教育实习自我鉴定范文篇二

两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调查三项都毫无成绩也颇有感慨。其中付出的尽力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这寥寥的纸张难以承载的。 首先，我就课堂教学这个方面探讨我最深的感受。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见教案教学总结范文，却对我只是一笔难得的财富。我教的是305班，这个班的班主任老师是三年级的班长，教学模式新颖，因此颇受关注。到底该怎么教好这个班呢，开始我一脸的彷徨。思考过后，我决定先从指导教授的讲课风格、学生的数学水准、教材的观念这些基本状况入手。进班第一周的两天里，我总共听了指导教授四堂课，发现她的教学大半交给教师，课堂气氛活跃。因为工作忙碌加上又要包班，她不可能有长期时间教我具体该如何探讨课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。但她帮了我一个总的教学模式：把课堂话语权交给教师。用她的其实，一节课可使所有的学员都在听都可听清楚都能学到东西，这堂课就算顺利了。这句话可以说是她对我指导的核心，但在当时的教学实习中，我看到这句话也是让我受益最多的。虽是是这样简简单单一句话，却胜过千言万语。

之后的一个礼拜，我借助与指导教授交流、批改作业、代课、下课到班里巡视、放学后与作业拖拉而留下来写作业的师生交流初步认识了本班同学的名次水平。得知这个班的成绩水准还可以，除了一个转学生，一个学习困难儿童以外，其他学员的平均学业水准在高三里都是拔尖的，且全班的学习氛围较好，课堂纪律和作业上交情况都非常好，学生的课外阅读量巨大，作文水平特别突显，更重要的是它们不局限于特色的课堂教学，不偏爱老师垄断课堂。了解了很多状况，我再认真的探究了一下教材与教参。教材总体上要求教学中充分发挥教师的主体性、创造性，它从原本的应试教育转为对教师综合素质的提升上。所有的这种给我的唯有一个讯息——我不能只用传统的教学方法教学。虽然这一周里我也匆匆忙忙代了一些课，但是相比我的目标而是认为差很多，但是两个礼拜观察出来，我起初认为自己早已准备好了。

利用双休日，我翻阅了长期的资料，再结合本班实际，完成了下一周的预习。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也有一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了当时的教学实习，我才最深切的切身的感受到一个好的课堂设计对上好一堂课的重要性。教案和上课是相辅相成的，又是需要灵活变通的。我的教案、我;的教学教案教学总结范文，学生的参与是三个不可忽略的非常重要的组成部分。下面，我具体结合课堂实习谈谈我的一种教学方式。某种程度讲，它终于变成我在这两个月里的教学风格。它获得了良好的疗效，颇受指导教授的赞扬和教师的偏爱与接受。

我的教学大都采取一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是学生首先由一堂课的的主题入手提出疑问，然后鼓励学生提问、分析问题并因而把教师鼓励到预定的课堂目标中。通过这些设问析疑，在加上适度的探讨，某些课文再结合适应三年级学生状况的教学方法进行教学。尤其是在数学课堂中，考虑到三年级学生丰富的想象力，必须留有长期的时间由它们探讨、发言、提问，对比传统的满堂灌式教学，这样一方面无法保持学生的创造性，一方面不会扼杀人们的想象力，更重要的是，营造了一种积极的课堂氛围。这在我看到高年级班级上课时整堂课没有几个学生举手发言的状况后认为特别有意义。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的看法跟体会。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的美术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢?让人们参加课堂，给予她们更多的机会，惟有这样，学生能够非常的融入教学，惟有这样，学生的学业水准才能有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证教师参与课堂的一种的教学方式。经过多次实习，我看到这些教学方式有诸多益处，具体的说有助于学生探讨多方面的看法，增强学生认知的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想跟想法的素养，有助于发展学生探讨跟综合的素养，鼓励教师专心地有礼貌地聆听，使教师的看法跟体验受到了尊重，使教师作为知识的共同创造者。总的说来设问析疑能充分加强学生的创造性、口头表达能力、应变能力或者学生的主动性。

可以说，具体怎么设问、如何析疑是设问析疑的关键。我把一堂精彩的课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这歌曲中的旋律。如何回答，首先必须教师吃透教材、明确教学目标、重点和症结，准确落实设问点。有的之后，不仅教授可以回答，学生也可以提。问题提起来了，如何鼓励呢?首先对教师的讲话应该引导。发完言后应有恰当的评判。不要小看了哪几句鼓励的话，它对促使学生的积极性至关重要。

有好几位学生在帮我的留言本里写到：“谢谢老师对我的引导，谢谢老师对我提问问题的赞扬和显然。我从没想过我就会受人关注，我从没料到我的发言也可以得到肯定。我们必须肯定，需要关注，需要引导。”这是它们心底发出的话，因此不要忽视了帮他们引导。

我的指导同学在这方面就做得很高，所以经常把自己的课与她的课非常起来，我都认为自己也有众多不足有待提高。也许是接受了十余年沉闷的课堂教学，很多观念其实在脑海中显现，但是在实际利用中不知不觉有时又跑了老套路。与指导教授交谈的过程中我得知她在建立这样教育模式的早期也承受着很大的压力：万一效果不好怎么办?但好在这两年的尽力证明她是对的，从每一个学生幸福的微笑、从每一位家长满意的夸赞声中这一切都显得值得。

其次，在为期两周的班主任工作实习中，我从大家老师身上还充分感受到“爱心”在学生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你能够获得学生对你的漠视和认同。

就例如在课堂教学之余，我必须监督教师的学习、纪律或者卫生，在监督的同时，不忘给人们灌输一些道理，能结合它们的年龄特点进行思想道德教育。然而我早已看到我们班有很多可爱的教师，又甚至对于三年级才九岁的孩童，调皮才是他们的天性，但是大学的规章制度，课堂的纪律不允许人们过度调皮。我看到自己很难对她们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是心态强硬，他心里就越反抗。

于是我向同年级另一位班主任请教为什么她班里的教师都非常勤快自律，她告诉我，对于学生，在以前要跟她们多交流，在交流中适当地通过一些人们无法理解的生动而有感悟的小故事启发人们自己体会，而不是纯粹残暴地压制，要相信它们自己无法懂事，果然，借鉴成功老师的心得，我的班主任工作推进得异常顺利。

另外，在实习之后，我积极参与大学组织的各项听课评课活动，认真完成每一次包班工作、代课任务，这些宝贵的历程，使我有更多的机会接触到除我所在年级外其它年级更多优秀的同学，听到更多的好课;同时我成为实习班主任组织了一次以“推广普通话”为主题的主题班会，这次主题团日由两名同学主持，采取了分角色发言、讨论、朗诵、合唱等方式，取得了顺利成功，班主任给予了高度评价。这些都丰富了我的阅历。

通过实习，我初尝了身为一名学生的酸甜苦辣，也很令我感受到当一名学生所担当的责任;通过实习，感受到了当一名学生的美好和光荣，更深切地感受到付出一定有收益的道理;通过实习，我还学习到了要作为一名优秀的教师所需具备的质量，明确了自身尽力的方向。我将认真总结教育实习经验，为今天走上教育工作岗位做好扎实准备。今后，我必定尽自己最大的尽力，争取作为一名出色的人民学生。三尺讲台我准备好了!