幼儿园语言课教案范例

1、引导幼儿按图片内容的次序进行较严谨的观察，鼓励幼儿 在集体面前大胆发表自己的看法。 3、让儿童感受到助人为乐的感情，知道凡事要动脑筋，想办法。教学准备：大照片6 张、小照片8 张、录音故事《奇怪的桥》、动 物头饰。 一、开始个别（教师用亲切的语言激发小孩的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师帮大家带来几幅图画，你们想不想看一 、观察照片，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的次序进行严谨的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极 发言，引导幼儿说完整话，教师迅速评价。渗透助人为乐的情感。） （二）在观察、讲述第六幅图画的之后，教师鼓励，使学员体会助人为乐是一件很快乐的事情。 三、放录音故事《奇怪的桥》提问：故事中有那几种小动物？原本鸭妈妈是来麻烦的，后来没有帮上，可是鸡儿子也过了河，这 是如何回事呢？请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。 四、分组讲故事（由于儿童学习带有个别化的特征，所以在这一环节中，设计了儿童用自己的语言创造性的讲述，既增加了孩 子的表达能力，也发展了儿子的想象力。） （二）老师提要求：每个人都应讲一讲，一个人讲话的时侯，其他小朋友要仔细听。 五、个别幼儿讲故事（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。

） 1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提醒：他讲的好 不好？ 为什么？ 2、注重评价，教师应用鼓励性的语言进行评判，使幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应该学什么？ 结束部分：表演故事《奇怪的桥》（通过舞台加深孩子们对作品的感受跟理解，同时，激发小孩的学习兴趣。） 《纲要》指出：幼儿的语言是借助在生活中切实主动地利用而发展出来的，单靠老师直接“教”是无法把握的，教室要充分利 用各类机 会，引导幼儿积极利用语言交谈。在本课内容中，通过学生鼓励儿童观察场景内容，并用语言诉说内容跟故事情节，鼓励幼儿当 众表达，在诉说中发展语言表达能力的。幼儿发现美丽的图画， 兴趣浓厚，观察场景更仔细，很细腻，基本上能把自己发现的， 想到的讲起来，不足之处如下： 1、教师对于儿童的习惯培养这方面提出的不够，应随时关注父母的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。 2、教师的评判更加简洁，或干脆不评判。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会妨碍幼儿回答疑问的积极性。 3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。 1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”幼儿语言教案范文大全，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

2、教师评价应准确，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小朋友评一评，既避 免老师的难堪，又发展了幼儿的语言表达能力。 3、教师应面向全体，对于一些能力较弱的儿童，教师也应关注到，可以请你们回答一些简单的疑问，或重复一下其他小朋友的 话，这样能训练她们当众唱歌的素养。 2、引导幼儿尝试用图表的方法表达、迁移自己对作品的理解跟想像，建立初步的读跟写的自信，培养幼儿的书面表达能力。 ，这是谁？（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是经常好饿好 饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？ 吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？ 二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察场景，猜猜故事内容。 三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。 四、集体阅读，老师鼓励幼儿仔细观察场景，图上画了哪些？会是哪个意思呢？是这种吗？ 讨论：从这个故事中，你看到了哪些，或者了解了哪个，学到了哪些。老师参加到幼儿的探讨中去，倾听、鼓励、启发、指导。 提醒幼儿把你们的发觉及时地用照片或符号的方式记录下来。 三、集体讨论，各组代表讲话，其他幼儿补充。

同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的方式加以概括： 1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事出现的时间按次序从上到下排成一列。 2、小毛毛虫的蜕变过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只可爱的花朵。老师可使 一名幼儿到后面来，把相关的小照片按毛毛虫从小到大的次序， 从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得 一天比每天答大，他最终成为一只可爱的花蝴蝶。 学习词语：又 饿有小，又肥既大。故事里也有一个这样的成语比喻叶子，是什 么？（又嫩又绿）你能够用既，又的方式说一些词语吗？（如： 苹果又甜又酥；眼睛又大既亮我又蹦又跳等） 1、引导儿童感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的梦想，培养自主阅读素养。 2、引导幼儿尝试用图表的方法表达、迁移自己对作品的理解跟想像，建立初步的读跟写的自信，培养幼儿的书面表达能力。 这只毛毛虫又瘦又小，它是经常好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想 不想知道呀？ 幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察场景，猜猜故事内容。

幼儿讨论故事内容 老师鼓励幼儿仔细观察场景，图上画了哪些？会是哪个意思呢？是这种吗？ 活动二理解作品，感悟故事创意 讨论：从这个故事中，你看到了哪些，或者了解了哪个，学到了哪些。老师参加到幼儿的探讨中去，倾听、鼓励、启发、指导。 提醒幼儿把你们的发觉及时地用照片或符号的方式记录下来。 各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将儿童看到按不同的线索，同于表的方式加以概括：1、从时间上说，故事从一个星 期起初，到下一个星期日，又过了些天。 2、小毛毛虫的蜕变过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫_-------?又肥又大的毛毛虫——茧——一只可爱的花朵。 老师可使一名幼儿到后面来，把相关的小照片按毛毛虫从小到大的次序，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然， 毛毛虫长得每天比三天答大，他最终成为一只可爱的 学习词语：又饿有小，又肥既大。故事里也有一个这样的成语比喻叶子，是哪个？（又嫩又绿）你能够用既，又的方式说一些 词语吗？（如：苹果又甜又酥；眼睛又大又亮；我既蹦又跳等） 3、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩 又绿的叶子。

把所吃的水果图片按时间的次序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。 个、许多，一片。小毛毛虫吃的三天比一天多。星期六，它吃了这些东西，吃的很多了幼儿语言教案范文大全，所以半夜，它肚子痛。星期日，它只吃了一片嫩叶， 肚子就舒服多了。 5、毛毛虫吃东西的形状：青（苹果）黄（梨子） 紫（李子） （草莓）橙（橘子）五颜六色（各种水果） 嫩绿（叶子）。 6、从语言描述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这些句子说话。不如老师举例：我终于把这本书看了两 遍，可是，我还是记不住。为了减少难度，老师可提供截图，或 与幼儿配合做动作，然后使幼儿表述。如:我告诫幼儿明明不要再 说话了，可是，他而是一个劲的说》 教学反思：本次活动充分激发了宝贝的积极性。这是一个诗情与时尚的独白。说诗情，你看，绿叶，大地，蝴蝶，五彩缤纷的 果实，为孩子们唱出了一首生命的颂歌。说创意，故事叙述了蝴 蝶的蜕变过程，以星期成为每段的开头，各种蔬菜，点心等水果 依次的出现，语句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故 事读起来颇有情趣》 2、根据截图及疑问线索进行大胆探讨跟想像，用较连贯的语言进行表达 在一个美丽的大森林里，住着一个美丽的王子，有两天公主想参加一个盛大的派对，邀请了小动物们参加，其中还邀请了小 老鼠，小老鼠想送一份特别的礼品给公主，送哪些哪？小老鼠， 左想想右想想， 三、讲述故事第三部分边讲边出示故事教具 提问1小老鼠推着南瓜感觉越来越重他遇到了谁 1、小老鼠在送南瓜的碰到了困难，有这么多小动物帮助了他，我们要像小老鼠学习，遇到困难应切实的缓解。