生命教学设计，点燃孩子的好奇心

猜猜看呢，你家四年级的宝贝儿娃子们，他们开不开始琢磨自己到底是个啥样的人捏？他们有事没事就琢磨下，自己这一大坨肉团是从哪儿蹦出来的呀，然后又得滚到哪个角落去呢？但话说回来哈，大部分小鬼头对生命这么高大上的话题，往往也就是看到皮毛，听听大人们的大道理而已啦。唔，除非你给他们拨个头筹，让这个话题跟他们那些细碎的小心思有关联哟，那他们可真是兴奋得不得了哇，因为这些可都是关乎他们内心世界的大事儿！

先说说这篇《生命生命》这文章吧，四至五段那儿啊，这位作家大哥谈起了他对生命的理解，还有那仨花鸟草虫给大家展示出来的那点精气神儿。不过老铁们得知道，咱小孩子可能都不清楚作者是谁，对于“生命”这么高大上的话题恐怕也是一头雾水。所以呢，读这篇文章的时候，脑袋瓜子可能会转不过弯来哟。

哎呀妈呀，要是能把书里头那些精彩绝伦的词句读得跟感情似的，而且还能领会到哪些字眼儿背后深邃的含义，那才叫棒呢！要是再能让人家听上去感受到那种对万物生灵的炙热的爱慕、由衷的赞美和无比珍视的那份深情厚意，那可就是锦上添花了嘛！同学们，上回课咱们才刚刚对《生命生命》这篇大作有个大概的了解，今儿个咱可得跟着那位大文豪杏林子大师一块儿去深度挖掘探讨一下关于"生命"这个神秘话题啦。

咱就跟那第二段玩儿吧，感受一下那小飞蛾的鬼样子！小朋友们给出的答案肯定五花八门的，比如说那小东西讨厌死了，或者他挺坚强的，或者觉得他了不得啊之类各种看法。这时候老师出马，问他们一句: "你们说，作家写这篇文章时候到底想说啥啊?"

咱们都挺能理解这作者为啥要把那小飞蛾给抓住嘞，然后哈为啥子又给放掉啦？老实说啊，你有没有想过这到底是为啥子捏？如果你要是这作者的话，能不能让我等你空了聊一下，给大伙儿说说这其中究竟暗藏着啥玄机哟？诶，借此机会咱们也都来听听你看完这篇文章后有啥想法没~

朋友们啊，咱们想想看哈，这香瓜子儿有啥可说的呢！我说啊，其实咱们自己才是生命故事里那个至关重要的主角哩，对吧？而且啊，每次咱们聊天儿，都能再回头看看那几句让人深思的话，多好啊，您说是不是！

读到这儿，咱得承认，这句拽上天的话儿还挺能打动人的吧？"这可就是我自己的那条命啊，就单独归我老胳膊老腿的。"让我们一起来吼出来：“这就是我的生命，单单属于我。”听听那心跳声，像炸弹似的响，人家杏林子自个跟自个儿嘴炮似的嘟囔道：“等会儿再等会儿。”你想想看，你自己的这条命，是不是也特独属于你嘞？仔细感觉一下生命脉搏的跃动，然后咱俩随意唠嗑聊聊各自的看法，最后再演练演练，读出这话儿的气势来！

这下好了，杏林子老师接着说啦：“我能行呀！我肯定可以做到啊！”那么亲爱滴童鞋们，你们要是杏林子的话，想怎么好好把握这个机会，搞大一票呢？或者说，万一没把握住，怎么把这个大好机会给整砸了呢？这里面有两个“自己”哦，它们表达的意思都一样嗎？那大家伙儿怎么看呢？读着这段话，小朋友们脑袋瓜里第一个蹦出的人是谁捏？咱们来唠唠哈，整个课堂大家表演一下。俺信儿杏林子老師已经亲自示范过了，用自己嘅拿手绝活儿，展示了如何迎难而上，怎样勇敢面对生活中的坎坷和挑战。当然了，咱们这些小伙伴也得拿出自己的招式，找到自己的路。或许咱们得用上整整一辈子，才能找得到那个答案吧。

好啦，咱们就在这充满朗读书声的课程里说再见吧！不过记得喽，读起来嗨皮点儿哈！现在就赶紧把你的想法儿打出来，咱们在评论区聊聊，也可以点个赞分享出去给更多的小伙伴们！