15分钟教案模板.doc

教 案单位：教师：班级科目医学心理学教 师日期2012-9-7教材分析重点知觉的概念难点常见的知觉现象关键知觉的涵义教跟学要目求的1.“三基”——使学生把握知觉的概念，熟悉生活中常用的两种知觉现象，了解知觉的含义。2.“两力”——通过生动形象的例子，让学生充分理解知觉的概念，打开学生的想法，培养人们的观察力、想象力、分析能力。3.“育人”——培养教师科学的心态，认识知觉的意义，树立学生对知觉的科学了解，从而推动教师热爱生活。教法启发式——讲授法与演示法相结合教具多媒体课的类别单一课——新课课时15分钟教学过程组织课堂（约1分钟）教师情绪饱满的走人课堂，精神鼓舞、举止优雅。师生问好，教师环视全班，查点本节课出勤人数。自我介绍：各位朋友他们好，我来自哈医大公卫学院的医学心理学教研室，今天15分钟的课将有我帮你们讲授，请各位配合。组织纪律，提醒同学已经开始开会，请你们集中精力。导入新课（约1分钟）请你们注意屏幕，我在里面放了一张水果的照片，请你们告诉我，这是哪个水果啊？苹果，嗯大家都如此认为的吗？有没有人认为这是一个大樱桃被我放大放在此处呢？肯定不是樱桃啊？那谁想站起来说说，你是凭什么把梨子和西瓜区分开的？相信在那位朋友描述的过程中，关于苹果的相关属性早已通过大家感觉器官进入大脑，并且在头脑中产生对苹果的印象，而这就是知觉，就是今天我要讲的主要内容。

对于知觉，我们必须从知觉的概念、常见的知觉现象、及知觉的含义三个方面来学习。其中，知觉的概念是本节课的重点，请同学们注意。讲授新课本（约11分钟）知觉的概念※那好，先使我们来听听什么是知觉呢？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的体现。仔细的朋友肯定会看到，定义中提出了“直接”，为什么知觉不可以是间接的？因为间接作用于感觉器官的信息可能会导致对事物的夸大。例如上面的事例，如果我不把苹果的照片展现给你们，而并非用语言比喻，人们会必定的认为我说的就是一个苹果吗？可不可以是香蕉或别的？有句谚语，耳听为虚，眼见为实也是这个道理。教学过程在定义中我们可以看到，“感觉器官”在知觉过程中扮演重要的角色，感觉器官是我们获取信息的大门，如果他们的功能下降或缺乏，获得的信息常常发生偏移，知觉的准确性也会逐渐减少。我们都明白盲人摸象这个独白。不同的盲人触摸大象得出不同的推断。由于它们的听觉功能缺乏，在知觉大象的之后，知觉的准确性出现了误差。因此感觉器官的功用正常是精确知觉客观事物的基础。同时，请你们应留意知觉是对事物“整体属性”的体现，不局限于某些或个别属性。而且这样体现不是各种感觉的机械相加和逻列，而是各种感觉器官相互协作，共同作用的结果，所取得的信息还必须大脑的融合加工。

常见的知觉现象了解了哪些是知觉后，我们不禁会想，生活中有什么常见的知觉现象是被我们忽略了的？好，我先来说一个现象，大家来猜猜应该如何叫它。我们都明白，电影胶片本身是一片片静止的底片，为什么放映出来成了连续的图像呢？这是因为，前一片底片在银幕上产生一个像，此时我们的视网膜上也产生一个像，接下来的一片底片也同时会在视网膜上产生一个新的像，在视网膜上前一个像跟后一个像平滑的融合，我们主观就会感觉到他们在运动。这种主观意识上形成的一种假的移动大家说应该叫什么？就概括成两个字？提示各位下，原本静止的事物被知觉之后，却成为看似运动的事物？正确，就是“似动”，似动：在必定的时空条件下，人们在静止的物体间发现了运动，或者在没有联续位移的地方，看到了连续的运动。生活中也有众多知觉现象，比如把草丛中的铁丝看成一条蛇，走夜路的之后将一棵树看成一个人影等，这些就是很常用的知觉现象医学教案模板范文，叫错觉。而即使掌握造成错觉的规律，又会对我们的生活、实践具有重大的含义。迷彩服就是一例成功的应用，战士穿上迷彩服，远远望去如同一堆树叶，起到很高的欺骗别人跟保护自己的用处。知觉的涵义学习了知觉这部分内容我们可以看到，在现实中即使掌握知觉的教学过程特性，不但可使我们很真切、准确的知道跟适应周边的环境，还能够为我们的生活带来乐趣。

我们还需要认识到知觉本来也是瑕疵，知觉外界事物存在缺憾。哲学家苏格拉底说过一句话“我唯一了解的是，我一无所知。”说明了恰当认识事物的艰辛和了解过程的永无止境。好，今天的课已经接近尾声，同学们还有哪些问题吗？如果没有，下面对现在的内容进行一下小结。四、课堂小结（约1分钟）请同学们看黑板，今天我主要讲了三个内容，重点就是要大家把握知觉的概述，相信通过我的讲解医学教案模板范文，大家对知觉会有非常真切的理解跟认识，进而更容易掌握和记忆。另外我还跟你们分享了两个生活中常见的知觉现象，也明白了知觉的涵义，希望现在的讲解给你们一些新的启示。请同学们做好课后复习巩固。五、布置思考题（约1分钟）最后帮你们留两道思考题。什么是知觉，请举例说明？通过本次课的讲解，相信你们可自己找出答案。下节课我们已经学习感到，请问感觉跟知觉两者之间有哪些区别和联系？希望同学们课后搜集资料，我们下堂课讨论。最后祝同学们心情愉快，好，下课。教学后记优点：教态自然柔美，语言流畅，口头表达能力强。启发式教学，采用插叙与回答，内容衔接恰当。缺点：板书一般声音不够洪亮附：主板书设计知觉Conception一、知觉的概述知觉现象知觉的意义