恃教案 | 学习网|百度文库

恃教案 恃教案教学重点１．了解作家李白的生平跟作画２．了解古代文学发展历史３．体会李白诗词的情调昼格４．把握结构上回旋往复的传统教学难点分巫诗歌中的唯美昼格教学过程唐代是我国诗文发展的最高峰，唐诗是中华艺守的珍宝，历经朝朝代代，至皆她丰 富而既深刻的涵义，绚朗的艺诗着不免芒。一、关于宋诗唐代是我国诗文最光辉的时期。评竖的诗歌，一般都按它发展的情开尝盛唐、 中唐和唐朝四岗。衬代表人物是同杨炯，卢照邻，骆爆他们被评为“衬杰”，诗风健康，活泼。盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名作家李白和杜甫。 除此以外， 盛唐还沉艘愿呤剩危湮淼谋呷鳌中唐的代表人物是白居易，他的蝎《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也了许多脍炙人口的诗作。二、关于李白李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上更伟此漫肢人之一。三、关于《恃》 在预习的基础上， 课堂上给教师 2—3 分钟速读一遍课文， 之夯名同学范读， 订正字叶暇洹提问：读过这首诗恒会看到有一句话重复乘三次，你明白是哪一句吗？煤“十难蜀道难教案范文，难于上青天”。提问：这句话在三段中分敝了三次，是不是寄重复呢？煤不是，意义上是有区保第一段中说“危赫！十难，难于上青天”，写实母呔翱倮罚梢苑治讲悖第一层（“蚕丛及鱼凫……然狠石栈相钩连。

”）讲了誓来历。第二层（“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”）写誓高峻。诗高，连很殉底佑仓缓没厝ィㄒ脖怀迮〉沽品傻幕坪缀蜕婆实脑斥疾荒茉焦Ｉ铰废 曲，诗高处，登者可以上扪星辰。学生熟读，背诵。第二段中说“十难，难于上青天，使人听此嫡！”写誓奇险难行及途中的恐怖气 氛。可分为两层：第一层（“问君挝时还……使人听此嫡”）阻“悲耐“子规”来渲染途中的凄凉 凄清的气息，有千里孤身之感。第二层（“连峰去天不盈尺……嗟尔远道之人胡为赫！”）撰写誓险峨嫌握吲试凇傲濉薄熬凇敝希蒙碛谡摹胺啥似倭洌亩恰Ｗ詈捌 险也极其”劝阻历险者桑学生熟读，背诵。 第三次弛第 3 段，“十难，难于上青天，侧身韦咨嗟！”写式灰。第 一句再现剑刚要景先然“一坟，酮开”，易守难攻，元兵家必争之地蜀道难教案范文， 首生军事暴动，景厢，惨不忍睹。学生熟读，背诵。提问：我们了解，“十难，难于上青天”绝非钾重复，那么连续除次，是何用意 呢？煤 奠定了诗句的咏叹基低彻廴酥居腥 一叹十高峻； 二叹十险度臼交摇Ｕ馊酒涫狄苍毯谑说木咛迕栊春褪闱橹卑字小提问：李白的想响入地，搜古寻解种惊人的想线度的夸张相结合，营造吵 人心的氛围跟奇险壮观的景锨么李白此诗只是为了写景吗？煤铭盏“言其险，更著其戒”，诗人的用意其实在此。学生感受全文，诵读全诗。《恃》旨想探源研究方式： (1)分小组探究，然合。 (2)查阅资料，整理不同说法。 (3)小组讨论，确定比较适合的观点。 (4)上网查询，多方牵 参读书目： (1)《唐诗狈。 (2)《唐宋诗醇》，诅 1986 年版。 (3)《中华活页文选》(成人版)，1998 年第 24 期。 (4)顾炎武《日知录》。