初中语文校本课程开发教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10初中语文校本课程开发教案 中期评估报告 教育的本质是使人得到发展。基础教育课程变革的根本目标是让学生受到全面、和谐、可持续的演进。通过教 育教学活动，可以让学员获得越来越多的科学文化常识，形 成并熟练地把握一些基本的技能；可以让学员在课堂活动的 过程中发展能力；可以让学生在“情感与心态”方面受到发 展。简单地说，教育可以使人在常识和技能、能力、人格几 方面都受到发展。我们教数学的除了要使教师学会一些物理 知识、掌握一些物理技能，更重要的是应使学生把握一些方 法，养成一定习惯，形成一定看法。要使教师在学习英语的 过程中学会用数学的心态观察世界，用数学的大脑预测问 题，用物理的方式解决难题，用数学的精神追求梦想。 《基础教育课程改革纲要》强调，义务教育阶段的课程要表现普及性、基础性和发展性。笔者本着对数学教育事 业无比热爱的心态，本着对当代数学教育状况的无限担忧， 通过几年的反思，于2005 年在《成才导报江苏教育周刊》 发表了一篇名为《刍议数学教育的课程修改》的文章，该文 主要体现了现今数学教育或者正在推进的课程变革主要还 是停留教学层面上，还已正真上升至数学教育的高度；主要 还是停留在物理课堂教学方面的探究，还已正真着眼于提高 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10学生的物理能力、培养教师的物理能力上。

该文将英语教育 课程分为科学地理、艺术数学和计算机物理三大类，并且简 要的阐释了每一类中需要包括某些数学内容或者必须借助 那些方法来推动这种目标。 正是由于新课程教材的撰写、课程的设定、课程的评判标准还没有发生革命性的颠覆，因此必须我们很多从事数 学教育、教学一线学生不断的“上下求索”，对于我们来说， 及时的研发出一套能够提升教师学习英语的兴趣、提高教师 的语文能力、完善学生的语文人格的校本课程是当务之急， 也是推动从数学课堂向数学教育转变的一条必经之路。 校本课程是由大学对于教师的兴趣跟需要，结合学校的特色跟优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发 和推进的课程。校本课程是基础教育课程制度的重要组成部 分，是国家课程的重要补充，初中语文校本课程的建设肩负 着真正推动数学素质教育的责任和义务，是真正推动英语教 学向物理教育转变的重要方法之一，它着眼于发展学生的兴 趣、需要跟特长，关注学生的个性发展，充分展现师生的自 主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校传统。 我们在研发校本课程的之后应充分考量以上几个要求，从学校的实际出发，从老师、学生的实际出发，本着实 事求是的心态，为教师的终身发展、可持续发展考量。

因此 我们为《初中数学校本课程的研发》进行了基本的定位：以 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10通俗易懂、激发兴趣、拓展视野和教材补充进行探究为我们 的基本要求，以挖掘数学文化中的教育功能为我们的研究方 向，以提升教师的语文能力、完善学生的物理人格为我们的 核心方针。 在确认了课程研发的基本要求、研究方向跟核心方针之后，就要进行本课程基本框架的建立工作了。陶行知先生 早就说过：“在状况下，把学习的基本自由交给学生。”， 经过我们反复的探讨跟研究，同时邀请人士亲临指点，最终 我们确认本课程的基本框架，本课程的设计模式就是要“把 学习的基本自由还给学生”，所有的过程基本上都是以学生 的活动展开的，真正推动“自主、合作、探究”的学习方法 的创新，本课程共分为六个章节，分别是：《古老的数学》， 《好玩的数学》，《有用的数学》，《智慧的数学》，《先进的数 学》和《美丽的数学》。 在《古老的数学》一章中，并不是把数学史作为一门研究物理的由来、发展过程跟规律的学科，而是按照现代心 理学发现的一个体现数学史的思维功能的“遗传定律”。从 数学一次又一次的跨越中找寻数学发现的故事，用故事的形 式使教师认识很多物理常识形成的背景、体会数学家们为寻 找那些知识的付出的辛苦。

这样一方面可以使学生从本质上 更好的理解自己所学的常识；另一方面也可以借此成为人生 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10观与价值观教育的课本，让学员体会“只有付出努力才能获 得顺利的一生道理”，“为推动理想而执著追求的物理精 在《好玩的数学》一章中，利用心理学中“兴趣是学习最好的同学”的规律，以一系列数学游戏为载体，让教师 感受到数学并不是“枯燥”的代名词，真正的数学虽然可以 是真谛无穷的，以此来促使学生的学习兴趣，并以此类兴趣 作为他现在学习数学的动力跟源泉。这样一方面可以使学生 主动意识到自己爱玩的游戏原本与物理紧密相连，从而为学 生学好数学培养内在驱动力；另一方面，也可以在学生玩游 戏的过程中帮助学生巩固看似乏味的常识，让教师的学科知 识在游戏中受到训练跟提升。 在《有用的数学》一章中，根据《数学课程标准》：义务教育阶段的语文课程要求“人人学有价值的数学”，设 计了这些贴近学生、符合实际、利用学生现有知识才能解决 的生活例子。这样做可以让学生深刻的感受到生活中到处存 在着物理，数学 第一讲：一元二次方程及分式方程在生活中的应用第二讲：函数在生活中的应用 第三讲：解直角三角形在生 活中的应用 第四讲：统计知识在生活中的应用第五讲：镶嵌 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10第六讲：数学综合题 本课程以“教师为主导，学生为主体，操作实践为主线”。

课程的每一章节 都以解决实际生活中的数学难题为 目标。基本教学方式为初一以活动手段为主，初二、初三以 教师的模型实例和师生的建模实践为主要方式。同时本课程 的教与学应以教学之外为素材和学习场所进行社会调查和 数学模型的实践，并组织化学模型兴趣小组参与各类方式的 应用数学类竞赛等。 1、组建兴趣班，配备优秀学生、骨干校长兼任教学工作，进行课题研究。 3、上试验研讨课，课题组内共同备课，互相听课、评课，共同提升研究水准，力求课题研究与日常教学相结合。 4、学习课改理论、方法，动用文献资料，调查预测、行动研究，?经验总结等方式获得资料、积累资料，课题组 成员定期进行座谈、交流，拿出阶段性成果。 平时成绩：由学习过程中的心态评价、学习过程中的心理评价、学习过程中 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 学期成绩：以“课题报告”形式出现，要求教师提供一份用英语知识解决生 活中的问题的书面报告，设计“课题报告”评价表进行评判。同时进 主要考查学生的物理应用观念、建模意识跟用物理解决生活中困惑的可 《义务教育校本课程开发》初一数学校本课程教案 教学内容：建立一元一次方程的建模解决实际问题教学目标： 1、知识与技能： 运用一元一次方程解决实际生活中的难题，进一步体会“建模”的观念方法。

2、过程与技巧： 通过物理活动让学员进一步体会一元一次方程和实际问题的关系，通过预测问题中的总量关系，进行分析、判 运用已学过的物理常识进行市场调查，体会数学常识在社会活动中的应用，提高应用常识的素养和社会实践可 力。、情感、态度、价值观： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 通过英语活动，激发师生学习英语的兴趣，增强自信心；进一步发展学生合作交流的观念跟能力；体会数学和现 实的联系；培养教师求真的科学态度。 重、难点和关键： 1、重点：经历探索具体语境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的次数关系，会用方程解决实际 问题。 2、难点：经历探索具体语境中的数量关系，体会一元一次方程与实际问题之间的次数关系，会用方程解决实际 问题。 3、关键：明确问题中的已知量与未知量的关系，寻找等量关系。 教具准备： 投影仪，每人一根质地均匀的直尺，一些相似的棋子跟一个支架。 教学过程： 教师组织师生按四人小组进行合作学习，对数学活动中的三个问题展开争论，探究解决难题的方式，然后各小组 派代表发表解法。 一、活动1 一种商品价格为2.2元/件，如果买100 件以上，超过 100 件个别的价格为2 元/件，某人买这些商品共花了n 讨论以下的疑问：这个人买了这些商品多少件？ 如果这个 人买这些商品的件数恰是0.48n，那么n 的值是多少？ 分析：根据以上要求，如果买100件，需要花220 当n?220时，这个人买了这些商品种商品的件数为，当n 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 根据国家统计局资料报告，2006年我国农村村民人均 纯收入 3587 元,比上一年增长 10.2%，扣除费用因素，实际 增长7.4% 教师强调：你理解资料中有关数据的意思吗？如果不明白，请通过查阅资料或与朋友讨论，弄懂它们。

然后按照 上面的数据，试用一元一次方程求解： 2005年我国农村村民人均纯收入 扣除费用因素， 2006 2005年相比，我国农村村民人均纯收入实际增速 由学员分组合作解答：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 设：2005年我国农村村民人均纯收入为x 则：x=358解这个方程，得：x?3255 因此2005年我国农村村民人均纯收入为3255 因为2006年与2005 年相比，2006 年我国农村村民 人均纯收入实际增长量=2005 农村居民户均纯收入?实际增 即：3255三、活动3 布置学生利用活动前的准备的一根质地均匀的直尺，一些同样的 1、将直尺的中点置于支点上，使直尺左右平衡。、在尺子两端各放一枚棋子，这时尺子还是保持平衡。、在直尺 的一端再加一枚棋子，移动支点的位置，使两侧平衡，然后 记下支点到两端的距离a 4、在有两枚棋子的一端再加一枚棋子初中数学备课教案范文，移动支点的位置，使两侧平衡，再记下支点到两端的距离a 棋子多的一端继续加棋子，且重复以上操作，并做好如下记录： 的关系，猜想，当第n次实验 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 由学生合作分析：如果直尺一端放一枚棋子，另一 枚棋子的一端距离是x，根据实 验所得结论能 知，支点离一枚棋子的一端距离是nx则：x+nx=L 四、小结:本节课主要是借助三个活动使学生以小组的方式分析，并对各小组的结果进行评奖，教师将评选的结 果公布，便于学生找出差异跟步骤初中数学备课教案范文，为日后的探讨课做伏笔。 五、布置作业： 1、了解实际生活中的类似于活动1的弊端，并列出实 例。、从报刊、图书、网络中搜集数据，分析其中的等量关 系，编出难题，看看是否确立一元一次方程模型解决其中的 未知量。