(1)教师播放乐曲，引导学员体会藏族歌曲的戏剧特点。

(2)给学生观看相关的藏族表演的戏剧片段名族舞蹈教案范文，教教师做藏族舞蹈动作。(3)引导学生说一说自己还了解这些藏族的民歌

3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

(1)引导学生将自己所熟知的关于维吾尔族的小知识将帮你们听。(2)播放歌曲，引导师生体验维吾尔族热烈、奔放的戏剧情绪。(3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

四、课堂小结

随笔:通过欣赏歌曲、表演歌舞、诗歌朗读、介绍物理知识等多种方式，使学生认识不同民族的文化、音乐舞蹈，感受民族特质。

第二课时

课题:《幸福花儿开心上》

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学习目标:通过对个别少数民族歌曲、音乐的赏析等方法、来认识不同民族的文化、歌舞、感受民族戏剧特点。

重点难点:

1、通过教师的指导才能正确地掌握乐曲的曲调、节奏;唱好歌曲的二声的独唱部分。

2、感受柯尔克孜族民歌的轻快、热烈的心情。

课前准备:音乐磁带、录音机

教学过程:

一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐场景，与学员一起来欣赏师:你们明白这是那些少数民族的戏剧吗,你们知道这个民族吗,这个民族有哪些特征,

学生按照自己所认识得来提问问题。

教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新日本建立当时还保留着氏族部落的组织方式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新国内的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的愉悦心情。

二、学习歌曲

?播放曲目录音，请同学们仔细倾听并展现歌词的戏剧情绪

?引导学生有节奏的读歌词，注意乐曲中的节奏难点。

?引导学员在学生的伴奏下有节奏的读歌词。

?加上旋律演奏曲目

?分声部练习合唱部分，进行和声训练

?完整演奏曲目第一段(注意引导学员有情感地进行演奏，及歌词中的重音记号的演唱)

?完整演唱歌曲第二段

?小组间展开竞赛，进行演唱。

三、歌表演

分小组进行动作编排，进行歌伴舞，并借助舞蹈侗族来准确的抒发歌曲抒情的戏剧情绪。

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随笔:学会演奏本名曲名族舞蹈教案范文，感受柯尔克孜族民歌热烈奔放的情绪。

第三课时

课题:《金瓶似的小山》

学习目标:通过鼓励无法用多种形式的打击乐伴奏方式来为扬琴合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

重点难点:

1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏方式来为扬琴合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

2、通过欣赏这首器乐合奏乐曲来引导师生体验藏族的别致的歌舞风格。

各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)课前准备:音乐磁带、录音机

教学过程

一、导入新课:

1、播放藏族民歌《北京的金山上》

教师提问:这是什么少数民族的戏剧，你还了解这些关于这个民族的歌曲,2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。

二、欣赏

1、播放歌曲《金瓶似的小山》

师:请同学们展开想象，用色彩来表示这首曲目的戏剧情绪。2、请学生用今天所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。3、引导学生演奏曲目的主题曲调:

三、乐器创编:

1、引导学员用教师所提供的打击乐器来为主题曲调伴奏(可用不同的打击乐器组合形式来进行)

2、用打击乐器来为乐曲伴唱:

3、分组训练:一组学生演奏主题曲调，另一组学生来进行伴奏;然后交换训练。4、教师播放乐曲，学生进行清唱演出。

随笔:运用多种乐器形式为器乐演奏伴奏。

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第四课时

课题:《嗯嗨呀》

学习目标:

1、能够正确地掌握本课歌曲的曲风、节奏。

2、学生无法在老师的鼓励下自己设计领唱及合唱的演奏方法。3、通过学习本首乐曲，能够知道朝鲜族人民善良、乐观的性情，感受朝鲜歌曲的鲜明音乐特质;在学生的指导下才能用律动来体现歌曲的戏剧情绪。

重点难点:

、通过学习本首乐曲，能够知道朝鲜族人民善良、乐观的性情，感受朝鲜民歌1

的鲜明音乐特质。

2、学生无法在老师的鼓励下自己设计领唱及合唱的演奏方式。

课前准备:音乐唱片、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

教学过程:

一、导入

1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

“这首歌词是那些少数民族的,你知道这个民族吗,请你把自己所认识得讲给同学们听”

2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生提问这首乐曲表现了如何的情境。二、学习歌曲

1、分句教听曲目的曲调。

2、引导学生有节奏的来读歌词，在训练时应注意将歌曲中的衬词部分单独练习。3、加上旋律，完整的学听歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

5、一名老师演唱、其他同事齐唱的方法来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并鼓励教师来说一说用独唱与合唱的形式演奏的体验。

三、创编

1、引导学生自己设计演唱的方式，并进行实践对比，看谁设计的最好。2、引导学生在适度的小节中加入打击器乐的伴奏。

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3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来体现歌曲中丰收的热烈劳动景象;边律动边唱歌，共同体验朝鲜族民歌的特质。

随笔:学会演唱本名曲，了解了朝鲜族人民善良、乐观的性情，感受鲜明的朝鲜族民歌的特征。

第五课时

课题:小小音乐会

学习目标:

1、通过小小音乐会的方式来对本单元所学的民歌进行总结。

2、通过不同的方法来认识五十六个民族的风俗习惯及戏剧特点，使学生形成民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

重点难点:通过不同的方法来认识五十六个民族的风俗习惯及音乐特征。

课前准备:音乐磁带、录音机

教学过程:

一、小小音乐会

1、播放曲目《金瓶似的小山》，学生在戏剧的伴奏下开启课堂。2、出示柯尔克孜族的照片，请学生按照图片来演奏一首相应民族的乐曲。3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首曲目是那些少数民族的，并再演奏一首代表这个少数民族音乐特质的歌曲。

二、知识展示

引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给你们。1、将自己课下收集的我国少数民族的的照片展现给你们，通过这种照片来为你们介绍自己所熟知的相关常识。

2、演几个自己非常熟悉的少数民族的舞蹈动作。

3、唱一听自己所偏爱的几个少数民族的歌曲;也能播放自己所偏爱的少数民族的乐曲或戏剧片段(学校按照自己的状况来进行)

随笔:学生借助多种渠道认识了五十六个民族的风俗习惯、音乐特征，学生产生自豪感，更加热爱祖国。

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