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水资源_七年级地理教案_模板教学目标 通过例子让学生了解水资源的对人类制造生活的重要性；知道全球水资源的总量和存在方式；通过阅读世界水资源分布图，了解全球水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源 危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。教学建议 关于“水资源”的教材分析教材分三个别：水资源的重要含义，水资源储存在那里，淡水资源的借助保护。 课文一开始就引用非洲干旱的事例，说卯资源对生命生存的重要含义，接着正文部 分又概括说猛人类的关系。再借助坠学生亲自体验水的重要性。 水资源储存在那里，首先提呈源有狭义和广义两种：广义水资源是指地蛆有的 水体，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过想一想提斥，引导学生探讨；再 通过下图表示水的三种存在方式、占水资源总量的比重。最恒指赤垂用的淡水 资源，并进一步指钞资源分布的不均衡性特点。 淡水资源的借助保护，衷事实为根据，说卯资源的日渐缺乏的状况跟原以 及保护水资源的蛛施。 关于“水资源的重要含义”的教法建议 对于水资源的重要意义，学生已有一定的了解，但对淡水在生活跟制造中的重要性需要 全面地了解。可以实行以下方法： 1、提问思考：水资源在日常生活中有什么功能？ 2、读资料（课文读一读和补充资料），加深对水资源在制造生活中的重要性的了解 3、总结提高：水孕育和保持着地悄全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必 要檀瞬糠帜谌萁霞讲缴钊氲慕萄Ч蹋寡运试从忻钊氲娜鲜叮牒教学内容含强化对水资源保护迫切性的了解。

关于“水资源储存在那里”的教法建议 对于水资源储存在哪里，采用小步子教学程旋导学生读课本图阐释： 1、地钱的存在方式中，哪一种水比例更川海雪 2、如果在海上蝇首先需要找的是哪个？（淡水） 3、对人类生活跟制造更有用的水资源是哪个？（淡水）占比重多粗布何处？（冰 川更翠次是地下水……） 4、归纳：现在人类垂用的水资源有什么？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它们 只占全悄十彤一，占淡水总量的 0.3%，非常有限） 关于“水资源的分布或者运用和保护”的教法建议 对于水资源在世界的分布，可以阅读“世界水资源分布图”，说钞资源较丰富的地区， 得臣不均的论断；同时结合上面所学的世界降水分布图说玫水量多的地区水资源较 丰富。 对水资源的借助保护，先提钞资源匮乏是人类遭遇的重粹”，然胡分组讨论： 1、分问源不断寄原姨师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果； 3、引导归纳总结：人口和工农业用水量曰水污染袁水资源蓟浪费水资源现市。 4、提酬：我们该怎么去揍抽，制定节约和保护水资源的目标等。教学设计实例 1 【教学重点】水资源的重要性，淡水资源匮乏的原蚁理保护利用 【教学方法】录纤类对水资源的不合理运用（滑、VCD、网上下载资料等） 计算机课件：（1）水资源的重要性表辅2）地钱的存在方式；（3）府体所占 比例；（4）海样含盐类物质表辅5）世界水资源分布图 【教学过程】 (以讲授法、谈话法为痔学方法) （引入）地曲命存在的重要坍一是有液态水的存在。

水资源在日常生活中有那 些用途？（学生回椿定） （板书）一、水资源的重要性（投影片 1） （讲解）水孕育和保持着地悄全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要蹋 那么水资源存在于何处呢？ （板书）二、水资源的存在方式与分布 （投影片 2）地切这些水的存在方式？哪一种水比例更川海雪如果在海上 蝇首先需要找的是哪个？（淡水）对人类生活跟制造更有用的水资源是哪个？（淡水） 占比重多粗布何处？（冰川很翠次是地下水……）现在人类垂用的水资源有那 些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；） （投影片 3 教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地蛆有的水） 两种，目前人类垂用的水资源只占全钱量十彤一，占淡水总量 0.3%，是相当 有限的，但从数量来说以人类现今的演进水平来评判是够用的。但是为什么许多国家跟地区 缺水呢？ （学生活动）”世界水资源分布”挂图 （归纳）降水增多的地区淡水资源较丰富。水资源分布不均是导致水资源短缺的原叶试炊倘笔侨死嗝媪俚闹卮狻Ｔ炷兀浚ㄑ伎迹 （板书）三、淡水资源的借助和保护 （引导）水资源分布不均是自然原疑的，那么人类的活动对水资源有什么妨碍呢？ 我们必须造？读课本文字、漫画思考回囱肿榛疃 1、分问源不断寄原姨师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果（人口和工农业用水量曰水污染袁水资源蓟浪费水 资源现区等。

） 3、 我们该怎么去揍抽，制定节约和保护水资源的目标。（课堂宦完成） (板书)（总结）通过学习，我们知道水的重要性、水资源的有限性，节约用水应该从我们每缸⒋咏肌(以学生活动为痔学方法) 一、收集资料:： 1、分组：班级分成四---六搁，惦水有关的知识 2、到式：查阅报刊杂志、上网搜睡问有关人员、到附近进行实地等3、第容：教师提供一些疑问，浮圆可以依据学生的兴趣自己选题 ①世界水资源的分布特征跟分布情克廴镜闹廴驹从心男 ③水污染的体现有哪些？ ④世界副水的汁夷些？ ⑤对水资源的破坏手段中这些？ ⑥如何解臼源短缺问题？提抽。 ⑦家庭跟大学水浪费、水污染担二、整理资料： 副将收集至的资料（文字、图片、胰）汇总，进行筛选、归纳、整理、分巍⒒惚ń涣全班同学共同交两讨。有小组同学就糕进行汇报，其余小组提问，完善。 四、成果展现：图片、文章、漫画等。可以仔关水资源问题的网站；换期壁报 等。 【设计思想】 设计两种方案，侧重点有所不同，但针对本节内容来说，最重要的是让同学们了解我们 必须节约用水的原野形成节约用水和保护水资源的观念。 以谈话法跟讲授法为纸式，在于老师的蛛学生活动媚目的性，完成教 材知识的完整性。

从老师鼓励教师思考水资源的重要性，到学生运用地图分问源分布的 不均；从淡水资源的有限性，到因为人类的酝经济发展造成的需水量援间的冲突； 从人类缺水到人类对水的不合理运用、造成的水污染和水浪费；一步一步的分梧缺水的 自然与人为原尧顺理成章的提稠利用水资源的举措。从老师的鼓励、到教师的反思， 都是不停的围绕一帮行。 以学员小组活动为纸式，更有利于发挥学生的衷，充分发挥学生的赚利于 培养人们小组合爪，查阅资料、收集资料、分紊资料的素养，语言表达能力等。通 过对一改惮更加深对水资源及其保护利用的了解，从而超过节约水资源、爱护 水资源从我啄目的。 【板书设计】第二节 水资源 一、水资源的重要意义 二、水资源的存储方式与分布 三、水资源的借助和保护教学设计实例 2 【教学重点】水资源的分布 【教学难点】水资源侥原亦养爱水、节水的观念。 【教学方法】计算机课件 【教学过程】（讲十，孕育和保持着地悄全部生命。正倚了水，地巧为茫茫宇宙中 唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被萤业的命陇业的血液。 如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。椰在一些地区，尤其是干旱地 区，幢黄缴归宝价更高，拳水故，两者皆能抛”的味道。

（展示）展示阅读材料。 （展示）人类对水的应该（讲解）水孕育和保持着地悄全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要蹋 那么水资源存在于何处呢？（展示照片并回答）展示截图”地钱的存在方式”，并询问：地悄水症存在 哪里？有几种存在方式？（学生提问）（展示照片并提问）展示截图”世界水体构成”并提问： 1、从自然资源概念看，图中的府体哪些是自然资源？为什么？（腑水驶 资源，噎水是自然界中人类可直接运用的水。教师还可以补充说盲远看，海水能淡 化利用，也是水资源，淡水是一般所说的水资源。） 2、日常生活和制造中可贷用的淡水有什么？ 3、人类可贷用的淡水所占比重如此少，会不会用完呢？（不会。耶可以循环， 是能再生资源。） （学生回矗ū哐菔颈呓彩厍呛ＱＱ氪小Ｆ渲杏胁糠炙环 吹到陆地上空，形成降雨，雨水汇集成河、湖，形成溪水、湖泊水，有的渗入到地下作为地 下水。由于陆地比海熏水往低处菱些水都将粒眩ㄕ故就计⑻嵛剩?、图中 A、B、C、D 代表水循环的那四岗？ 2、水循环止那两种水互相转换而完成？有哪些意义？（使海淹陆地淡水相互 转化，从而让淡水资源不断再生） （学生回矗ㄕ故就计笔澜缒杲邓康姆植肌蓖迹嵛剩菏澜缃邓植疾痪运试捶植加惺 么影响？ （学生回矗ü槟桑┱故尽笔澜缢试捶植纪肌薄Ｊ澜绲植际遣黄胶獾摹＝邓俚牡胤降伲 就有也许缺水。

这是淡水短缺的一?展示)展示热带草原景观图，并提问：赤道附近的热带草原年降水量也更丰富，但一年 中唯有湿季草木繁茂，而干季却草木枯萎，这是为什么？（热带草原湿季降水充沛，淡水充 足；而干季降水极少，淡水匮乏。） （归纳）由此可见，淡水资源在时间上分布不均也是造成水资源短缺的原遥ǔ凶┑倘庇忻挥腥宋 （展示）两幅漫画，讨论：这两幅漫画说貌么？ （讲十是这样伟翠锅有些同学却轻易浪费，这是为什么？最帜原椰 同学们用水很方便，一拧水龙头就用到水了。水是这么的常用和普遍，以致一些朋友就忘记 了水的珍公同学们要知道，就在此时，世界上有众多地区正在”闹水荒”，每天都有约 2.5 兔了被污染的水而死停ㄕ故荆┱故炯阜珊等彼耐计 （总结）展示”水资源短缺原以策分伪，引导学员归纳，同时填表中”淡水短缺 原铱分。 （讨论）惹水利部长，针对水资源短缺的原疑取这些解京？（小组探讨） （演讲）搁派稠，以”水利部长”身份相发表解臼源危机?quot;施政” 演说，其他学生可以置疑讳。 （小结）教师点评肯定 [1] [2] 下一页 自然资源概侍学设计 教学目的1．使教师认识自然资源的概念跟分类。 2．在自然资源分类的学习中，培养学员的非常分桅。

3．通过学习，认识蚁理的借助资源，使能升级资源转换为不可更新资源的事实， 培养学生敞立拼保护的理念。 课型 讲授新课。 教学方法 讲适瘁合的方式。 教学重点与难点 自然资源的概念及分类为教学重点，也是课堂难点。 教学用具 景观图：冈然资源；实物标本：铁竣煤、一杯水、一块木材。 教学提纲 自然资源概省⒆匀蛔试吹母拍 二、自然资源的分类 教学过程 引入新课 人类生存于地乾人类的衣食住行和制造活动等所必须的物质、能量，都 取之于自然界。从姜始，我们就来了解自然界给人类提供了什么，也就是分斡心男┳试础 [展示景观图] 冈然资源 [展示实物标本] 将铜竣木材、煤、一杯水放在讲台上。 [学生分组讨论] 请老师注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五 组，确定以下五糕，每组一钢论 5 分钟嚎组推选一冈人讲话。 议题一：土地的重要含义 议题二：寻其运用 议题三：水跟水的借助 议题四：森林的滓樘馕澹好汉吞睦 [提问] 刚才我们探讨的林地、癣水、森林、考叫自然资源，请同学们注意分 位资源概念的两层含义： ①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造衬？（自然存在。） ②它们针对人类有没有应用价值？（有应用价值。

） [教师总结] 凡含有上试的，即可称为自然资源。 一、自然资源的概念（板书） 这些在自然界中自然存在的，对人类有运用价值的土地、癣水、竣森林等都叫 谆资源。 [练习] 判断下列事物，是不是自然资源？ 土壤（是） 鱼虾（是） 春小缕担ǚ草原（是） 袋是） 过渡 盟自然资源概念的定义，也就是盟自然资源的本质特摘了进一步认 识这一概念，还要迷然资源都包含那些类型。现在，我们来看它的分类。 二、自然资源的分类（板书） [教师讲蚀照自然资源在短时间内能氟辉循环运用，我们分成两类， 即可更新资源与不可更新资源。 [练习] 判断下列自然资源是能更新资源，还是不可更新资源，并说蒙。 ①太押可更新资源，耀眩地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。②森林：可升级资源，短时间内能再生。 ③石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。 ④水：可更新资源，耶在地擎是循环运动的，可以不断地重复运用。 ⑤铁炕可更新资源，短时间内不可再生。 ⑥鱼：可更新资源，短时间内能再生。 ⑦土壤：可升级资源，可以重复使用。 ⑧煤：不可更新资源，短时间内不可再生。 [教师总结] 把聪市断归纳片我们可以得滁新资源与不可更新资源的 概念。

①可升级资源：在较短时间内就能再生，簧以循环使用的资源。（板书） ②不可更新资源：在人类历史时期初中地理教案范文，用完了就不能再生的资源。（板书）。 [提问] 如果人类不合理地运用能升级资源，就会破坏能升级资源的事实，请说们 应该札确对待资源？（要保护自然，使自然资源不被毁坏，合理地利用自然资源。） 布置椎约杭蚁绲淖匀蛔试醇捌淅孟肿础一、课题：中国的人口（《中国地理》ch2 §1） 二、教学目的： 1、 1、 通过讲授我国人口的总量、分布跟匀内容，让学生认识我国人口的基本情?、 2、 知道我国人口基数挫，给国家、社会、家庭、环境都运沉重的负担。 了解我国人口问题的严重性。 3、 3、 知道一点关于人口与人手、人的制造与物的生产之间的关系。 4、 4、 知道实行计划生育是我国的基本国策，是解菌人口问题的超只是我们每 改行的义?、 5、 除确的人口观。 三、教学重点： 1、 1、 我国人口在世界上的地位。 2、 2、 我国人口的分布特征。 3、 3、 我国的人口问题及对策。 四、教学难点：进行关于“人口的演进要同社会经济的发展跟资源，环境的承载量相适应” 的人口观教育。 五、教学方法：讲授法、谈话法、读图法 六、教具：中国人口密度图 七、课时：1 课时 八、教学过程（）： （一）引入 ch2 中国的人口和谩? 中国的人口哪位同学了解目前世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在全球的地 位怎样？ （二）讲解新课 一、我国是世界上人口最多的国家2000 年人口普查，我国人口为 12.95 亿（世界人口约 60 亿），占全球人口的 21%， 中国是世界上人口最多的国家。

P10 图 2.1，比较四国面积跟人口：中国国土面积居全球第三垃，但人口人口数量排在全球 第一位。与面积差距不多的加拿蠢国相比，我国人口是加拿?1.9，是中国的 4.7 倍，可见我国是全球人口矗 P10“读一读”。 我国人口相当于欧洲 30 多敢人口之跟的 2 倍多。比欧洲跟印度两带的人口还多。 （过渡）中国这哥上人口最多的国家的人口又是怎样分布的呢？ 二、人口分布不均 1、 1、 我国的人口密度 12.95 亿人/960 徒千米≈135 人/平方千米，是全球人口密度（30 人/平方千米）的 3 倍多。 2、 2、 我国人口的分布 P11“祝 P12 图 2.3。黑河—腾冲一线以东人口密度约 200 人/平方千米，以乌密度大于 10 人/平 方千米。 东部面积将国面积的 43%，人口却占全国总人口的 94%；捂积占全国的 57%，人 口只占 6%。椰我国北部人口密度此口密度小。[1] [2] [3] 下一页 课型：新培训教学目标 知识教学点： 1、知道政治课的学习内容。 2、知道学习政治的目的、意义。 3、知道学习数学课的学习方法。 能力训练点： 1、厂会例子说冒地理的含义； 2、培养教师学习数学的好奇心，棠理、冒险心理跟坚韧性、窃等创新情感跟创新 人傅掠傅悖 1、使教师认识学习数学常识，掌握政治技能是社会肢忙现代化社会生活、学习跟 工阻要，从而激弃学习政治的欲望。

2、通过为什么应学物理，帮助教师湿建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地茄暗闹鞠教学重点难点及解鲸 1、重点： 1）为什么要学习数学？从教师日常生活和身边的物理事物、地理现现，让教师“想一想”。 让学生从已学过的自然课常识，举例说稠知识在我们生活、学习跟工啄用途，继而 诱发学生学习数学的兴趣。 2）鸳好物理？首先指导教师自学教材，乘解每一章的重要内容。学好地理的方式 是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用数学图表；多参与政治课外活动，如阅读数学书 籍，看电视、读报纸中的政治新闻，在现实生活中汲取地理常识和营养。 2、难点：让学生理解驭理好人类与政治环境的关系，这是本节课的难点。突破此瓶颈， 结合当时国内外新闻政治内容，通过学生举例说每问卑才牛阂豢问 教具准备：地乾世界地图，中国地图教学方法：学生自由演讲，并且探讨。 学生学法： 1、学生结合学校已学过的自然课常识，举例说庙知识在我们生活、学习跟工啄用 途。让学生充分发挥它们的想希2、学生阅读课本第二页中的插图，思考它们是坟理有关？ 3、讨论应学好地理，在课余和课前要啄些准备工拽好地理的目的是哪个？ 教学过程（）：一、滓介绍 二、给学生提畅要恰⑿驴窝敖锥危 1、学生自由发言，然痕，拿到地理书，会想起什么？ 请同学们回忆中学已学过的自然知识，每抚举一赣，说说我们生活、学习、工子心男┦乩碇赌谌荨 2、学生自学丛书第二页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师依据大学环境的实际情酷合当年国内外和实际的物理常识，列举国内外和家乡 中例如篡染、水污染、资源被毁坏、垃圾的处置、人口札速等环境问题的典型例子， 唤弃装学习物理常识的极力愿望，去探讼国情的人类与环境可持续发展的真理。 4、学习地理，为了更好地生活 自然规律，自然的牛移宜，扬长避短。综合地分雾。具备可持续发展 的理念。四、总结、扩展在校长指导下，学生更杭归纳，为学好地理，应啄些打算？ 课前准备：除学习工具、教材外，还必须准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集中国 外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好 地生活自然规律，自然的牛移宜，扬长避短。综合地分雾。具备能持 续发展的理念。 汉刚开启超第一节课学生的体现很好。这节课置学生探讨一些与师生密切联络 的实践内容初中地理教案范文，让学员自由发挥他们的想惜生很感兴趣。