幼儿园大班教案丢手绢 丢手绢教案

丢手绢教案

幼儿园大班教案丢手绢 【篇一：游戏《丢手绢》教案】 活动名称游戏 丢手绢 活动目标： 1. 通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则体育教案模板范文，锻炼学生的自我控制能力。 2. 引导学生在游戏中感受童年生活的真谛，丰富人们的学校生活。

3. 把英语、数学等的知识融入到游戏中，让学生在训练身心的同时，巩固所学的知识。 4. 利用游戏增强师生之间的情感，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。 活动难点： 1. 引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。 2. 鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。 活动重点： 1. 引导学生在游戏中感受童年生活的真谛，丰富人们的大学生活。 2. 把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的常识。 教学准备： 1. 学生课前先知道丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。 2. 准备手绢两个 学情分析： 五年级的学生玩过这些游戏，也会玩这些的游戏，对游戏的规则有一定的知道。他们偏爱玩游戏，爱玩游戏，对游戏的含义有了一定的了解。但是，他们的了解具有一定的局限性。

他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正含义，不知道游戏可以让人们锻炼身体的同时，还可以愉快身心，增长知识，锻炼各方面的素养。 活动设计观念： 将教学设在户外，在活动起初先使学员交流收集的内容，老师适时予以补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。

教师讲明游戏的规则，学生起初游戏。游戏进行一段时间后，教师适时让学员说说游戏对她们来说有哪些意义，从中获得了哪些。最后学生一同总结丢手绢游戏的意义。 活动策略与技巧： 1. 将活动设计在操场上，让师生亲身感受游戏。 2．在活动过程中，学生独立构想与小组探讨相结合。

3．通过亲自感受，让学生反思游戏的意义。 教学过程 一、出示手绢，引出活动 1．出示手绢，激发兴趣 教师：看到手绢你们想到了哪些好玩的游戏 。

学生交流 （设计动机：出示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣） 二、交流探讨，激发情绪 1．学生自由交流丢手绢游戏的玩法 学生在交流游戏玩法的之后，教师适时予以提示。 2．教师总结游戏玩法 一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏起初时，大家听儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后面时，丢手绢的老乡悄悄将手绢丢在圈上一朋友背后，并逐渐离开，当唱到快点快点抓住他时，若被扔的同事发觉身旁的手绢，被扔的同事随即转身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则逐渐回到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则再次做丢者或者舞台一个节目，若未被捉，则交换角色再次游戏。

若被丢的老乡未看到旁边的手绢，被丢手绢的人抓住，要演出节目。 （设计动机：让学生借助交流，了解游戏的详细玩法，进一步对游戏形成兴趣） 3．师生共同建立本次游戏规则 学生探讨制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听 游戏规则：围成圈的人面朝前面，丢手绢的人走的时侯，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同事不能告诉被丢的同学。

若被扔的老乡发现旁边的手绢，被扔的同事随即转身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则逐渐回到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则再次做丢者或者舞台一个节目。若已被捉，则交换角色再次游戏。若被丢的老乡未看到旁边的手绢，被丢手绢的人抓住，要演出节目。（节目可以是歌唱、跳舞、或者背古诗等） （设计动机：通过学生共同参加游戏规则制定，让人们感受合作的真谛。

引导学生遵守游戏规则体育教案模板范文，锻炼学生的自我控制能力。） 三、分组游戏，体验乐趣，体会意义 1．男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。 教师强调要求：在玩游戏的之后，同时想想丢手绢的游戏有什么意义。 （ 设计动机：让学生参加游戏，在游戏中感受游戏的含义） 2．教师在游戏的过程中尽早提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在朋友面前演出节目，锻炼学生的自我表现能力。

3. 游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的含义，每组选一名代表讲述本小组的交流结果。 4. 教师总结： 丢手绢游戏，在带来我们欢乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以训练自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以感受童年生活的真谛，丰富大学生活，还可以巩固学过的知识。

（设计动机:通过分组讨论交流，让学生交流游戏的含义，知道这个游戏可以训练自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的真谛，丰富大学生活，还可以巩固学过的知识。） 四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个最有益 就目前学生沉迷电脑游戏展开探讨，让学生了解体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。

鼓励学生多参与体育游戏，不沉溺电脑游戏。 教学反思 本教案的看点： 1．根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。

在活动过程中，以学员为主题，鼓励人们大胆交流探讨，发表自己的意见看法，积极参加到活动中来。 2．打破单一、呆板、严肃的教学方式，努力造就开放、互动、活泼的教学情境，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的教学气氛。设计的每位教学环节都源于教师生活、贴近学生生活，引导师生在玩中学，在学中玩，体会学习似乎可以更有乐趣。 存在的不足： 1．由于教学设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能否按规则参加游戏。 2．部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。

【篇二：丢手绢音乐游戏教案】 丢手绢 活动目标：1体验与同伴一起做游戏的开心。

2、感受歌曲的曲调，理解歌词大意。

3、积极参与游戏活动，遵守游戏规则。 重点：懂得轻轻的丢下手绢并且迅速的跑开不使中间的人追上。 难点：让幼儿遵守游戏规则，不能告知谁的身后被放了手绢。 活动打算：手绢一条，《丢手绢》视频 活动过程： １、出示手绢，欣赏手绢，引起幼儿兴趣。

（1）手绢可以拿来做哪些。 ——今天，我们要跟手绢一起做游戏。 ２、观看视频、学听歌曲《丢手绢》。

（1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步认识游戏规则。

（2）学听歌曲《丢手绢》。 ——我们要如何丢手绢，才不会让对方发觉呢。（轻轻地放在小朋友的前面） ——如果我们把手绢放在对方的后边，大家能不能告诉后面有手绢的小朋友。

（大家不要告诉他） ——丢手绢的小朋友把手绢丢在一个小朋友的身后以后，接下来他必须如何做呢。（去抓里面有手绢的小朋友。快点快点抓住他。） ３、游戏：丢手绢 （１）详细讲解游戏规则： 首先应请一个小朋友来当丢手绢，边听儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后边不能让她看到，并迅速地跑开。 其他小朋友原地围成方块坐下，一边拍手一边听丢手绢的歌；小眼睛要看到里面，不能告诉其它孩子。

（2）游戏开始： ①先教师丢手绢，边玩边指导女孩。 ②请一位小朋友来当丢手绢的人，增强规则意识。 ③游戏３～４次。

４、结束游戏。

【篇三：中班丢手绢活动方案及反思】 中班《丢手绢》教学活动方案设计及思考 活动目标： 1。在活动学校会聆听乐曲，大胆地演出游戏。 2。

提高幼儿的反应能力，分辨能力或者表现力。 3,。唱准歌曲并学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动打算： 1。

录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条 2。室外空地 3。场地上画一个圆圈 活动过程 一、带领幼儿进入活动场地，按画好的圆圈站好。 二、游戏导入： 师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏。

今天老师教他们玩一个新游戏。 三、幼儿学习歌曲《丢手绢》

（1）师有情感地朗读歌词并伴有动作。

（2）幼儿念一次歌词（学习方法：幼儿随着学生念歌词时带丢手帕动作），对体现好的小朋友要尽快地予以赞扬。（学习方法：幼儿看学生的动作，加深对歌词的学习。）

（3）完整地倾听歌曲，感受歌曲曲风。 四、音乐游戏 1。

讲述游戏规则，有教师先示范。

（设计动机：让幼儿了解游戏规则，以防在玩的之后有不安全的事情出现。

首先，让幼儿知道保护自己，同时也不要去攻击其它幼儿。） 2。

用开火车的方式围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍出来，一边拍一边跟着音乐听《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的之后，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。（这样主要是练习幼儿的反应能力跟运动的速度。

）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中演出一个节目。 3。

在游戏的之后一定要注意安全，不要跑得很快。

4,。

教师参与游戏，指导儿童尝试游戏并对幼儿游戏进行评价。 5。根据幼儿活动状况定游戏数量。 五、教师总结，活动结束 鼓励幼儿再想出手绢的其它玩法，带领幼儿散步回学生休息。 反思： 我通过这节幼儿园中班体育课《丢手绢》活动课，基本超过了使儿童在做丢手绢游戏的同时能够在游戏中感受快乐的活动目标。具体有几点反思如下： 首先，在这节活动课中学生充分利用背景音乐代替老师的语言，使各个环节过渡自然。《丢手绢》这首曲目的学习很好地刺激了儿童的戏剧听觉和运动感官，使儿童在多种感官的参加下，进行有趣的主动活动。录音机《丢手绢》的播放较好地配合了整个教学方案的完成。

其次，本节课以父母为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我按照父母的身体情况分配任务，对不爱动、性格开朗的小孩给予引导，使它们积极地参加到活动中来，所以可较好地超过预期目标。 最后，在活动中我尽力让孩子们明白，做游戏要与同伴们相互团结一同协作，才能轻松愉快地完成一次活动，从而训练了身体，学习了知识。 当然在活动的举办汇总我也看到了不少问题，如下： 1.。唱歌部分：虽然这首歌在游戏中幼儿看起来都会听，但是在实际演唱中或者课后反映情况看来，有部分幼儿音准唱的不到位。这个难题在教学学歌部分就要好好地指出幼儿的学习 结果。 2.丢手绢的人在丢手绢之前变走为慢走 在游戏过程中，常常看到丢手绢的小朋友在丢手绢之前为导致被追到，本能地提高跑速，这就使游戏者失去了相对公平竞争的机会，被丢手绢的小朋友开始追逐时，丢手绢的小朋友以及离自己很远了，这样下去，输的基本都是被丢手绢的小朋友，严重影响了被丢手绢小朋友的积极性。如果当初我可依照这一状况建立相应规则：丢手绢的小朋友在丢手绢之前要放慢速度，丢下手绢之后才可以走。这样就增加了两位小朋友之间的距离，给了一方积极性，也帮了另一方压力，游戏会很好玩、刺激。 3.小朋友没有都玩到游戏。 小朋友都想作为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圈的“道具”。

游戏中看到一些人缘不好或者跑得快的小朋友成了“摆设”，缺少真正参与游戏的机会，甚至整个游戏结束，都没真正参与游戏一次。丢手绢者为了躲避惩罚，基本上都是找这些反应能力差，跑得慢的小朋友或者关系比较好的小朋友作为丢手绢对象，这些小朋友在游戏里走个不停，往往运动负荷。如果把小朋友进行同质分组，把水平比较的小朋友分成一组，并且增加惩罚力度，使用引导幼儿挑战强者等方式，也会收获巨大。 4.小朋友们肢体动作容易犯规。 在游戏实施中还看到，当丢手绢的小朋友靠近其他小朋友时，他们几乎都面朝丢手绢的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿势，导致丢手绢的小朋友丢下手绢后还没走出来就被原地抓住，使游戏丧失了“提高反应能力”的初衷，锻炼效果差。如果明确要求围圈小朋友被丢手绢前面朝圆心，头不得转动，围着退出游戏能够更好地达到本课的目的。

5.跑步的圈数过少。 在游戏中要求只走一圈，但实际上被丢手绢的小朋友很难追到丢手绢的小朋友，经常都是“差之毫厘”。几乎经常都是丢手绢的小朋友获胜。如果当初在课上我可按照圈的大小适度提高1~2圈数，可能结果很令人满意。 总之，通过此次活动使我非常了解到游戏与儿子教育的关系。游戏即教育，学中玩，玩中学，总过体育游戏活动，让小孩在欢乐中学习、进步比在教学上枯燥灌输具有更好的效果。在未来的教学中，我会遵守《纲要》的规定，根据各年龄段特点投入教学，使自己的体育课堂水平最上新台阶。 丢手绢教案。

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