学习《彼得与狼》教学设计模板

小学美术信息化教学设计模板

作者信息

小学音乐

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济南章丘市实验小学济南南上山街小学烟台市芝罘区工人子女小学

教学设计

《彼得与狼》

一、教材分析

《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗读的交响童话。是人音版四年级音乐下册第五单元的赏析内容。这个单元只有这一首欣赏歌曲，是对当时戏剧欣赏中学习的诸多西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生大量戏剧欣赏活动中的一个整体展现。它发挥了诸多管弦乐器的特点，以自然音响的模拟跟性格化音调的描摹，来展现童话故事情节跟角色的动态。通过“听音乐，识乐器，讲故事小学音乐教案范文模版，乐演奏”的方法让孩子们轻松直观的知道西方古典音乐和管弦乐队，为未来在这方面的欣赏上提供更好的确保。

二、学生分析

四年级学生的生活范围跟认知领域进一步发展，体验、感受与构建创造的活动素质提升，对这些乐器有一定的思维，这样的交响童话从而打动人们的兴趣，通过欣赏让学生们能主动地去听辨代表各角色的乐器，并认识很多乐器，了解其曲调特征。学生最喜欢律动与戏剧活动，在这两方面体现非常好，乐谱知识的学习部分教师却不是很感兴趣。因此在未来在学习中，应重视对这种教师的培养，利用生动活泼、富于戏剧活力的方式，鼓励人们参加到戏剧活动中，以此来促使、培养、发展它们的兴趣。

三、教学目标

1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等吉他的音准，能写出钢琴所展现的戏剧形象。

2.在活动过程中，指导教师熟悉交响童话中人物的戏剧主题，说出人物的性情特征，并可哼唱彼得的主题。培养和发展师生的戏剧听觉和想象力，提高学生对戏剧理解的素养。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用模式（突出三个方面：使用这些科技？在那些教学环节如何使用这种科技？使用某些技术的预期效果是？）200字

寻找专业音乐网页，运用迅雷软件下载高清视频、音频，给学生更完美的欣赏体验；运用会声会影软件对音视频进行剪辑，用于教学中的分段欣赏环节；使用荧光笔技术用于美术形象与乐器的连线环节，即时互动，没有前后顺序的局限性，也只用擦除工具随时更改；建立班级360云盘，共享音乐资源，用于教师在课后继续学习跟观赏，有效地将课堂内容延展到课堂以外。

六、教学步骤设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、音乐知识

1．教师分别出示七种西洋乐器的截图或者音色。

2．教师依据学生的提问，出示乐器名称并简介乐器特性。

1．学生观看照片、聆听声音，回忆乐器名称。

运用触发器功能，按照学生的提问，出示相应乐器名称小学音乐教案范文模版，打破原先需要根据排序依次出现的局限。

二、对号入座

1．引导学生探讨乐器与戏剧形象之间的联系，将乐器拟人拟物化。

2．教师结合戏剧元素（音高、速度、音色等）进行总结。

1．学生将乐器与戏剧形象进行连线。

运用荧光笔功能，让学生直接进行在屏幕上进行连线，根据讨论的不断深入，可以随时进行设置。

三、分集剧透

截取音乐佳作中的重点段落，进行讲解。

学生领会音乐语言。

从专业的视频网页下载高清视频，选择更优质的场景展现给学生。用绘声绘影软件进行剪辑。

四、作品赏析

提供不同版本的视频，让学生自由选择进行观看。

学生静静聆听，并进行交流。

学生课后到学校360云盘当中下载不同版本进行观看。

七、教学传统（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生素质的培养的设计，教与学方法的创新等）200字左右

交互式多媒体教学环境的构建，比以前非常宽容学生、尊重音乐、尊重课堂。触发器的利用，打破了特色课件固定的顺序性，而是按照课堂的生成，根据需要随时调取所必须的资源；下载技术或者剪辑技术的使用，保证了音乐的质量，让戏剧这一美术完美地展现给学生；荧光笔功能便利快捷、就像板书一样容易操作，使我们的课堂变得高效。