小学四年级语文《马诗》优质教案模板

本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，在李贺的长诗中以《马诗》为题的长诗有二十三首，均为五言体。下面就是小编给你们带给的初中四年级语文《马诗》优质教案模板，希望可帮助到你们!

小学四年级语文《马诗》优质教案模板一

教学目的：

1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。

3、通过朗读并结合插图了解诗词的大概含义，感受画家的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学重点：

1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。

教学难点：

通过朗读并结合插图了解诗词的大概含义，感受画家的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

《马诗》是一组以马诗为题材的长诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为诗歌中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的温情。

2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学员整体体验，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的字词，同桌间彼此读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读帮同学们听吧，那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

指名学生读诗句。

(请读的好的教师配上音乐再读一读)

你可以看到图也可以看见诗，你想起了哪个?

(诗中一、二句展现出边疆战场的秋景：连绵的鹰山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下像铺上一层白茫茫的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上?)

男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵教案模板范文 小学音乐，体会感情。

指导教师背诵古诗。

会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方法背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了什么跟马有关的古诗?背给同学们听听吧!

板书设计：

马诗

李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。

小学四年级语文《马诗》优质教案模板二

教学目标：

1、认识3个生字，会写4个字。

2、理解诗句意思，体会马的精神‘

3、有情感地诵读诗句，并背诵古文。

教学重点难点：

1、理解古文意思，背诵积累古诗。

2、体会诗中的心灵。

教学准备：

1、查找有关李贺的资料。

2、课件。

教学过程：

一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有很深刻的了解。

二、初读古文，读准字音。

1、教师范读，学生唱准字音。

对照格里的生字画出文中的字词，同桌间彼此读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

一个多音字“燕”。

词语：燕山月似钩金络脑踏清秋

2、自读诗文，启迪质疑。用学过的方式，自读，思考：这首诗写了哪些内容?自己读懂了哪些?还有什么不懂的地方?

3、汇报交流，教师点拨。

4、品读第一、二句。

理解：大漠：广阔无边的大沙漠。

燕山：指燕然山，一说燕山。古代经常是北疆征战之地。

钩：战场上用的武器。

这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山

用自己的话说说诗句意思。(塞外茫茫大漠在月光普照下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。)

指导朗读。

赏析前两句的意思，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意象，这是一番怎样的情境?你的眼前发生了如何的场景?引导学生展开想象，肯定学生充满趣味的个性化理解。

(这悲伤、清冷的画面从侧面展现了画家壮志未酬、怀才不遇、异常压抑的心态。)

5、品读三、四句。

何当：什么之后才会，安得，希翼之意。

络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。

清秋：金秋，取自秋高气爽之意。

这是一匹怎样的马?(引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的丰姿。)表达了诗人如何的情绪?

用自己的话说说诗句意思。

(什么之后才会够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢?)

三、朗读背诵，体会感情。

指导教师背诵古诗。

会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方法背诵。

四、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在辽阔无边的天地里自由地奔驰;人教案模板范文 小学音乐，也期望有施展自己能够的机会。

板书设计：

马诗

大漠沙如雪，

燕山月似钩。 写景

何当金络脑， 抒情 杀敌报国

快走踏清秋。

小学四年级语文《马诗》优质教案模板三

教材分析

本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以古代的杜甫和李贺最为。他们这方面的作品除了数量多，而且品质也高。在李贺的长诗中以《马诗》为题的长诗有二十三首，均为五言体。此处特选出其中的第五首。

教学目标

1.理解诗句的内容，体会作者所抒发的观念感情。

2.认识2个生字，会写4个字。

3.朗读并背诵这首诗。

教学建议

(一)教学准备

1.查找有关李贺的资料。

2.制作教学课件。

(二)教学过程

1.识字与写字本课要求会写的字有4个，其中“燕”字是一个象形字，笔画较多，而且“燕”字既是一个多音字，要指导教师注意练习。

2.朗读指导读时要留意引导学员体会作者的观念感情跟文学的内容，确定朗读的基调后，分清节奏，再练习朗读，读出韵味。

3.阅读教学

漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹剔透，燕山顶挂着一弯金钩似的新月。骏马啊，什么之后才能套上镶金的笼头，在秋高气爽的广袤原野上任意驰骋。

诗人以丰富的想象，通过赋诗咏马来寄托自己怀才不遇的情结。前两句诗形容新奇，展示了供马驰骋的辽阔画面。后两句诗固然广阔天地，骏马也不能奔驰，借以表达自己施展宏才，为国立功的梦想。

前两句写景，赋中设比，描绘出一幅苍茫辽远的疆域画面。放眼望去，边陲之地平沙莽莽，无涯无际，仿佛铺上了一层白茫茫的寒色，令人感到荒凉。到了下午，一轮弯月升上夜空，笼罩起伏绵延的燕山峰岭，气氛是极其肃杀。这里，“燕山月似钩”的“钩”，是古时的一种兵器，如剑而曲，颇为锋利，与“晓月当帘挂玉弓”(《南园》之六)的“弓”字用法相同。可见，这两句是借助对边塞环境的渲染，为下面抒发感慨先作好了伏笔，就形式而言，则两两相对，看起来整齐，读起来顺畅，而连喻更为生动形象。因此，在教学时，要敢于渲染环境，提供必要的听觉资料，在形象思维的层面，给教师创设情境，加深学生对诗歌的理解。

后两句抒怀，托寄遥深。在边关战事一触即发的情势下，本是良马驰骋关山的时刻，而状况仍非这般，所以诗人情不自禁地发出呐喊：什么时候这匹宝驹才能披上锦鞍玉络，在秋高气爽的挥戈上，纵横腾跃，一闯敌营，为国效力呢?作者在《马诗》之一中也写到：“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦革，谁为铸金鞭?”与此诗结尾两句意思相似。正是诗人借马喻人，为自己向往为国出力而又不得重用所发出的呼喊，表现了一种不平则鸣的抱怨。在教学过程中，要对作者进行简介，使教师有所了解，才能领悟到诗人的观念情感。

4.活动提示

(1)“背诵这首诗”。这项规定旨在累积，要指导学员在理解的基础上背诵。

(2)“读一读，写一写”。这道考题的在于积累词汇，扩大词汇量。其中“金络脑”一词不常见，注意积累后的巩固。

(3)“说一说”。本题意在巩固和增进师生对这首诗歌的理解，要鼓励学生先对照词语理解，再用自己的语言来表达，也要教师懂得感受作者写诗的用意。

5.课时安排：建议2课时。

教学中或许出现的难题与缓解对策在教学中，学生或许对“沙如雪”理解出来出现困难，此时应留意创设情境，引导学生想象一弯冷月下，广阔的沙漠闪现出如雪般的清寂，给人以冷酷荒凉的觉得。也正说明了作者此时的境遇。全文是借景抒情，借马自喻，表达了作者现实中的悲哀之情跟渴望有所作为的心愿。

相关资料

作者简介

李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河北宜阳)人，人称“诗鬼”。因避家讳，不得应进士举，终生落魄不得志，27岁就英年早逝。他继承了《楚辞》的浪漫主义精神，又从汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗多有汲取，以丰富的想象力和独特奇异的语言，表现出幽奇神秘的意韵，要凌驾大自然而造就出新奇幽美的艺术境界，形成了自己的新颖风格，并对中晚唐某些诗人产生了一些影响。

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