语文学科教案范文_小学数学四年级下册语文园地五范文_2014临武一中学考复习数学选修四复习案

【导语】教案能够体现肠在备课中的认知过程，并且显示肠对课标、教材、学生的理解跟掌握的水准或者利用有关教育理论跟课堂原辕教学活动的能力。无忧考网准备了下面内容，供次考!

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【教材解读】（包括学习内容分渭试时不写）

【设计理念】（考试时不写）

【教学目标】

1.知识与能力目标

2.过程与技巧目标

3.情感态度与价值观目标

【教学重（难）点】

（重点、难点都有，可分枢可合称为“教学重难点”，二者割多一两点，不可多。）

【教学方法】（考试时不写）

【课时安排】第一课时（可以多写为“两课时”）

【教学准备】多媒体课件辅助教学

【教学过程】

第一课时

一、激情读，引尘

1.例如：问题导入、承上萍入、检查预习导入等。

2.板书课题，师生齐读课题。

3.激发学生的阅读兴趣，进入课文自由朗读。

【导入环节的设计动机，结合相关教心学等理论。】

二、尝试读，感知文本

1.介绍篇幅、生字脯落实重难点生字词的教学。

2.学生自由朗读短文，教师巡视指导学员读书。

三、思考读，感尉

1.促读：师的话。

学生的回错现预设。

2.促问：师的话。

学生的回错现预设。

3.促思：师的话。

学生的回错现预设。

4.促说：师的话。

学生的回错现预设。

【本环节的设计动机，结合相关的教心学等理论。】

四、展示读，内化文本

（本环节解揪的整体问题）

1.第一段：

师的引导语。

请生甘读、谈体会。

师的评价语。

2.第二段：

师的引导语。

请男女生分角色朗读、谈感受。

师的评价语。

3.第N段：

师的引导语。

请生齐声朗读、谈感受。

师的评价语。

【本环节的设计动机，结合相关的教心学等理论。】

五、探究读，赏尉

1.小结引读。（对二、三、四环节进行小总结。）

2.师生对话。（一般是为了攻克一篇课文的难点问题。）

3.激情引读。（通过教师自由朗读来探讨重难点问题。）

4.再读体会。（通过教师背诵、写批注体会来解狙点。）

5.师生对话。

（教师鼓励学员富撩、并迅速评点提升。）

【本环节的设计动机，结合相关的教心学等理论。】

六、无声读，超越文本

1.引导质疑。（例如：争鸣式）

（教师通过回答，引弃质疑课文难点问题，并默读思考。）

2.师生对话。

（师生对话，学生负见，教师联系实际进行拓展教育。）

3.总结下课。

（结合板书总结一堂课的教学、点题结束课堂。）

4.布置祝

（布置转铅体现分层性；阻计的方式

应体现多样性；啄内容要表现趣味性；啄内容要

体现实践性〈练了会用〉。）

【本环节及啄设计动机，结合相关的教心学等理论。】

附：

【板书设计】

概括式、对比式、板画式、线碳表）式等。

《心声》

【教学目标】

1、整体认知，把握电影剧情，理清准路。

2、品味语言，了解心理描写对塑造人物形希

3、揣摩心声的真切含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入

听取学生在学习跟生活中的心声。

二、展示教学目标

三、正伊

捻(niǎn)噗(pū)uán)ān) 琅琅(láng)发窘(jiǒng)抽噎(yē)恍惚(huǎng hū) 抽泣(qì)棱角分忙ng)

四、整体感知课文

1、学生甘读课本，准备用寄语言复湿情节。

情节：公开课前 想读课文

回家路上 偷读课文

次日放学 听读课本

公开课上 终读课文

2、京京为什么渴望朗读课文?又是在哪个情康现了自己的心愿的?他能不能读好课文呢?

当李京京看到讲义上印的《凡卡》时他偏爱极了，也卡让他想坡跟爷爷在一埔福生活，想仆妮儿一块儿摘草莓、吃柿子的趣事。课核赵小桢软绵绵、奶声奶气地训练，更运他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，秉不敢举手，只有李京京举浦。程老师有点慌乱了，在真心没有人举手的情楷处于尴尬，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭有着相似经历跟相同不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，教室里一片寂静，醇被感动了。

3、课文炙用了什么描写来描绘李京京?找畅描写的语句，并探讨此类描写祝

心理描写：

17小节：京京垂下头。他如此喜欢这嘎啊!他真想念一段，哪怕是几行字的这么一小段呢!他准可念好。朗读短文难道一定要歌唱的嗓子马现了他执着、灸性冈朗读课文的期待。)

27小节：声一挺好听，有点毛毛刺刺的。可是公开课堂课其实是下台表演伦硬缓玫娜耍椭荒芏阍谑永锒了不兜目挝穆京心里难过极了。(表现京京对同学的不满和难过的情绪。)

32小节：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。突是肝滴的小姑娘，他现在才九岁，一嘎零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨贷伤心极了，盼望儿子去救他，他在恳勤哭诉，绝不该有这样饶腔当硐志┚┒酝型硎艿睦斫猓约八科拥母头岣坏哪谛氖澜纭?

五、深入探究课文

1、课文题目是《心声》，是谁的独白?心声有哪些深刻的意义?

浅层：执着地要在公开课上朗读课文。

深层：

⑴ 要铅可公平、平等地对待每一跟，给予每膏同的关心。

⑵ 渴望家庭和谐，能生活在一福安宁的环境里。

2、四人一组讨论：这篇电影触及了当前教育中存在的什么现蟨>

⑴ 重视对优秀教师的教育，对李京京这样有问题的教师，指导和关心不够，教师在无意识中攻击了人们的自赚此学习的积极性。

⑵ 教师在教学中事先安排、弄虚赚给学生带来不公平的感驹学生诚信坐来负面影响。

⑶ 教师的行为思想存在一定的偏差，缺少爱心，平等待人等学生要具备的优秀质量。

3、用自己的语言概括小说的郑

通过写李京京渴望表达情感的独白来禾育工转卓跟的真诚，批评了教育领臃墙瑟虚啄不良风气。

六、练习

请用精练的语言讲失习生涯中亲自经历的一件小事，表达你的感言。

《*》

教学目标：

一、学习本文层次清楚，首尾照应，言监的记楔，同时认识记需写的赚使教师认识我国劳动人萌的聪们和艺熟能力；

二、掌握本文中的词性活用，省略句子与古藉差迸汉语知识。

教学设想：

一、安排三课时

二、教学重点与难点：本文从三方面记醒莸钠婷睿皇切?本身的声音，二是写听众的反应，三是交代表演的画面及所用的道具。其中*本身的记需写，是本文的教学的重点。关于本文中的词性活用，省略句子与古藉辩闻汉语知识，这对郴年级的学生来说，不易理解与把握，是本课课堂的难点。

三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方式。归结中心思想与写足，可以用讨论式，以培养教师独立构想的素养。

第一教时教学要点：

解题，介绍赚范读课本，讲文第一、二段。

教学内容和步骤：

一、检查旧课，引入新课。先使教师集体朗读恍《绿》，然哼船《绿》讲的是酌油技熟的独白，这篇《*》（板书课题）讲的是谜人方法高超的独白。这两篇课文都表现了对所从事的工祖倾可熟能生巧的道理。

二、课题。

*，是表演的一种。演员利用口腔发声方法来模仿根尹能同时发持椰这种技艺，清代寿戏”之一种，表演者多隐身在布幔荤的含俗称“阜。”

这篇短文记释是一场在围幕中演出的巧妙的*，反映了我国谜人技艺的高超。

三、组绍（请同学看注解）。

字嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在上海。著锥铁崖文集》、《湖稿》和《铁声诗》等，现在早已容易看见了。《*》就是节选自《铁声诗自楔见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞尘》卷一），文字稍有删改。

〔《*》这段文章，还见于骄批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与骄几含时人，现在还找不到可靠的材料证实这段文章的卓竟是谁，课文林嗣环，是根据《虞尘》。〕

四、教师范读课文。

五、正抑（先请老师，然黑板注液

宴（ｙàｎ）屏障（ｎｇｚｈàｎｇ）少顷（＃ｏｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（＃ｏ１）撤（ｃｈè）

六、指导学习第一段课文（先请老师朗读并翻译，然禾师补充讲解）：

“京中有善*者。”

京城里有一位擅长演出*的演员。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指上海。善：善于，擅长。（先请老师回忆《绿》一文中“善射”的“善字*。）者：代词，代艺人。

“会北正赶上（有一家）雌席，宴请保会：副词，恰值，正好。（注意：古解不同），焙是“幢的倒装句。这句后面可以加上“有一家”三福

“于厅事之东北角，施八尺屏障，*人坐屏障中”：在走廊的东北角，设置八尺宽的屏风，表演*的明星，坐在屏风后面。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，矗古代官理政事的地方，也称“听事”。翰用在称核家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的含义；障，本义是“改意思。“屏障”二字，原来都是动词，合粕为副词，指屏风一类陈设。清代表演*，都要用围帐、屏风一类东锡众视线，所以既称“阜”。现代*表演，演员不必隐身，改为借助扩尧持声响，并且可以借助于动字势。坐：骸略了介词“于”。

“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中交张餐桌，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这赣，前边省略了滞谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把动词直接放到名词前面。而已：古文中常见的表示“奖的语气助词，相当于“罢了”。

“众军。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”鼻团团围坐在屏风周围。一会儿，只听到屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一傅话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，铰：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。

寂然：寂、寂静。然，形容词词尾语文学科教案范文，表示“……的样子”。哗（ｈ）：喧闹，声从乱。

以上是第一段，交代*表演的场地，道具，以及演出前观众的反应。赚续用了四富”字，极力渲染道具的棘以彰显赫人技艺的精湛。

七、指导学习第二段课文（方法同前）

“遥闻深巷中啼声，便有妇人惊眷，其凤。”远远地听到深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊恐醒了，捶，伸懒腰，她的丈汾说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊惊吓而醒过来。

“既而儿醒，矗费。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一囱，谢止。”过一会儿，孩子醒了，崔叫。丈费了。妇人抚摩小孩并喂奶，孩子含着肚子哭泣，妇人边拍抚边小声哼着哄着儿子。又一涪子醒了，唠唠叨叨地说福。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一搁”字是名词，坠奶”讲。洪”字是名词，奶头。呜：鲜，此处资用，即大声哼唱着哄孩子睡觉。泻形容连续不断地谈话，如谢休。

“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，殆，幅，一时齐发，众妙毕备。”在这妇人手拍小孩的声异里哼唱着哄孩子睡觉的声摇孩嘴里含着肚子哭的声矣刚刚睡着的声疑幅杂的声椰时一齐发超给妙的声壹具备了。当：值，在。是：此，这。叱：辞斥。众妙：指*艺人模仿的告妙的声翌：是形容词，这里指声颐“一时”又用“齐”强邓的绝技。

“满坐鞭不伸颈，侧目，微笑，默叹语文学科教案范文，以为妙绝。”全场的被有一富伸着屁股，偏着头看，微笑着，默默地称赞，认为好极了。以为：认为是。以，认为；为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。

以上是第二段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写畦写一家吠两赣，在卧室中的胳动。声叶及近，由外及内，由小而瓷少而多，由寂静而喧嚣。描写非常逼真，形馅“当是时”这一表时间的词语限制下，罗列了根翌喊一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语赚就把同时发郴同声音交代得非常明白。特饼众的身情，更为生动，引人入胜，反衬呈叱Ⅻ/p>

八、布置住Ⅻ/p>

（一）默写并译课文第一、二段。

（二）结合第二段描写，口头回辞源扯近、储多少的？又是匝同时发躇寅清楚的？

（三）填写下列语句中加黑的词儿的含义：①京中有善（ ）*者。②会报 ）③但（ ）闻（ ）屏障中抚尺一下。④遥（ ）闻深巷中犬吠（ ）⑤既而（ ）儿醒。⑥以为（ ）妙（ ）绝（ ）。

（贷课文前讲读）

第二教时教学要点：

讲文第三至五段。巩固词类活用知识。

教学内容和步骤：

一、检查祝裹/p>

（一）默写并翻译课文第一、二段。

（二）检查祝ǘㄈⅫ/p>

祝ǘ┎慰即裹/p>

如遥闻巷中犬吠，便有妇人惊眷，其凤”这一句，先用形容词“遥修饰闻，何容词“深”揭示“巷”距离串远，这就秘点钞吠声是从旁边传来的。“妇人惊眷”的动响和丈凤声，都是低微声一有更近从而听到，所以住略了“近闻”二字。从“犬吠”到“其凤，”既是按照由远而近的顺需尸既是根据由础的顺需剩从“遥闻……呓语”到“儿醒，喘…谢止”，是根据由少而多的顺需剩对于同时发躇也交代得清清楚楚。如在邪妇手拍儿声，……幅”之好“一时齐发”来点冲种声椰时发常