小学语文教研教案范文_小学写作指导备课讲稿_幼师备课教案范文

Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案沙河中心小学 曲丽君 一、 教学目标 知识目标： 1.能看懂、 会说句子 warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生可听懂、 会说“Its …. in……. We often wear……”句型。 能力目标： 通过小组之间的交流， 通过成就真实的情境， 使学生无法利用“What season is it ?”句型来提问季节， 用“It’s…..in…… I often wear……”来表述四季的气候特点及所穿的衣物，从而提升学生英语表达能力小学英语备课教案范文， 真正做到学以致用。 情感目标： 1.培养教师将学到的常识运用于真实的生活情景中的素养， 使教师具备一定的社交意识，引导学生热爱生活， 热爱大自然。 2.培养学生敢于开口， 积极参加的学习态度。

二、 教学重难点 教学重点： 1. 学生可听懂、 会说句子 warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生可灵活运用短语“Its …. in……. We often wear…….”。 教学难点： 结合实际在真实的情境中利用“ What season is it ? It’s……….. It’s …. in……. We often wear……句型。 三、 教学过程 Step 1:Warming up T：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you .Last class,we learnt unit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(设计意图： 自由沟通， 复习上节课所学知识， 同时引出季节视频) You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Look,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot and we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skating in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（设计意图： 通过观看视频， 陪着 音 乐 ，解 说 不 同 季 节 带 来 的 不 同 感 受 ，进 行 情 感 教 育 ）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（设计意图： 学生们喜欢韵句，在快乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,now I want to know what season do you like?(询问几个学生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出课题） Step 2:New lesson Today,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about summer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers(学习hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.( 设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(学习wear) now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we often wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?today,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket(学习词汇 )Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please read the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you finished,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（设计意图 ，二 听 ，学 习 不 同 季 节 应 该 穿 的 衣 服 ，同 时 学 习 新 单 词 ）Great,now let’s watch the video again,this time,listen and repeat.Now please read the text in your groups,then show it ,OK?(小组展示， 3 组就能,然后齐读)All of you did a good job. Step 3:Practice Now I have a picture for you,look,what season is it? Can you say something about it?I have other three pictures,please work in your groups and talk about them,let’s see which group is the best.(2 组， 看时间进行)(设计意图： 通过训练课文中的第二部分， 强化本节课内容， 同时小组内活动， 体现优生带动后进生) Step 4:Summary and homework OK ，please sit straight,let’s see what have you learnt today? 根 据 图 片 复 述 课 文 ，today ,all of you did very well,and at last I’ll share a poem with you ,is it beautiful?next class,let’s learn it together,homework for today… That’s all for this class,thank you ,everybody,goodbye.Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.课后反思沙河中心小学曲丽君 Lesson 2 It’ s warm in spring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。

本课要求教师可听懂、 会说并认读以下句子： warm, hot, cool, cold, warm, T-shirt. 能听懂、 会说并认读 句 子 ：It ’s … in … , We often wear … 并 能 在 正 确 的 语 境 中 使 用It ’s… in…, We often wear… 描述四季的特征。 成功之举： 1 、 本课是在学习 完第一课之后进行的， 所以 在热身 环节采取 交谈方式， 复习 了How many seasons in a year?What are they. 2、 利用多媒体， 解说美丽的四季。 3、 导入新课很自然。 4、 本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节， 都采取了多媒体辅助教学， 通过形象的可爱照片， 春天的蛙鸣， 秋季的风声等促使了 孩子们学习的兴趣， 并运用课件教学 hot， warm, cold, cool 四个新词的音标拼读规律， 学生通过课件的演示， 根据已学词汇无法顺利读出新词组的读音， 提高了教师运用旧知学习新知的素养。

改进之处： 1、 这节课的新词汇非常多， 所以在学习词汇时， 用了这些时间， 课后觉得学习新词汇时，是不是应该融入些趣味性的东西在上面， 调动学生的切实兴趣会更好。 2、 在远程学习完以后， 我对这节课又进行了探讨， 发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务场景， 应该设计一个怎样的任务场景能够真实更加实效呢？ 这是我在未来的课堂教学中要尽力探索的一个问题知识目标： 1. 能 听 懂 、会 说 单 词warm hot cool cold wear T-shirt 。 2. 学 生 能 听 懂 、会 说“Its …. in……. We often wear……” 句型。 能力目标： 通过小组之间的交流， 通过成就真实的情境， 使学生无法利用“What season is it ?” 句型来提问季节， 用“It’ s…..in…… I often wear……” 来表述四季的气候特点及所穿的服装，从而提升教师英语表达能力，真正做到学以致用。

情感目标： 1. 培养教师将学到的常识运用于真实的生活情景中的素养小学英语备课教案范文， 使教师具备一定的社交意识，引导学生热爱生活， 热爱大自然。 2.培养学生敢于开口， 积极参加的学习态度。 2. 教学重点： 3. 1. 学生可听懂、 会说句子 warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生可灵活运用短语“Its …. in……. We often wear…….”。 教学难点： 4. 结 合 实 际 在 真 实 的 语 境 中 运 用 “ What season is it ? It ’s … … … .. It ’s …. in……. We often wear……句型。 Step 1 Warm-up 5. 1. Greetings. Good morning, boys and girls.(师生互相问候彼此拉近距离， 为本节课的加强做好情感、 心理铺垫。

) 2. Enjoy a song.（师生拍手同唱， 进一步调整教师的心态，活跃课堂气氛。） Spring, spring, I like spring. Summer, summer, I like summer. Autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, I like winter. 6. Spring, summer, autumn, winter. I like them very much! 7. 【设计意图】 运用说唱儿歌的方法唤起学生参加到课堂中来， 渲染课堂英语气氛， 培养了 学生学习数学的兴趣， 同时复习上节课所学过的词组， 为后面新课的学习作辅垫。 Step 2 Presentation 1.Free talk. 8. Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？ 学 生 会 回 答 ：Four. 老 师 再 问What are they ? 学生会回答 They are spring summer autumn and winter. ； 老师将四季的图 片 贴 在 黑 板 上 。