小学语文教案与作业设计实例

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 小学语文教案与作业设计案例一、案例背景 作业是学校数学课堂中必不可少的重要环节，在加强培养教师素质教育的现在，其作用进一步凸现。传统的作 业，多数属于封闭性的作业，无论是在设计模式而是作业形 式上与新课标的要求都有一定的差别。现行的初中语文作业 形式普遍是纯粹地抄单词等机械练习，这种固定单一、一成 不变、缺少创造性的作业将严重制约学生学习兴趣、挫伤学 习热情，影响心灵的健康发展。新课程标准强调基础教育阶 段英文课程的任务是：激发和培养教师学习数学的兴趣，使 学生塑造自信心，发展自主学习的素养和合作精神；培养学 生的观察、记忆、思维、想象能力跟创新精神。教师要尝试 设计创新型作业，将多种知识的获取和多种能力的锻炼有机 结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自 主、合作、探究的过程中赢得良好的感情体验，培养健康的 人格。对此我做了下面形式的尝试与构建。 1、画图制作型作业。通过作业充分展现学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为 主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、 动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。

据此教师在 设计作业时，可以使学员在学习中玩一玩，画一画，培养学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 生的学习兴趣。例如，学生们在学完字母后，让人们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的看到有的学生将字母A 设计 成了滑梯 设计成了月亮、小船等等。接下来教师就可以帮助学员将这些画图乐趣 转移到描绘单词卡片上，很多之后，不需要教师督促，学生 就会主动将各类制作精美的卡片交到老师的手上。随着学员 动手能力、实践能力的提高，画图已不能满足学生的意愿， 教师还可以补充修改一些制作作业，让学生自由选择。我帮 学生布置这项作业后小学英语全英教案范文，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋 糕、用纸板制成的耳机、笛子、用纸板制成的电脑、用布缝 制的国旗?有时教师还可以借用学生制作的精巧作品当教 具，这针对学生来说，是何等兴奋的事啊。 2、表演型作业。美国知名教育家布鲁斯说：“教教师任何科目决不是对教师灌输固定知识，而是启发学员主动 地去获得跟组织知识。教师不能把学员教成一个活动书柜， 而是教教师能否思维。”拓展性作业是指以“课本知识”为 基本点，以“与基本点相关的常识”为拓展内容，然后学生 发挥想象力、创造力，运用所学语言来完成作业。

教师可以 将教材对话延伸和拓宽，布置学生排演课本剧、小品等作业。 或者使教师尝试做一些读写背以外的课余的学习跟实践。例 如，办英文手抄报或电子报，摘抄和赏析一些口语名言佳句、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 诗歌、小幽默等。学生在“出版”的过程中，要找寻资料，收集材料，这一过程无形中培养了人们搜集信息和阅读的可 力。要求教师将当日所学的语文歌曲、小诗唱给孩子听、教 父母学单词等等。并由父母在作业本上写反馈，评价“小老 3、演讲型作业。在此特别强调实践性作业要具备能操作性，如：对于好教师，要求利用数学词汇进行 Daily report，学生无法在老师的鼓励下成功地进行值日报告。对 基础不好的学生，让人们进行简单的“自我介绍”，主要目 的是练胆子，然后在“自我介绍”的基础上加上“相互介 绍”、“介绍喜爱的食物、颜色”等。这样又可在课堂上不 断地巩固旧知熟悉新知，又可因材施教，人人都能上来讲。 作业是巩固和推进教学目标,发展学生自学能力的有效方法之一, “教者有心，学者得益”。通过师生的作业 情况教师可尽早掌握学生的学习状况跟学习态度, 如果机 械性的训练过多,只会逐渐减少父母对英语学习的热情，而 新鲜有趣的作业会使孩子们兴趣十足地完成,而且事半功倍, 有效地激发人们学习英语的积极性，最大限度地拓宽学习英 语的空间，更好地解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时 间、空间，真正地表现学生的自主性，为学生撑起一片自由 翱翔的晴空。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 现在随着新课程理念的深入人心，许多英语老师将精力放到课堂教学上，我在以前观摩了许多优秀的语文课，孩 子们对轻松有趣、形式多样的课堂教学非常感兴趣，但每到 一节课的尾声，有些教师对怎样巩固教学成果即课后作业的 布置，却鲜有创意，多数是背诵或抄写本课生词，有时是仿 写作文，有些则是若干人分小组模仿对话等，一般以机械或 半机械操练为主。确实，从多年前学习英语的心得出发，“好 记性不如烂笔头”小学英语全英教案范文，适当的重复会提高记忆效果。但对各方 面尚处于发展期，注意力容易涣散的小学生来说，重复抄写 对提高记忆效果不显著。《全日制义务教育英语课程标准》 指出“关注师生感情态度是数学课程的重要课程目标”。 所以即使学生从关注人文内涵来精心设计作业，不仅可以帮助学员复习巩固课堂知识，为教师进一步的学习埋下 伏笔，而且使学子“乐”中求学，“动”中求知。作业可以 说是一节40 分钟课不容忽视的“豹尾”。 我在多年的语文课堂中体会到，作业的质跟量通常是成反比的，要使学生在作业过程中一直维持饱满的精神和探 究的兴趣，教师在设计作业时应做到“四忌”和“四应”： 学生的学业负担其实就更重，牛津小学英语每单元的单词平均达到 10 个，简单地重复抄写只会增加记忆效率， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 增加学生的逆反心理。

我在课堂中对抄写作业的规定有两个层面：将单词按教学要求 石佛小学庞丹丹 《英语课程标准》：“英语的课堂活动不需要仅仅限制于课堂教学，而是要延伸到教学之外的学习跟生活中。” 伴随新课程标准的观念逐渐深入人心，英语老师非常关注课 堂教学的变革，丰富多彩的教学模式令人眼前一亮。然而， 课后作业的布置仍时常被你们所忽略。作业作为教跟学的交 汇点，它是学习课堂知识、发展发散性思维、培养创新素养 的最有效的一项实践活动，是学生在参加中巩固、深化，形 成技能不可缺少的一环，也是老师用来检查学生学习效果、 了解实际的教学效益的重要方法跟形式。如何在新课程理念 的指导下，设计出有效的英语作业？我觉得，在英文作业的 设计中要讲求趣味性、实践性、开放性等几个方面。 UnitLesson11中，本课重点 要求教师掌握Shapes。在本节课结束后，我布置了如下作业： 这样布置又帮了学生无限想像的空间，又训练了学生们的动手能力，最重要的是学生在美术过程中复习了所学单 词，让学员用英文介绍自己的画。 通过创造性的作业，把学习的主动权交给学生，尽量精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 让人们自己去看到、去探寻、去创新。

让学生在玩玩、看看、做做、写写、画画 的过程中不知不觉的学到了英语，在轻松愉悦的环境中学习了新知识,复习了旧知识，从而提升了教师对外语学 习的兴趣跟效率。对于英语作业的设计跟处理，每位学生都 有自己的形式跟技巧，但都应基于对学情的剖析，适用于自 己的学生。持续有效的英语教学是一次没有终点的马拉松， 虽然艰苦，但沿途的风景却别样魅力。