教案的随堂小结范文

教案的课后小结范文【篇一：如何撰写课后小结】关于撰写“课后小结”的几点建议 在学校统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。那么，为什 么要设课后小结内容，教师课后要从这些方面探讨、撰写 “课后小结” 呢？下面探讨几点体会。 一、 设置“课后小结”栏目的目的 一般两个课时为一次课，撰写一份教案（又称谓课时计划），作为 最小、最基本的课堂循环活动。在备课中，除设有授课时间、教学 任务（目的）、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外，最后， 是“课后小结”内容。那么，设置“课后小结”栏目的主要目的是哪个 呢？就是要求学生在完成一次最小、最基本的教学过程后，对此次 授课状况，做一下认真的实事求是的小结。并且，在优化教学模式、 方法跟进一步提升课堂教学品质上有自己的见的。总之，在“教案” 中，是一项特别重要的“总结、提高”栏目。 二、教案中“课后小结”撰写的基本状况 上两个学期对学生的“教案”抽查情况能看出，部分学生对教案编写 认真，对填写“课后小结 ”也表现了实事求是地预测教学过程，认 真探索教学内容和教学方法的变革。但是，也有一些学生的“课后小 结”不是上课后手写的，而是备课时跟上面的几项备课内容一起打印 出来的，这就丧失了修改“课后小结”栏目的目的、意义；有的学生 在“课后小结”中，将讲授过的教学内容又进行简洁陈述和“教学内容 提要”栏中基本一致，然后写，“学生基本理解，掌握”等字样；还有 的学生每天课后小结内容、格式基本雷同，既看不出每天课的课堂 活动变化，也看不出不断提高教学效果，改进教学模式、方法、措 施的任何轨迹；还有的……。

在这些状况下，就必需共同研究、探讨怎样撰写好“课后小结”，使 之达到不断提高课堂教学品质、教学效果的目的。 三、如何撰写“课后小结”的几点建议 “课后小结”栏目的内容，必须是上完一次课后，即完成一次最小、 最基本的课堂教学活动后，用手写模式作出的总结内容。应从以下 五个方面来预测、思考、归纳和小结。 1、教学任务是否完成，教学目的是否超过。师生是否围绕着明确的 教学目的进行教学活动，如是要超过某些知识教育或是观念道德教育的目的，还是应开发智力或是把握、提高某些科技、能力的目的 等等。 2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和缓解难 点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非， 存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学 目的的基础。 3、课堂教学组织是否严格紧凑。即教学内容和时间安排应合理正确， 要敢于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好 的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。 4、教学模式、方法能否灵活多样。正确的选用跟利用教学方法，才 能集 中学生的注意力，使之增进理解，牢固记忆所学知识，也有利于激 发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

其运用的形式、方法 应依照教学内容的特征，适合学生水平及特征，即是否反映因材施 教。 5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学 生是学生指导下的学习主体，只有学生双方都充分发挥主导、主体 作用，各自的积极性才能很高的发挥出来。但学生的积极性，主要 是靠教师来激发。教师也可以从课堂互动中，观测到本次课堂教学 是否超过了预期效果。 以上五点是对怎样撰写好课后小结的建议，即要从这五个方面探讨、 提炼、归纳和小结自己所讲授过课程。如果在某方面觉得有差错或 不太理想的地方，那么，就要找出原因及强调改进措施,并写在课后 小结中,下次课都会有所改进，做到上一课，进一步。从而留下了我 们探寻课堂教学不断改革的轨迹。 相信即使学生都可认真地去做，我们的课堂教学品质将会普遍提升， 甚至有所创新。【篇二：课后反思应该如何写】对于学生来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结，它是一种用来 提高自身的业务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实 践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题。进一步充 实自己，优化教学，并让自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程 师。

简单地说，教学反思就是研究自己怎么教，自己能否学。因此， 如何写好教学反思呢？笔者从下面几个方面与你们讨论：（1）写成功之处 将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法； 课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某 些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本 原理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录 下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、 推陈出新，达到光辉顶点。 （2）写不足之处 即使是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的 回顾、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再 教学上吸取教训，更上一层楼。 （3）写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的 融洽，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些 “智慧的火花” 常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会 因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不未。 （4）写师生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花” 在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法， 这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种 赞赏和鼓励。

同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与 完善，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录 下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 （5）写“再教设计” 一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创 新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多误 区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得 失，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要如 何 做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自 己的教学水准提升到一个新的境界和高度。 总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追 求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思 促教，长期累积，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。以上是笔 者对教学反思的撰写一些观点，可能也有众多错误，希望老师们在课堂实践中指责指正。笔者也将按照自己的教学反思认知和探究深 入进行修正。 1．实话实说——写得、失 2．及时反馈——写师、生 教与学是两种个体间出现的知识传递关系。教师起主导作用，学生 则为学习主体。教师的心态、教师的举手投足、教师对课本对师生 对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着教学气氛与授课效 果。

相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状况、学生的常识差异 等也反作用于教师。此两者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响 着教学效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将教学上学生表现与授 课质量进行迅速分析、综合登记，以帮助自己在以后备课、授课时 能对“师”与“生”的状况作更全面的剖析。 3．综合比较——写教、学 教学反思记录需要是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的 “说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了， 教师教法应用能否，达到预期目标没有，效果如何，学生学习积极 性怎么，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常发生的难题。 教师要尽快进行非常分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素 综合起来，记录在课堂笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经 验。 4．扣准要点——写特性 实际上，在以前的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到 更不可能。一节课可有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的 好做法，就算是顺利。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记 上，写下该节课之特质，有重点有选用地运用教法，设计教学程序教案范文， 做到一课一特色，课课有特色。 5、捕捉灵感——写遐想 常有这样的觉得：上课时本来没有涉及的内容，因实际应该或灵感 的显现而穿插其中，结果学生的积极性被激发出来了，讲者绘声绘 色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。

它可帮助我们拓展思 维空间，引导自己与学生进行遐想，并游走期间。这样愈是多想， 想地愈是透彻。所以教师要而且把诸如此类的小插曲（幽默的风趣、 对抗性比赛------）所造成的效应，记录在教学反思记录中，用以提 高自己的教学艺术水准。同样，对于课堂中节外生枝的例子也应及 时记录，吸取教训。三、写好教学反思要留意的弊端 1、要有敢于改革创新的精神，积极进军于外语教学改革的大潮中。 改革原本就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新难题。 正是在构建新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探 索之中，我们能够取得体验，才能感觉有言能发，并在小结探索中 提升出新的规律。 2、要想有所发现，还需要拓展知识面，增加知识底蕴。要有精深的 英语专业知识跟心理学、教育学的基本常识，要广泛涉足其它学科， 要学习国内外先进的教育教学理论或者数学教改成果，还要学会运 用现代化的教学方法。只有这种，我们能够看到新知识确立基础， 否则将很难有所为。 3、要擅于动脑，善于思考。在上完每节课后都应进行思考，反思一 节课的成败得失，并迅速做好记录。课后的反省，虽然点点滴滴， 但它来自于我们的教学实践，出自于我们深切的反思，是我们的真 切展现，因还是比较罕见的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要一直看自己所写的 教后记录，进一步对其进行深层次的阐述，运用去粗取精、去伪存 真、由此及彼、由表及里的科学方式，抛开肤浅的、表面性的东西， 注重对规律的阐明，对真理的看到。 5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。 总之，教学反思能使学生不断更新教学模式，逐步建立教学方法， 提高课堂教育水准，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而 写好教学反思记录无疑便是这一行为的绝佳方式跟结晶。 2 |评论【篇三：教案范文】写教案的详细内容包含下列十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成 的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 重庆工商职业学院备课须知 备课是课程课堂重要环节之一，认真的课前打算是成功完成课程教 学 任务的前提。为了您的备课更有质量，请注意以下环节： 一、备课要求 1、教师应该熟悉课程教学大纲，把大纲的精神领会到备课和教学教 学中去。 2、根据课程教学大纲和课本制订培训计划书，并在课本和相关课堂 参考资料基础上完成纸质教案或电子教案，纸质教案请统一用学校 专用备课本进行书写。 3、教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，明确各章节的内在 联系。牢牢把握三基（基本理论、基本常识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

结合 实际对教材内容进行适度补充跟加工，使之最便于学生理解跟掌握。 4、对上课需要的教具，对教学场地等有特殊规定的教案范文，要提早作好相 应的打算。 5、通过课前、课中、课后与教师的交流与交谈，以及批改作业和测 试等环节，把握学生的观念状况、学习基础、学习态度等，针对教 学中发生的困惑，备课时，注意教学进度、教学方法等的调整，加 强对学员学习目的、学习兴趣、学习方法和职业能力等方面的鼓励。 6、备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安排课后作 业的品质跟数量。 7、备课通常以培训学生个人备课为主。必要时，特别对于个别公共 大课，个别难课新课，应参与教研室组织的集体备课，共同研究教 材内容，统一各章节或单元的教学目的跟要求，统一教学进度跟重 难点内容的处理。 二、授课计划书要求 1、为表现学期授课计划特点，请按授课章、节（或单元、专题等） 为单位按授课顺序进行核对，并详细表明授课重点内容，有实验实 训或习题安排的须单独填写。 2、同一门课程跨专业或年级时，对于授课计划安排的差别部分，应 在授课计划中注明适用年级或专业；如果安排差异较大，须酌情填 写。 3、同一门课程由多名教师承担教学时，若课程所属教研室对培训计 划 作了统一要求，则授课老师可填写相同的培训计划书内容；若没作 统一规定，应独立完成，不能相互照抄。

4、本计划书须每学期第一教学周完成并交本系教学教务科。由系教 学教务科交教研室主任、教务处长和兼管系主任分别审批后，复印 两份，将原件返还授课教师，留底一份，同时在开学两周内交教务 处教务科一份备案。 5、教师要在第一堂课课堂时将授课程计划安排告知学生。 三、教案要求 1、内容方面：建议对每一次的授课任务，均写明时间，教学场所类 型，授课对象及目的，拟采取的教学模式原则跟方法，授课内容详 案等。对所授课程要按照学科发展状况、教学规定差异或者教师的实际水准补充、修改或重写自己的讲稿，以保持教学内容的先进性 和适用性。 2、教案应按照课程特点，尽量表现出学生的授课方式、风格跟传统， 注重教师实践技能培养和训练。 3、针对每次讲座，任课教师应该提早两周备好课，不得无教案、使 用陈旧教案或完全借用别人的教案进行上课。 4、请妥善保存教案，并配合好大学的教学检查工作。 重庆工商职业学院 教务处 教案参考格式 教案是表现教师在教研的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的 总体设计跟组织安排，是学生实行课堂的基础，是确保教学品质的 前提。 为做好教案编写规范与管控工作，促进教案活动变得完善、有序， 提高教学水准，保证教学品质，特制订本办法。

一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1 ．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学 时）、开课时间、适用年级、专业、使用课本、授课老师等信息。 2 ．教案扉页要求：应填写本课程的课堂目的、教学方法、教学应 求、考核方法等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体 现了学生对教学过程的设计。主要包含：章节、教学目的、教学重 点、教学难点、教学方法、教学方法、学习旧课、引入新课、提问 与训练、小结、布置作业等。 在编写教案时要突出以下技巧： ? 确定教学目的。教学目的应体现学校的办学定位、办学思路、教 授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质 教育。 ? 设计教学过程。教学过程要符合学生的思维规律，调动学生主动 学习的积极性，及时纠正学生的不良学习习惯。 ? 确定教学方法和课堂方法。紧紧围绕课程教学大纲、教材和课堂 参考资料，了解并预测学生的基本能力跟特征。根据课程的重点、 难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要方法之一，某些课程按照教学大纲的规定要制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课 件不得替代教案，必须按规定编写教案。

? 撰写教学后记。教学后记是学生对本章节教学效果体现的小结、 分析，可以全面阐述教学过程中的不足，肯定教学过程中的顺利经 验，不断积累教学心得，改进教学，提高教学水准。 （三）教案编写时间规定。 教师编写讲义应在开会前完成，其中开学准备周前应编写完成前五 周的教案；教学过程中要提早一周编写完成下一周的教案。 附件：教案编写的参考格式 200 至 200 学年第 学期 _____________________ 课程 教案 课程编码： ______________________________________ 总学时／周学时：/开课时间： 年 月 日第 周至第 周 授课年级、专业、班级： ___________________________ 使用教材： _______________________________________ 授课 教师： _______________________________________