中班语言游戏活动教案：《我的朋友在哪里》教案(附教学反思)

中班语言游戏活动《我的朋友在哪里》教案(附教学反思)主要包括了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，通过游戏使儿童理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用，培养幼儿空间认知能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来听听《我的朋友在哪里》教案吧。

活动设计背景

空间概念是事物的各类属性关系在人脑中造成的综合反应，复杂且不宜理解，因此按照中班年龄特点，通过在学习了认知方位的基础上，我既设计了语言《我的朋友在哪里》。通过场景以游戏化的课堂形式，使儿童参与其中，让抽象的空间概念在详细的利用中受到理解，让幼儿在轻松愉悦中不知不觉的学会了方位词。

活动目标

1）、通过游戏使儿童理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2）、培养幼儿空间认知能力。

3）、让儿童区别物体自身在空间中的位置关系。

4）、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中要经学习了知识。

5）、在活动中，让儿童体验与同伴共游戏的开心，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我觉得此活动的重点是儿童可正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

难点：是可在创造性的游戏中灵活的使用方位词并可用完整的语句进行叙述。

活动过程

一、 用玩具成为引子，让儿童迅速地参加至活动中去。

1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把儿童引入至方位词的学习中。

2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身认知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

二、 通过挂图，让幼儿进一步认识、观察方位。

引导幼儿观察照片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在跟好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了许久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿可用语言较为清楚地进行叙述。

三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的了解。

1. 第二天中班教案教学反思范文，兔爸爸告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和同学玩得很开心，我想在出发前跟他们摆脱，兔爸爸说：“好吧”。

2. 出示挂图，提问，小白兔的同学跑到它的那个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行叙述。

四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。

音乐活动《举起你的左手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。

五、 活动延伸

幼儿回家后跟父母共同说说家中物件的方位。

教学反思

在活动中，为了使孩子把握和恰当使用方位词，我尝试利用了下面教学方法，活动起初我设计了游戏场景，把小动物分别藏在餐桌、椅子等地方，用游戏的口吻，请儿童找寻动物玩偶，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩偶进行互动游戏，引发儿童学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的方式激发幼儿积极观察和探讨，在这个环节根据孩子们的水平给予适度的引导，鼓励人们大胆地抒发，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在学校的某个地方中班教案教学反思范文，请其他小朋友说出她们躲藏的方位，通过学生互动的课堂形式来帮助人们增进对方位词的理解与利用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导人们跟小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动一直将直观的照片材料跟小孩感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动仍然维持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的弊端，在活动中忽略了学习来源于生活，应用于生活的方法，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。