2019年秋部编版(统编版)小学三年级语文上册习作例文

习作例文《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流系统，交流留心观察周遭事物，细致观察会更有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写出来三年级作文教案及范文，和其它朋友交流。3.学习范例《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方式。【教学重点】通过剖析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方式。【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的心中的生活。2.学会把握事物特征和利用多种感官细致描写事物的技巧。【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1.交流系统，交流留心所观察到的周遭的事物，细致观察会更有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写出来，和朋友交流。【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都呈现了作者的观察能力及严谨的描写观察到的事物的素质，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。二、交流平台1.留心观察（课件出示 2）（1）一次平常的探亲之旅，因为注意观察，作者认识到了一位可爱的新同学——会搭“顺风船”的翠鸟。（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作 【设计动机：老师引导者稍加留意，却发觉了神奇的差异。学生强调问题，和小伙学生阅读交流，说说从中明白了哪些？（课件出示 伴一起来解决难题。

继3）留心周围的事物，我们都会有新的看到。续培养学员自主、合作2.细致观察（课件出示 4）探究的学习能力。】（3）翠鸟的美在于它有明亮的颜色跟敏捷的“身手”。（4）草地的颜色会出现奇妙的差异，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。学生阅读交流，说说从中明白了哪些？（课件出示5）细致的观察可以使我们对事物有更多更深的知道。3.交流观察方式。（1）小组同学交流自己以前积累的观察方式，小组长做好记录。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。【设计意图：通过展示（3）教师小结。例句，分析推导观察的（课件出示 6）方法跟所注意到的问一、留心观察周遭事物。题。学生积累了观察的（板书：留心观察）方法，学会了怎样观察内容（写哪些）决定方式（怎么写），作文材料是 周围的事物。】排在第一位的。作文时无话可说、没的能写，这是很令人苦恼的事。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。那么，怎样能够让作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的方式。法国大诗人巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而更伟大的热情就受这种状况管制。生活原本就是一个百花筒，今日的生活很是丰富多彩，充满七彩阳光的。

只要我们注意观察、感受一番，就会看到周遭有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会看到生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很高的写作素材。学会留心观察周遭的事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好三步：学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机观察。（课件出示 7）二、多角度全方位观察。（板书：多角度全方位观察）所谓多角度全方位观察，就是对指同一事物，或不变立足点，只变换所观察事物的位置跟方向，或站在不同的观察点上，对一个事物进行或背面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝下看看的细心观察。的确，生活中有很多事物，很难一眼就能全面准确地把握其特征。从不同的视角观察，会出现不同的视觉形象。我们必定熟悉“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的词句所表明的真切感悟。为了全方位、准确地把握事物的特征，就要求同学们学会多角度地观察身边的事物。（课件出示 8）三、多层次地深入观察。（板书：多层次地深入观察）所谓多层次观察，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其外部进行观察，甚至利用观察仪器。比如：当你看过了兔子可爱的外表，难道你不想再进一步认识小狗可爱的生活习性吗？的确，只有我们不停留在对事物的表层或外在特点的了解上，而是立足于从不同的层面，深入到事物的外部、本质进行严谨的观察，才能够立体地掌握事物的特征。

三、初试身手。1.（课件出示 9） 你在生活中观察到了哪些？用几句话写出来跟同 学们交流吧！ 2.学生自由书写，教师巡视。 3.小组交流，互相提出设置意见，独立修改。 4.小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。【设计动机：学会了观 察，运用学过的观察方 法去观察事物，并写下 来，培养教师的观察和 写作表达能力。】5.教师展示例句。（课件出示 10）夏天至了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得 可茂盛了，茂密的枝干向三面展开，就像给墙披上一身 绿装。它为什么能趴在旁边呢？原来它的藤茎上生满了 无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的磁铁， 这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙 上。（课件出示 11） 这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀 嘀嘀”，满载着各式货物，从城镇奔向乡村；一辆辆拖 拉机“突突突”，满载着水果和玉米，从老家驶进城市； 一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清 晨，爷爷跟奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上， 大儿子，大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路 给他们带给欢乐，带来快乐。它像一支神奇的乐器，吹 奏着抒情的曲子。 （课件出示 12） 每年夏季，是荷花塘景色最美的春天。

且不必说那 堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河岸的绿草 野花，红绿相映；单这河里的风景三年级作文教案及范文，就会让你流连忘返。 你看哪大片大片的荷叶，绿油油的。有的亭亭玉立，像 一把把红色的小伞；有的漂浮在海面上，像一块块绿绸 子。如果你用手往叶上浇一些水，便马上产生这些水珠， 很快地，又纷纷滚落下来了，有的大水珠还在荷叶上滚 来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注 目的是哪粉红色的莲花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。 朵朵莲花也非常大，那大劲儿，是花池子里的任何花也 比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有 点胆怯，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未 放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这 样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪里的好了。一 阵风轻轻拂面，水面微波粼粼，花叶轻轻摇动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看到一群一群的 小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。【课堂作业新设计】1.本次交流系统，向我们展现了观察的方式是：__________2.翠鸟的美在于跟3.草地的颜色会造成差异，是因为蒲公英的花答案：1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2.艳丽的颜色 敏捷的身手3.有时张开有时合拢【板书设计】学会观察 留心观察 细致观察多角度全方位观察 多层次深入观察。

。第二课时 【课时目标】 1.阅读例文，分析范例中的观察方式。 2.分析范例，总结观察方式，学会把握事物特征和利用多种感官细致描写事物 的方式。【教具准备】教学课件 【教学过程】一、导入 下面我们就以《我爱故乡的杨梅》为例，分析作者的 观察方式跟描写手法。 二、阅读指导：（一）初读例文。1.教师范读例文，读前向教师强调思考问题：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。 【设计意图：巧妙地2.指名说。（明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方面 设计难题，启发学生说出了对杨梅的喜爱。）的认知，培养教师从（二）细读例文。文中找信息的可1.作者是如何描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语 力。】句并理解。（课件出示 14）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地亲吻着夏天的甘露。它们伸展着四季常绿的吐蕊，一片片狭长的树叶在浓雾中哭泣着。交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？作者用了哪个写作技巧？（写了两句话。作者运用正确的形容，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写，用上了拟人的通感手法，形象准确地突显杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也使我们展现的作者对杨梅的爱。）1. 作者既是如何描写杨梅果的？他从几个方面来说出了杨梅果的漂亮？（例文是从外形、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。

）根据学生的提问，随机指导教师学习杨梅的外形、颜 【设计意图：通过阅色、味道。读短文，总结作者的（课件出示 15）描写方式。学会抓住（1）杨梅的外形：杨梅圆圆的，和花生一样大小， 植物的特征：外形、遍身生着小刺。颜色、味道写的方作者是如何把杨梅形状的特征写具体的？法，为习作打下基（作者为了把这一特征写具体，并不是单一的只描写 础。】杨梅的颜色，而是同桂圆进行了相当。通过非常，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。） （2）杨梅的颜色：（课件出示 16） ①杨梅的颜色由生至熟是变化的：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后近乎成为红的了。 作者为了把杨梅颜色的变化写明白，抓住了杨梅颜色变化先后排序的短语（“先……随后……最后……”）。 指导学生按照自己带来的水果，用上“先……随后……最后……”来说一说。 ②杨梅果肉及醋水的色泽：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的外皮，嘴唇上眼睛上同时布满了鲜艳的汁 水。（课件出示 17）③教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出 了色彩的变化，然后从外至内，又生动形象地写出了果肉 及醋水的形状。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化， 既具体又可爱。

（3）杨梅的味道：（课件出示 18：最后一个自然段） ①这一自然段写出了杨梅味道的特质是既酸又甜，熟 透了就甜津津的。 ②这一自然段共 4 句话。第一句讲杨梅由生到熟，味 道由酸到甜。第 2 至第 4 句写“我”小时候由于贪吃杨梅， 牙齿被酸倒了的事。 ③作者在这一段中为把杨梅味道的特质写具体，用 “我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的例子加以证明。（这 样写，读后让人觉得亲切、真实，我们也似乎同作者一起 品尝到了橘子那惹人喜爱的味道。） 三、总结写法。 思考：作者为什么能把樱桃的外形、颜色、味道的特 点写得准确生动呢？ 教师鼓励明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切 感人，其中更重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、 抓住特点进行了严谨的观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了草莓的静止状态，而且留心了杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且还放在嘴巴品尝了。因此，同学们在未来一定要注意警惕观察，学习作 【设计动机：进一步者这种观察事物的方式。）（板书：观察和描写方式：一 巩固和提出描写杨定顺序、抓住特点）梅的方式，为练笔做虽然这些之后在观察东西时，我们也需要用上观察的 好充分打算。

】五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动具体了。（板书：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。）四、课堂练笔。1.让教师拿出自己所带给的水果，用上观察五件宝进行观察，并按一定次序把这种食物的外形、颜色、味道说清楚。2.指名试说，师生一同评议。3.教师继续确立要求。（1）要按一定顺序写出水果的特征，从而表达自己对这些食物的喜爱之情。（2）把应说的话写出来，怎么想就如何说，怎么说就怎样写。4.学生动笔写。5.写后集体评议。（1）请习作者上台朗诵，其他同事边唱边想：这篇习作好在哪儿？这篇作文的口语技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行分析。五、课后作业。1.找到习作中写得好的地方与朋友分享。2.删除与习作无关的地方，补上必须降低的内容。【课堂作业新设计】一、给加点字选用适合的读音。贪婪．（lánɡ lán） 吮．(shǔn yǔn)吸细腻．(nì mì)嘴唇．(chún cún)甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ)二、按照课文要求填空。狭．(xiá jiá)长 染．(rǎn lǎn)满 甘露．(lù lòu)杨梅圆圆的，和花生一样大小，遍身生着小刺。

等杨梅渐渐长熟，刺也逐渐软了，平了。摘一颗放进肚里，舌尖触到樱桃那平滑的刺，使人感到独特并且柔软。这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的情感。其中第一句话中_______________________等语句可以看出杨梅的颜色来。三、观察后填空。1.端午节过后，杨梅树上挂满了樱桃。介绍了草莓果实。2.杨梅的颜色是的，把它跟________作非常。3. 杨 梅 先 是 淡 红 的 ， 随 后 变 成 深 红 ， 最 后 几 乎 变 成 黑 的 了 。 介 绍 了 杨 梅的。4.没有熟透的枇杷又酸既甜，熟透了就甜津津的，叫人越喝越爱吃。在你印象中，、（水果）也是甜津津的。参考答案一、lán shǔn xiá jiá nì mì chún rǎn jīn fu lù二、样子三 圆圆的 对杨梅喜爱 圆圆的、和南瓜一样大小、生着小刺三、1.数量之多 2.圆圆 桂圆 3.颜色 4.味道【板书设计】 观察和描写的方式根据一定顺序、抓住特点 眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻