幼儿园小班音乐教案范文三篇

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面就是小编给你们带给的幼儿园小班音乐教案范文三篇，希望可帮助到你们！

幼儿园音乐教案一：汽车轱辘转呀转

学习活动：汽车轱辘转呀转

活动目标：

1.学念儿歌，感受儿歌的韵律美跟节奏感。

2.模仿不同车辆的噪音跟轮胎转动的状况。

活动准备：

1.将座位排成半圆形。

2.欢快的音乐。

活动过程：

一.说说上幼儿园的方式。

1.你们是如何来幼儿园的?

2.在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的场景。

二.学习儿歌。

1.今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!

2.教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边朗诵儿歌。

3.引导幼儿说说听到了哪些。

4.引导幼儿根据自己来园情况幼儿园小班教案范文，仿编儿歌。

三.游戏：开汽车。

1.来来来，上车吧!我们去幼儿园了!

2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做各自的方法模仿车轮转动的状况。

3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了!”

幼儿园音乐教案二：《脚步声》

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿十分偏爱的文学作品，兔妈妈根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让儿童学习根据声音的特点进行判定，不但发展了幼儿细致的区分能力，而且让幼儿对周边的声音造成兴趣，能够注意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的近期发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称谓对于此处的小孩来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称谓“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大猪、中猴和山羊及其其他鸟类与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事漫画;脚步声课件。

【活动过程】

一、出示照片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就明白是谁来了呢?

C、X羊看见父亲是如何说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是如何的?

B、X羊见到父亲既是如何说的?

(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

小结：哦，原来大猪、中牛和山羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还看到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里也有脚步声，我们一起来听听。

(放录音磁带：其中有儿子穿着高跟鞋、爷爷用手杖、小马跑、大象等诸多不同的脚步声。)

重点提问：

A、这是谁的脚步声?

B、你是如何听起来的?

小结：每个人的脚步声都不同样，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

幼儿园音乐教案三：《大老虎啊呜》

【活动目标】

1、体验有趣的故事带给的幸福。

2、初步认识四个季节的特点。

【活动准备】各色皱纸若干等、ppt。

【活动过程】

一、出示画面，引出故事

1、森林里有座石头房屋，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt开始的之后，注意应注重木头房子，让小孩通过观察发现房子里的小狗，使活动一开始能吸引孩子。]

2、有几只小猪啊?它们长得如何?(三只小胖猪)

3、(ppt呈现大老虎)小猪被谁看到了?[小猪胖胖的形象非常漂亮，大老虎憨憨的形象非常逗人，孩子们初起初就看到了其中的乐趣。]

4、大老虎的表情是哪个样子?流口水，它看见肥肥胖胖的小狗会如何?(想吃掉它，啊呜……把小鸡吃到脖子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流出来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”

[大老虎的提问需要学生用不同的语气来模仿，如果可能反而使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在独白中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的表述：“嘿嘿……这么多的小羊啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在那里呢?”等等，使它表现出些许可爱。]

5、哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪如何清楚大老虎来的呀?是谁告诉小猪的?(是呀，森林里的小动物都发现大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的亲情，可以投射到儿子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。]

6、小猪会想什么办法来对抗大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来看看故事里是如何说的。

二、分段讲讲议议，理解故事

1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是哪个季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的裙子。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导儿童由颜色形成对小猪的服装与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊，小猪穿上了帽子。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是粉色的……什么呀?(草地和白色的小树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回来了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说哪个?

2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿哪些服装呢?小猪和他们想的一样吗?小猪为什么要穿花裙子呢?大老虎以为他们是哪个呀?(小花小草)大老虎来了吗?在那里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小羊，我一定要找到你。”这次大老虎找到小狗了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回去睡个觉休息休息，等春天过了再来，我一定要吃掉他们三个!大老虎怎么样了?它就会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们再次往下看。

[把故事的初始剧情，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的系统，为中间故事的续编打好基础。]

3、观看ppt：啊呀，这是哪个季节?你如何清楚的?(夏天之后就是秋天，树叶都蓝了、果子都熟了……)对啊，秋天到了，唉，秋天的时侯，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会捉到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的帽子，大老虎果然没有发现他们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是早点溜吧。

[发散的之后，注意使小孩一定要体现秋天水果的特点：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的梨子呀?生枣是哪个颜色呢?]

4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是哪个季节到了?小猪穿什么衣服就能不会让大老虎发现呢?

师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然处于情景，成为小猪，穿上白色上衣)大老虎又来找小羊了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在那里啊!小猪，你在那里啊!看来这次我既失败了……猪孩子回家喽，孩子们，大老虎走喽!

[大老虎真的很可爱，虽然总是被小狗逗得“七荤八素”，但仍然在信念地寻求食物，当老师以母亲的口吻来号召孩子们的时侯，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见后面的伏笔是怎样的重要。此外，在讲故事过程中直接使幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也可吸引孩子的参加积极性，并鼓励人们利用故事中取得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了哪些方法呢?(引导儿童回忆故事情节，体会小猪办法的精妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整讲述故事

1、交代故事名称：今天故事的名子叫做“大老虎啊呜”。

2、完整欣赏故事。

提问：大老虎问你们：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们明白吗?能不能告诉大老虎呢?

[让幼儿用告诉大老虎的方法表达小猪的聪明办法，既可对故事有整体的掌握，又能使幼儿造成积极主动的心灵体验。因此，孩子们的体现最是积极。]

四、迁移经验，在游戏中进行故事舞台

小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪如何保护自己不使大老虎发现呢?

[在故事氛围中，在游戏的情景中，孩子扮演小狗，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中感受故事，在扮演中体现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

五、提出问题，引申回归

聪明的小羊会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被小偷盯上了，该如何做呢?[此回答成为引申活动，可引起小孩回归生活，联想思维。教师在强调问题以后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

[中班的文学活动，应最关注父母自身的感受，点至即止。有时教师能直接把关键的经验交代给她们，这样就非常容易使小孩建立知识经验系统，为孩子的后续演进提供来源和基础。如果一味让小孩猜猜、说说说，进行深层次的探求，容易把故事的原有的意味削弱而妨碍效果。所以，挖掘还是应考量孩子的年龄特点。]

附故事：大老虎啊呜

森林里有栋木质房屋，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流出来了：“我要把他们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。

春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的裙子。大老虎啊呜找不到小猪。

夏天到了幼儿园小班教案范文，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花裙子，大老虎啊呜找不到小猪。

秋天到了，山坡上一片金黄色、红彤彤，小猪穿上了红红的梨子、樱桃、石榴、黄黄的生枣、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了黑色的裙子，大老虎啊呜找不到小猪。

大老虎问你们：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?