为什么语文学科教学需要反思？

你有没有听过这种让人挠头的问题啊？这可是让我都有些犯懵哦：我们到底应该咋教嘛，孩子们又得怎么学呢？哎呀？

于是乎，我就开始折腾瞎琢磨，到处逛各式各样的课堂，啥科目的课也不是没有听过，还有那些牛逼轰轰的教育大咖们的讲座也都看得津津有味，就是想找出那条正确的路来。你看哈，这不同阶段的知识呢，可得在特定情况下才能被学生好好把握住，要是错过了那个学习的“黄金时期”，那可就像吃夹生饭似的，这些难关以后就是硬骨头啃不动啊！

我这种人呐，就是有点拼命三郎那意思。我就把那些名师们的绝活儿全都牢牢记在心里头，然后再琢磨琢磨怎么才能管用咱们这儿。于是乎，我就给他们改头换面了一番，让它们能生出新的玩意儿来。这就是我的教学法啦！但是呢，这个过程中我也遇到了点事，有的娃子嘛，他们嘴皮子功夫可不是那么厉害啊。

哇塞,要是咱们小同学们能养成爱看书爱写字儿的习惯可真是不得了呢：（1）大家都抢着去学东西，跟读故事似的自己凑上去感受下；（3）把想法写本子上一是为了玩儿，二还是来回答问题那个啥准备充分：每个同学都是独一无二的宝贝啊，有的喜欢抢答问题，有的却在后面闷葫芦，所以要是先让他们整理下自己学过的、想过的，老师也就不用让大家老站起来拼命挥手摇晃了，大家都能一起参与进去；（5）读得多练得多，自然就能学会科学有效的学习方式啦。

这么跟你说吧，这学期在教书上，哥可是用尽了全力去施展这个绝招儿，你们这些小家伙们啊，不仅成绩突飞猛进，就连那些语文成绩一塌糊涂的小脑瓜也都有了起色哦。效果嘛，那可不是一般的立竿见影，简直就是事半功倍呐！

因为咱们这班会玩的孩子也不少，这就把整个班级成绩给拉下来了。所以啊，这个学期我就得盯紧点儿，特别关注那些学渣们，帮他们努把力，下面我就来给你说说都干了啥吧！

咋说到这个事儿呢，你瞧见那些成绩苦逼的学生为啥成绩就是提不上去么？最大的原因还不是他们跟不上咱们大多数同学和老师那听课的节奏嘛！实在跟不上了，这帮孩子也就对上课没啥热情了，有问题也不好意思举手回答，怕被老师抓住小辫子。但要是老师在课堂上时不时地瞟两眼那些混日子的差生们，他们肯定得吓得小心肝乱颤，哪儿敢有半点儿松懈呢？这一堂课下来，我心里那个舒坦啊，差生的孩子们都学会了不少，其他的同学也都心满意足了。

可等到平时头昏脑涨的作业做完后，我瞟了一眼，坏了，这简直就跟课堂里的表现差劲到八竿子都打不着啊！于是我就特感慨，不论咱们学啥玩意儿，就算是超简单那种，就算就只是写那么两句话，咱也得亲自把它落到实处了嘛，谁让那些学渣们自己错题改正起来那根本就是个菜鸟呢？他们要么就是照搬答案，要么就是耍赖皮，等老师追在屁股后面找他们算账。所以我对这些学渣们已经有所了解了，每回布置完作业，我都会特别留意他们的表现如何，然后逐个揪出问题来进行纠正。遇到不懂的地方，我就会好好给他们讲解，这样一来，他们纠错的速度和质量也都大大提升啦。对于那些学渣们，我想说：“上课看着他们——作业练习看着他们——改错再来盯着他们”，这样才能算是一套完整且奏效的解决方案吧。

总的来说呢，咱们这新时代的教育方式可不一样啦，得从教室这个小天地开始，眼光大老远地看着整个大语文世界，使劲儿地搞出一个“绿色”阅读教学来，把阅读教学变成一件开明又有趣、有创意又富有艺术气息的事情。新学期嘛，我得把自己那些好的地方继续保持下去，同时也要把不好的地方赶紧改良过来，好好学习一些新的知识，像那些跟我一起工作的同事请教一下，向他们学习。说白了就是为了咱们班语文成绩能够上升到一个全新的高度，为了孩子们的未来，我也得拼了呀！大家觉得这样可以吗？是不是有些困惑啊？不过没关系，有啥想说的或者疑问，随时在下面留言哦！别忘了给我点个赞，还有小伙伴们也要记得分享一下哈！