幼儿园大班社会教案《小书包》及课堂反思[范文大全]

大班社会教案《小书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让儿童可用知道、连贯的语言，大胆表达自己的了解，发展幼儿英语表达能力及认真倾听的习惯，认识书包的结构跟作用，区别书包的异同点，发展儿童的观察力和思维能力，敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力，快来看看幼儿园大班社会《小书包》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识书包的结构跟作用，区别书包的异同点，发展儿童的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的了解，发展幼儿英语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上中学了，小学生每天放学还要带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发反思：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有哪些不同？

（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组看到的书包不同之处，再请小朋友补充自己的看到。

（4）引导儿童归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发反思：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

教学反思：

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并借此为出发点，让学员认识小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

本次活动环节，将每位问题设计非常细致，先使儿童猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里需要装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各类学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中围绕活动内容的难题，让学员更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供帮每位教师相应的操作机会，从交谈（表达对学习用品的了解）——与同伴分享自己所带给的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每位教师都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

教师在组织师生学习诵读儿歌时，能够加强告诫学生对儿歌的感情处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗读形式还需增加，完整但过度平淡。

调整策略：

对于文学朗诵的感情处理，应在以后的每位语言课堂中，首先给教师营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与至活动中。

本文扩展阅读：书包，是指用布、皮革等制成的盒子。学生拿来携带课本、文具用品。根据消费者审美品味的颠覆，书包发展出了一种更可减少学生负担的书包——箱包。箱包的款式非常多元化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领风尚潮流。同时，在越来越标榜个性的时代，简约、复古、卡通等各种样式也从不同侧面迎合潮流人士张扬个性的需求。

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大班社会课教案《整理小书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让儿童尝试按照书包功能放置学习用品和其他必用品，学习整理书包，了解书包的结构功能，懂得爱护书包，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园大班社会课《整理小书包》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

2、尝试按照书包功能放置学习用品和其他必用品，学习整理书包。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的结构跟功能

2、难点：能分类摆放书包中的物件。

活动准备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的结构功能：

（1）以入小学的打算为话题导入：“要上高中了，书包准备好了吗？看看你跟同伴的书包是什么样的？”

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外表跟外部结构。

（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的形状、包内的结构跟功能。

提问：“如果班里有相似的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

2、整理书包：“上初中要带些什么？这些物件放在包的那一层比较适合？”

（1）幼儿将各种物件放在书包：“你是如何整理书包的？有什么比较好的方式？”

（2）交流整理书包的心得。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在旁边的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

教学反思：

总体来讲，幼儿在此次教学活动中的体现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

本文扩展阅读：书包，是指用布、皮革等制成的盒子。学生拿来携带课本、文具用品。根据消费者审美品味的颠覆，书包发展出了一种更可减少学生负担的书包——箱包。

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大班社会教案《我的好朋友书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让儿童喜欢参加游戏，体验幼儿园的教案范文大全，体会书包整齐有序给学习带来的便捷，学习整理、摆放书本的方式，初步养成主动整理书包的习惯，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的看法，快来说说幼儿园大班社会《我的好朋友书包》含反思教案吧。

教学目标：

1. 体会书包整齐有序给学习带来的便捷，学习整理、摆放书本的方式，初步养成主动整理书包的习惯。

2. 喜欢参与游戏，体验。

3. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的看法。

教学准备：

课件

活动过程：

一. 观看课件，收集问题，引发反思，积极参与。

上课了，老师请小朋友们打开书本看书，而芳芳小朋友却仍然在翻书包找课本。

师：片中的小朋友遇到了哪些事?为什么找不到书?

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书经常丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。

师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅应上课摆好还要迅速拿起，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二. 动手实践，合作学习，解决难题。

1. 观察书包内物品

让幼儿将背包内的物件拿出，并说出其名称。

师：小朋友你们书包里有哪些?

幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找出来更不方便，怎么办?

幼儿：分开放。书跟书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2. 幼儿动手尝试整理书包。

整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3. 学习识别，根据需要准备课本。

师：我们经常会按照课程表的安排来取放书本，怎样可以既快又准的拿出书本?

幼儿：把打算用的书本提前拿出来幼儿园的教案范文大全，放在椅子上。

三.循序渐进，巩固加强。

1. 做一做，好朋友怎样进书包。

师：现在开始放，看谁的课本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。

师：请他们讲讲是如何整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。

2. 变一变，好朋友很快进书包。

师：把桌上的课本文具盒很快进入背包让桌面干干净净，开始。

3. 查一查，好朋友是不是排好了对?

师：同桌互相看一看，放的使人看起来舒服吗?

4. 归纳总结，轻轻松松回家去。

小朋友们都更棒，都学会了整理书包，并且放置的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书搞得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信他们上高中后，一定可做个爱学习，好习惯的好孩子。

教学反思：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特征出发，来尝试缓解问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼跟诸多感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中感受了赢得劳动成果的欣喜。目标完成很好。

不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人舞台，再帮你的好朋友或者儿子女儿表演，还有再设定区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是必须改进的。