《草原就是我的家》小学美术教案

设计理念

在整个教学设计，以教师为主体，以戏剧为核心，以教师的兴趣喜好出发。运用多种形式和方法，让学生感受、发现、创造、表现跟享受戏剧的美，积极鼓励学生参加各项唱、演、跳、等戏剧实践活动，鼓励教师大胆创编舞蹈动作，重视教师个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科边界，将戏剧与表演、绘画等姊妹美术及政治、历史等学科有机结合，让学员全面认识蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素质，从而促使教师热爱大自然，热爱故乡的感情。

教学目标

一、通过本课的学习，让学员体会蒙古音乐的风格特点，指导学生有情感的演奏曲目。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生互相合作，创造性的参加戏剧活动的演出实践活动。

教学重点难点

一、让学生体验蒙古美术的格调特点，指导学生有情感的演奏曲目《草原就是我的家》。

二、能小组合作进行表演、绘画跟打击乐的编创活动。

教学过程

一、激发兴趣

（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的哪些动作？你了解我国那个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的外号“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是如何的，我们一起去看看。

（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只魅力的大公鸡，图中蓝色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有魅力的草地，珍珠般的河流小学音乐教案范文模版，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的月亮洒落在草原上小学音乐教案范文模版，奔腾的马群给草原也带给了朝气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌舞蹈，每到新年他们穿上盛装唱歌舞蹈来歌颂草原、赞美家乡。

（三）舞蹈导入，今天老师就帮他们跳一段蒙古舞蹈：

1、老师自跳，学生拍手伴奏

2、师教几个动作跟学员一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要点如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

3、师生一起跳起来

二、新课教学

（一）听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。

（二）（你看到蒙古小朋友都听了些什么）读歌词（可用动作提示）

（三）请同学们跟音乐大声听一遍。

（四）你们听的真好听，老师还想再唱一遍。

（五）如果他们也骑上小马奔驰在草原上，心情会如何？现在令我们也来试试。（处理歌曲情绪）

（六）下面一起跟琴来听（纠正错误解决难点）直到唱好。

（七）这么好看的歌，我看有的朋友都忍不住跳起来了，让我们边跳边听（跟伴奏）

三、编创与表现

（一）课件出示三个蒙古包（让我们来说说里面都有哪些）红色——请他们跳起欢快的独舞。

听清要求：

你们可以用老师教他们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳，无论如何跳一定要和上音乐的节奏，而且动作要优美舒展，同学们可以自己找一个空间，注意音乐一停。马上跑到自己的座位上去。

评价：刚才他们展现了自己优美的身姿，我看到有的朋友跳的挺好，但也是几个同学做的不够大胆，希望大家在之后的活动中大胆的展现自己。老师了解他们一定行。

黄色：请他们用打击乐为歌词伴奏。

听清要求：

老师打算了一部分乐器，有的朋友有，有的同事没有，没有的朋友请你用全身的各部位或周边的物件来为乐曲伴奏，比如：拍脚、拍手、用脸打梆子等等。有乐器的朋友请你用自己偏爱方式为歌词伴奏，注意应跟上乐曲的节奏，音乐停伴奏也要停。

评价：同学们做的挺好，特别是没有乐器的朋友更出色，请有乐器的朋友把小乐器给身边的朋友我们再来一遍。

一起来看白色的蒙古包里面有哪个。

绿色：请他们用手中的笔触绘制出美好的草原。

听清要求：

我把同学分为三组，老师为他们打算了彩笔和粘帖得照片，请他们每一组的同事分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）

评价：谢谢大家为我们展现了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡。

四、总结

让我们在这美好的草地唱出来跳起来吧，让我们跟蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）