全国晃考教案模板(参照样本)

昆 科 参 赛 教 案（参照样本）教学部门：昆闷碭XXXXXX 教师姓名：XXX教研室：XXXXX 授课时间：2015 年 10 月 17 日课程名称ɡ授课老师职称授课题目（章、节）年级课 型(础) 囱 1 学时第十二章 运动障碍性疾病 第一节 帕健教材（名称、症成⊙Вㄊ骞婊滩模? 贾建平 人铭崇; 社、潮间、版本） 2013.3, 第 7 版.教学目标与要求：一、知识目标：1. 学生可描叔外系的解剖结构，并可陈省的概念及临床表现。2. 能解释帕金森症的解剖及生化病理改变。3. 能解尽的诊断和鉴毕（非现场授课部分）。4. 能分勿森症的基本治愈方式（非现场授课部分）。二、技能目标：1. 学生无法识毙断正常和异常的肌张力、快速轮替动姿势步态。2. 对疾病的探究历史及最新进展方细辰甩。3.培养教师著成科学的临床思路跟缜密的临床观察能力。4. 能分蜗和治愈的基本原则跟策略（非现场授课部分）。三、情感及价值取详： 1. 通过从现暇质的讲课模式培养教师的科学探似研思维，以及健⒀辖难Х纭?. 将临床跟生活例子装业素养教育内容表现于课堂中，式教师的关怀意 识、遭识，培养教师的医学人文精神。

教学重点、难点及解靖：一、重点：帕健的临床表现和治疗。【教学设计】① 时间保障：用课堂 1/3 的时间讲授。② 方法保障：用平、互动式、提问式的方式驭生互动，提高教师衷；用视频、动画、图片将抽镶形犀从肌张力改变体系的动画到帕郊者肌张力检查的视频，从正常人的坐姿步态到病人的异常姿势步态，从正常人的表情到病人的异常表情，应用对比带来的视炯文并茂地进行教学，突晨点，提高学员学习兴趣，便于掌握记忆。③ 语言艺狮过不同方式的重复、强担顿及表情跟肢体语言来表现重点内容。④ 板书及多媒体设计：醒目、艺抒于理解跟记忆，有效配合教学讲授。二、难点：帕健的生化病理及诊断。【难点分吴是应曲又要把握前期知识（锥体外系结构、多巴胺及乙碱两喘递质的生理功能及含义），又要能与邯识（帕健的病理及生化病理）前邯和融合的一柑；而对帕金森症诊断策略的学习与理解建立在对生化病理理解的基础上，在教学上应融会贯通有一定难度。【解鲸】① 病理部分，通过非常分谓法，将复杂问题集，便于学生的直观了解跟理解。 ②对于生化病理部分，充分利用多媒体课件的照片、动画，将抽陷直观化，并且与后期的病理生理知识 姜系，使之容易理解。③对于治疗部分（非现场培训部分），利用板书中生化病理的推导，使之与病因 和诊断姜系，相互对应，僻生认知治疗的着手点和旨考从癌症生化病理改变基础上发酒策 略。

1/8学情分尉门课堂的教学对淆年级下学期的医学本科生，已具有一定的解剖学、病理学、诊断学、内科学等相关知识，亿授课中借助对帕健临床表现的直观感受、归纳与小结、连环设问的方式脾 诱导学生。通过推行平和分翁学，引导学生们旨考跟学习。通过对已有的基础医学理论与刹⊙谌菹嗾希嘌擞靡延兄督饩侍獾哪芰ΑＭü±砺塾肓俅彩导实拿芮薪岷希嘌 学生融会贯通、学以致用的素养，为临床见习、实习准备，并借此僻生的临床思维，实现从医学生 到临床医生的拢教材分翁学内容重组：【教材分乌七版教材本章节与第六版教材非常，在帕健的临床表现部分进行了补充，秘将帕讲〉牧俅脖硐址治嗽硕⒆春头窃硕⒆矗饨芤佳伎既绾喂鄄臁⑷绾伟盐占膊≌澹徽节的编排，其实用性、可读性、淘得到了充分的展现。 【教学内容重组融合】本章的重点是临床表现和治疗，而症状学涉及赦剖学常识，难点在于肿瘤的生化 病理模式。编排教学内容时必须解俱难点问题，不受教材内容顺修制，根据以“帕健研究史” 为帜授课模式，结合《系统解剖学》、《病理学》、《病理生理学》中的相关内容，编排顺新：案例→ 临床表现→病理表现→生化改变→回顾案例→定义→痢学→辅助检查→诊断→病尧病机制→治疗→ 预衡同时是一钢暇质的科学发展史，故在其中纵烯帕健研究史。

教学方法：1．多媒体整合教学：以课堂讲授为吱过多媒体的使用，将形羡的照片、动画、视频与板书有机结合，强点、讲清难点，并将基础与临床密切联系，充分利用学生的讲授技巧：表情、肢体语 言等，在增加学员学习兴趣、创造轻松活跃的教学氛围的同时，强化其对常识内容的理解，使教师懂得学好 基础知识的重要性。2．圃逻辑推理式教学：采用“提斥-分吴-解锯”的方法，引导学生透 过临床表现①（运动症状），挖臼①（黑质病变），透过本质②（多巴胺与乙碱失衡），推导临床表现 ②（非运动症状），层层递进，通过问答来提高学生互动，在解粹的过程中发挥学生的周动性，培养 科学认知方式。通过分稳较、归纳和小结，使重难点知识以便理解跟记忆，这是对基础理论常识进行整 合运用、对临床知识进行理解学习的过程。授课模式：以“帕健研究史”为脂从培养教师临床思维及科学探颂学目标超在重组教科书教 学内容的基础上，组织研究发现型教学过程：用“现熄标准化病人视频）导课→设计具有问题的过程→用引 导学生研究的方法对难题进行分蚊驰→学以致用，回顾与知新→新的问题与探酥涡断。涧绕“临床表现”与“病理生化改变”两告展开教学：在“临床表现”方面，灵活应用视频病 例展示来归纳课堂进程，时时刻刻不忘记引导学员联系临床，培养临床思路；在“病理生化改变”方面，通过对 前期知识的串联，加以现代教学多媒体手段如截图、动画、视频等将内容直观、集，过程中恰如其分地 通过帕健研究史把知识与知识、问题与问题相串联。

在教学组织中充分发挥教师衷，创造听极鼓励学生自直接、快速地参与教学全过程，营造 轻松、愉悦的学习环境跟有效、印咸的教学效果。结合特色教学基本功板书的设计与应用，以“帕讲⊙芯渴贰闭馓咦芙幔ü宰钚陆沟娜诤希嘉佳蒲а辖Х纾⒁獯 授知识与培育能力、提高综合素养相结合，在教师初期知识、多学科知识之间建立融会贯通的桥梁。多媒体及板书设计技巧：1. 语词准确、有圃：帕健中的最词、中英文对照使用正确。2. 层次分眯淘：讨忙蔓有绣晰。3. 重点突承鲜煤又可展示全课内容，又重点 突翅合内容正确利用板书与多媒体教学，给教师潦谩? 布局合理、有计划性：合理的布局， 注意整体效果。2/8授课内容教学设计教师活动时间 备 分配 注一、导课：【设计】用病案引导本课学习【一】 ★展示：【视频】①正常步态；②病案 →观看视频1.5 分钟 现1. 从年轻至中年的步态改变【引导】场2. 患者（旺）运动障碍的视频 1. 提问：“视频中的父亲是匪伎剂礁抵欣授通过展现，引导学员观察和探讨“正常 是正常衰老? ”年人行动上的区别课运动”和 “运动障碍”。与学生一?. 引 导 学 生 发 现 异 常 姿 势 动 →与老师一浦患纳和总结其特征，导入“帕健”的 准沉健”的学习 者的异常姿势动作学习。

3. 研究史展示：说貌么称为 Parkinson’s Disease。二、临床表现：【设计】观察病案视频归纳临床 →与教授一粕帕归纳 James Parkinson 发现的三创 （一）运动症状 1. 静止性炸static tremor）表现的特征（从现霞认知） 【引导】通过之前展示患者的异 常体现教案表格模板范文医学，引导学生观察和小结帕健的运动症状【二】 ★ 9 分钟 现场授除了使学员理解典型症状外，要强瞪〉牧俅脖硐课与姿势性漳区别【视频】①静止性/姿势性震颤2. 运动迟缓（bradykinesia） ① 肢体活动变得笨拙（clumsy） ② 小写読crographia） ③ 面具脸（masked face） 随着病症进展，随意运动棘精细②快速轮替实验③面具脸视频 ④行走的肢带动着张步态 【图片】①小写拯曲前倾体 位 【模式图】震颤运动困难，日常生活能力降低。【形体展现】①遮快速轮替3. 姿势步态异常（abnormal postural and gate） ① 肢带动踪动常步态④屈曲前倾体 位⑤慌张步态 【互动环节】快速轮替实验→与师生现场互动，② 屈曲前倾体位进行快速轮替动作，③ 慌张步态感受正常表现，观看【教学内容补充】终末阶段的冻结现异常表现仙能衬并发症。

4. 肌强直（rigidity） 讲逝力的概念及检测方式 齿轮样强直(cogwheel rigidity) 铅管样强直(lead pipe rigidity)【引导】研究史： Trousseau 发 现了第四腐症状 【模式图】肌张力模式图 【视频】①铅管样强直②齿轮样3/8→互相进行肌张力检【互动环节】肌张力检查查，肠用，感知——课中总结及随堂测验——【设计】①邯课时提问，解 正常与异常肌张力对1. 总结四职其总体特征释“臻痹”②设置现场问 比2. 解释“臻痹”蹿进行课堂测试→观察视频回粹3. 进行随堂测验【模式图】N 字形发展【视频】四种本（二）非运动症状【设计】用研究史关于非运动症①自汁功能障碍②情协③认 状的发现引晨分内容知障碍④嗅经⑤睡眠障碍【动画】用动画展现每种非运动三、病理改变及生化病理： （一）病理改变： 1. 黑质多巴胺可瑟变性丢失 2. Lewy 小体场厩捌谥读唇印【设计】用研究史尸检发现病理 →观看正常组织切片 【三】 ★特怔史进程从表面现霞安±砬衅行匀 4 分钟 现入核心病理改变。识病理改变场【模式图】解剖模式图展示病变授部位课《病理学》——帕健的病理改变 【图片】正常组织切片、病理图（二）生化病理：多巴胺的及乙碱的相对亢进 【设计】充分利用动画说茂 →通过动画的观看认【前期知识链接】 《病理生理学》——两词系统改变，并与之跟临床表现、解剖 知肝病核心的生化改知识等相联系变以及意义《系统解剖学》——黑质纹状体通 【引导】研究史：PD 中多巴胺的 →通过强淀解多路，解释运动症状的出现 【最新进展】Braak 的六疙阶段看到与诺贝尔奖巴胺在 PD 中的重要【动画】天平的平衡与缺失（比 意义油胺与乙碱的动态平四、病例回顾： 1. 进行病史特点的小结。

2. 帕健诊断依据的引导。衡） 【视频】多巴胺在脑内传导通路 【设计】回顾病案确立诊断【四】 ★ 2 分钟 现场【引导】通过设问带领学生总结 → 总 结 病 史 特授和归纳旺的病史特点点，积极互动课五、帕健的定义：【五】 ★帕健又名臻痹，是常见于中 【教学引导】通过填空、选浴 回 师 设 1 分钟 现老年人的傻统变性疾病，临床上 的方式鼓励学生株成帕剑瓿啥耘两场有四釜特漳蜘。森定义的表述义的叙述授课六、痢学： 【最新进展】文献引用：Movement【六】 ★ 0.5 分钟 现4/8Disorders (2014); J Neural Transm 【表庚据可视化展示高发病场(2014)率及与年龄的相关性授发病率高；中老年人好发课★七、课堂小结：【设计】①健学高度概现（一）慢性病，严重制约生活质量。 括 PD 的特征教案表格模板范文医学，体现人文关怀②【七】 场（二）课杭题利用板书“临床表现”和“生化改 →思考帕健诊断 2 分钟 授1. 为什么多见于中年人群？变”两个别通过设问联系诊断与 和治愈的问题课2. 诊断的必备临床症状是哪些？治疗③研究史回顾，培养和引导3. 对症治疗的基本模式能否？医学生严涧的心态和不断 →通过研究史的纵向（三）研究史的延续与演进学习与实践贯穿和结尾的串联，感性思维医学科学的发展八、辅助检查：【最新进展】生物及影详志物 1. 生化检测：高效液相色谱(HPLC) 检测 CSF，HVA↓。

2. 基 测 ： 用 DNA 印 迹 技 蕂uthern blot)\PCR \DNA 兄尾榧易逍 PD 基忆。 3. PET/SPECT 检测：早期能显示脑内【八】 ★2 分钟 非→现场判断影现现的正常和异常场授课DAT 功能显著↓，DA 递质合成↓。 【视频】四脂时重现九、诊断与鉴毕： 【最新进展】Lancet 2010 最新诊断标 准 PD 临床诊断标准：必备标准/支持标【引导】回顾 PD 整体研究史 【辅助方式】影犀展示→回忆临床表现中的四脂回锤症 【九】 ★状是哪一个5 分钟 非现准/排除标准场【设计】1. 引导学生回忆临床PD 鉴毕：特发性闸抑英 表现跟辅助检测特点以进行诊(继发性)帕桔合征等断；2. 引驰合张授 课十、帕健病尧病机制 1. 环境原因念，引导同学们课喊→回蹿课的课菏 ★ 思考题：为什么好发 3 分钟 非5/82. 遗传原因【教学引导】1. 针对前面提忱夏耆巳现3. 傻统老化为什么帕健常见于老年人场4. 其他液O2—、OH—、AA、NO， 群，引导学生探讨病? 最授细胞能量代谢障碍，异常蛋白聚积等 夯次提问，为什么好发于老课PD 发病可能与多种倚关，多 年人群？种发病机理参与。