如何准备好20分钟备课讲稿，考试多拿分

在20分钟的备课时间后面，如何打算好教案?是必须突出重点还是面面俱到?

大部分的老师报教师资格证的之后，有一些还没有毕业，他们没有参加过教育教学的实践，他们也许对教案觉得十分困难，其实对于教案来说是十分简洁 的一件事。对于这一点来说，到底如何打算呢?这个朋友说到底是面面俱到还是重点抓住?教案的要素是相当多的，比如我们说课形、课时、方法、教具等等，备考 的之后，我们如何做呢?肯定要抓住重点，重点里面，在考试的之后，教案里面更重要的是哪个?其实在座的朋友可以想一下，上课的之后更重要的是哪个?就是教 学过程，教案设计上面，教学过程作为他打算一个非常重要的方面，对于教学过程而言，我们如何良好的展现教学过程，不仅要表现我们专业知识的精深程度，还要 体现对新课程理念利用程度，现在我们提出最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你应采取什么样的方法进行教学互动呢，比如以情景式的，上课的时 候都有一个导入环节，导入的之后引入什么方式好呢?用活动还是用故事而是用PPT，这个设计十分重要，在这个教案设计上面，第一个亮点就展现了，设计完以 后还要新授课，这跟上面的衔接，怎样把知识点讲得十分简洁、明了，通过训练、例题，让他认识到知识点是哪个，并且把握它。其次对于教学过程里面更重要的一 个导入，一个新授，这两点把握住以后，剩下的都是边边角了备课教案范文，通过这种的方式，在20分钟的教案设计的过程里面，只要把握两个点，一个导入，一个新授，就是 这样。

其实对于面试，有两件事情是相当重要的，第一，对公告的阐述；第二，拥有短时间设计优质课，并可把它展现出来的能力。

我们从历年的学生资格考试公告中无法取得如下信息。首先，试点之后，申请学校、中学校长资格证的笔试考生备课使用课本暂定为人教版。很多考生担 心自己去面试的之后抽到自己不熟悉的课题后，在高度紧张的状况下完全不知道怎么去设计教学过程。为了防止发生这样状况，考生可以把自己的学科或者学段的人 教版教材和课本看一遍，在看的之后也初略的想一下自己即将怎样去进行试讲。

其次，从近年公告中我们能够了解，教师资格证的笔试主要运用模拟试讲、结构化答辩等方式进行。面试形式的清晰化，能够帮助考生有的放矢，有针对性地熟悉试讲和结构化答辩环节。有些考生，公告上本来写的是试讲，结果自己却展现为说课，那么发挥得再好也没用了。

最后，从历年公告里我们无法获得备考和演示的时间，一般都是20分钟备考，5分钟随机问题答辩，10分钟演示，5分钟围绕试讲内容的问题答辩。 其中备考的之后还必须撰写教案！那这些考生经常崩溃了！20分钟去设计一个教学过程都早已很紧迫了，还要撰写教案，关键是最终需要把它展现出来！怎么可能 呢？

这就重返了开篇提出的第二件事情，考生必须拥有短时间设计优质课，并把它展现出来的素养。关于这一点，首先必须做的显然在于中间提到过的，对课本的熟悉。考生必须尽可能地去熟悉教材，参考教参，理清教学模式跟课堂重难点。

其次，理清试讲的基本环节，一般说来，试讲都包含导入、新授、巩固训练、小结、作业这五个环节。当然，有些学科只有中间四个环节，没有布置作业 这一环节备课教案范文，比如戏剧、体育、美术等。考生在考前的之后可以逐一突破，慢慢找到每个环节的设计规律。此外，无论哪个科目，教材中所有的信息都是有参考意义 的，这些信息也包括以前大家不太注意的泡泡框、插图、课后习题甚至脚注，它们似乎都说明了该课的重难点，甚至教学设计的过程也可从中得到反映。比如上中小 学英语课，课后习题的顺序一直可以直接成为整个授课的顺序，而对这种习题进行强化，就能串起整个教学过程。返回搜狐，查看更多