教案范文 教师活动 学生活动_学生学生检讨书范文_咬文嚼字教案 教师活动 学生活动

【导语】编写讲义要根据教学大纲和教科书，从教师实际状况出发，精心设计。无忧考网小编整理了幼儿园小班语言教案范文五篇，希望对你有帮助!

篇一：儿歌《小鸟学做操》

【活动设计】

动物是自然界的精灵，他跟我们人类共同生活在这个宇宙上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也更感兴趣，因此我班开展了活泼的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小猫在上面的空地上跳来跳去，这导致了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在开心地窃窃私语，也有的随手拾起了地上的小石块去砸它。在之后的几天内小鸟就会飞来，孩子们也依然极其，对于小班的小孩想和他纯粹地讲道理，很难让人们理解，即使理解某些行为不是来源于自身的感情推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想起了这首童谣，这首儿歌充满着童趣，也表现着小朋友与小猫之间朋友似地亲密地情感。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让小孩知道动物，建立关爱、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟跟“我”之间的亲密关系教案范文 教师活动 学生活动，知道应保护环境、爱护鸟类。

2、能在下图的提示下，学习朗诵儿歌。

3、能按照角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起儿童兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有哪些事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了出来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在它们的心中一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶教案范文 教师活动 学生活动，一个虚构的角色就会导致人们的感情共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中强调作为整个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真棒，谁来看看小鸟学了这些动作，它是如何学的?”分句说说。(幼儿回答)

2、教师完整地朗读儿歌。

“我把他们的话跟在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给他们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在以下看着图示自己看看”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助儿童记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握状况仍差距太多，前者引入的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我思考后想是不是因为后者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的应该，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视野不停的转移而分散了儿童对儿歌内容的关注，为了确认我的看法，我在这节课中运用了图示的提醒，让孩子通过有序的画面排列，重点部分黑底色的指出来帮助幼儿自己学习。)

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢和我们做同学呢?”(幼儿回答)

小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才乐意跟我们一起游戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让儿童体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的强调让幼儿思考必须采取什么样的方法同小鸟相处，通过自己讲述跟倾听同伴讲述让幼儿相互认识保护动物的好方法，进而认识应保护鸟类同鸟类作为好伙伴。)

四、游戏

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

篇二：两只小蜜蜂

活动目标

1.认识常用的动物并了解他们的运动模式。

2.在学习儿歌的基础上可大胆创编儿歌。

3.能积极参加活动,在语言游戏中感受互动的开心。

活动重点:能将找到的“朋友”与动词相匹配。

活动难点:能按照自己找到的昆虫朋友创编儿歌。

活动准备

1.花丛场地,各种“昆虫”。

2.幼儿对个别常见动物有所了解。

活动过程

一、情景导入,激起幼儿兴趣

1.师幼扮演蜜蜂入场。

师:蜜蜂宝宝们,今天天气很好,蜜蜂姐姐带他们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)

师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里不仅我们蜜蜂宝宝,还有什么朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

师:还有吗?

师:蜜蜂姐姐现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)

师:我找到的同事是谁啊?(蚱蜢)

师:和小蚱蜢打个招呼。(小青蛙,你好)蜜蜂宝宝你们好!

师:小青蛙要念一首很好听的童谣,仔细听哦。

儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只青蛙,跳呀,跳呀。

师:小蚱蜢是如何运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。

师:想和小青蛙一起念这首童谣吗?

2.学习儿歌。

师:蜜蜂宝宝们,请他们赶紧找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随老师念儿歌2遍)

师:你们念得很好,老师真喜欢大家,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。

二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌

1.在音乐中去找朋友。

师:刚才蜜蜂姐姐从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了这些同事呢,你们想不想去找一找?

师:那请他们一边听着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找老乡吧。

2.说说找到的朋友。

师:蜜蜂宝宝们,你们找到了这些同事呀?(蜻蜓)

师:蜻蜒是如何运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。

幼:我找到了蜗牛。

师:蜗牛是如何运动的呀?(爬呀,爬呀)

师:还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)

师:蟋蟀是如何运动的啊?(跳呀,跳呀)

3.创编儿歌。

师:蜜蜂姐姐找到了蚂蚁,我要把找到的同学编到儿歌里。

师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只小虫,爬呀,爬呀。(教师示范)

师:谁来试一试把你的同学编到我们的儿歌里?

4.请幼儿编儿歌。

先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。

师:还有什么宝贝找到蝴蝶的?一起来试试看。

师:那昨天是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该如何说?(一群小蜜蜂呀)

师:你们念得很好,现在请找到蚂蚁的小孩来把你的同学遍进儿歌里。

师:还有谁找到不一样的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

师:那我们请找到蟋蟀的小孩来把蟋蟀编到儿歌里。

5.在游戏中复习儿歌。

师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的同学都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?

师:那我们赶快走到圆圈上来!

师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到后面来,现在我们先一起唱找朋友的歌词,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?

师:蜜蜂宝宝们,我们一边听找亲戚的歌曲,一边绕着这个方向跑哦!(再次游戏复习儿歌。)

师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到那个好朋友呀?(蟋蟀)

师:那请小蟋蟀到后面来。

师:你们念得很好!还有什么宝贝没到后面来呀?

师:我们请找到蚂蚁朋友的小孩至后面来。

5、结束部分,送“朋友”回家

师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下去休息一会。

师:玩了这样久了,我们的同事都累了,要把他们送回去休息,这里是会飞的同事的家,这里是会爬的同事的家,这里是会跳的同事的家,你们愿意把他们送回去吗?

师:送的之后不要忘记说“好朋友,我把你送回去”。

师:送完的小孩到父亲身边来吧,我们也要回去休息了。(“蜜蜂姐姐”带“蜜蜂宝宝”回家)

篇三：宝宝买冬装

设计思路:

新《指南》中强调:“生活活动、运动、学习活动、游戏是儿童一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包括”。我按照小班年龄特点、季节特性、幼儿周围生活资源的开发运用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力跟表达愿望都非常弱。因此,让幼儿在集体面前表达也有一定的困难。本活动通过营造幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向老师用语言表达自己的还要,并试着装扮自己,将游戏与实际生活融合,培养小孩的生活自理能力。与同伴交流,引发人们说说自己,让你们分享自己快乐的愿望。前面部分是父母自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步使儿童在集体面前表达的功能。活动中尽力将学生的规定转变为儿童的必须,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的真谛,师生情,同伴友爱,分享幸福、共同感受等在活动中较充分地体现。

活动目标:

1、在游戏中引起儿童大胆地用语言表达自己的还要。

2、通过游戏,激发儿童听说的兴趣,培养初步的据说习惯。

3、尝试帮自己穿戴、打扮。

活动准备:

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点:会用语言来表达自己的应该并可说出所购物品的名称。

活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮

活动过程:

一、回忆参观宝大祥商店,引发儿童参加游戏的兴趣。教师以母亲身份带领幼儿“开车”去买外套、帽子、衣服。

妈:冬天好冷呀!怎样让自己舒服一点呢?今天,妈妈带他们去买可以保暖的东西,好吗?

二、说说讲讲所购物品。

1、观察并看看商店里有什么保暖的棉服?

2、指导部分幼儿购买:你想要买那件保暖内衣,就告诉店里的叔叔,阿姨就会帮你,谁先去买呢?

3、在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的看法。

(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的应该,妈妈鼓励部分幼儿。

(2)引导幼儿各自互相交流。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在父母身边。

三、以与爸爸打电话形式,进一步促使幼儿表达的愿望。

1.听电话

妈:是谁打电话来了,让儿子来接。喂,请问你是谁?

录音:“我是父亲,我今天在上海,很怀念他们,孩子们冷吗?”

妈:“不冷,今天我带她们去买东西了”

录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了哪些?”(幼儿自由争说)

录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸唱不知道,怎么办?”(让幼儿思考)

妈:那我们一个一个说使母亲听明白。

2.幼儿回答

妈:谁来告诉父亲,妈妈帮你买了哪些东西?进一步导致儿童学说话的兴趣。

四、游戏:哪个宝宝更好看?

幼儿将自己所购的物件进行穿戴打扮。

篇四：汽车轱辘转呀转

活动目标:

1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

2.尝试简单更换部分词语的仿编,感受儿歌的韵律美跟节奏感。

活动准备:

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

重难点:

重点:学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。

难点:尝试简单更换部分词语的仿编,感受儿歌的韵律美跟节奏感。

活动过程:

(一)说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们,你们经常是如何来幼儿园的?”

2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的场景。

3.播放欢快音乐,师幼用简洁动作各自体现自己上幼儿园的情境。

(二)学习儿歌。

1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边有节奏的合唱儿歌。

2.引导幼儿说说听到了哪些。(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的语句把内容说完整,并作相应的动作)

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3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)

(四)游戏:开汽车

1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”

2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮旋转的动作。

3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

4.根据幼儿游戏状况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)

延伸活动:

日常活动能再次进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

篇五：吹泡泡