高中信息：《编辑音频》教案

福建学生招考()1随着社会信息化的演进，信息技术教育早已超越了纯粹的计算机科技训练阶段，发展作为与信息社会人才需求相适应的信息能力教育。福建学生招生信息网整理高中信息技术 《 编辑音频》教案，一起看下怎样进行简单的音频处理吧！一、教学目标（一）知识与技能1.了解常见的音频文件格式；2.熟悉 Cool Edit 软件界面；3.掌握运用 Cool Edit 完成简单的音频录制、剪接、效果处理跟声音的合成等操作。（二）过程与技巧通过编辑一段诗歌曲目朗诵，掌握 Cool Edit 的基本操作。（三）情感态度与价值观1.培养教师的人文素养；2.通过完成编辑音频的学习活动，激发师生的构思欲望跟创新素养，培养教师的欣赏与审美素质。二、教学重难点（一）教学重点运用 Cool Edit 对录制的朗读人声进行简单的后期编辑，并将其与背景音乐合成为一段音轨。（二）教学难点利用 Cool Edit 对音频进行适合的疗效加工处理。三、教学方法1.讲授法：讲授不同的音频文件格式、Cool Edit 软件图标。2.任务驱动法：教材中以两个任务引导学员主动研究学习，学习音频文件格式转换及音频编辑、添加音效等操作。3.讨论法：欣赏音乐并探讨、对比评析不同的音乐效果，从而认识不同的音频文件格式，认识不同音频文件格式的不同应用。

4.演示法：技能操作的教学，需要结合演示操作跟学员训练，这样就能形象直观高中音乐教案模板范文，如在Cool Edit 中编辑音频文件的操作及留意事项等等。四、教学准备福建学生招考()21.教学环境：硬件：多媒体网络教室；软件：Cool Edit。2.教学资源：课件、教材音乐素材、学生作品等。五、教学过程（一）认识音频文件格式播放音乐：将不同格式的同一首音乐截取并串联，课前播放这首串联的戏剧。师：这是同一首音乐而是不同的戏剧？音乐衔接部分有哪些特征？同一首音乐为什么会有不同的特征？生：讨论。课件展示：1.电脑中的声音文件是声音经过数字化处理后形成的数字信号，其存在多种文件种类。2.常见的声音文件格式：（1）wav 格式：称为波形文件格式，是现在常用的音频文件格式之一，其保真度高，但文件容量非常大，不合适在网络上传输。（2）midi 格式：midi 是一种数字音乐/电子合成国际标准，其录制的不是实际声音。文件容量小。（3）mp3 格式：mp3 是现在流行的一种音频文件格式。其特点是用极小的噪音失真换来较高的压缩比。mp3 格式音频广泛应用于网络中。（二）转换音频文件格式1.提出疑问：当必须转换文件格式时，该怎么转换呢？2.活动研究：应用 Cool Edit 转换音频文件格式。

（1）布置任务研究：熟悉 Cool Edit 窗口界面。（2）布置动手实践任务：转换音频文件格式。建议：由于初次接触音频编辑工具，教师可以边演示边讲解，然后再使学生实践。（三）用 Cool Edit 中制作配乐朗读作品师：中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的汗青。诗以小说，诗以道志，诗以赋形，诗以析理。今天，我们也来参加一场名篇诗歌戏剧朗诵会，让你们对文学有更为深刻的体会。福建学生招考()3师：向学生提供制作过程中所必须的戏剧素材。提醒教师注意：选择朗读背景音乐时，一定要根据自己选取的诗歌的诗意来进行选取。实践任务：1.实践操作：在多轨界面打开教师提供的资源包中的朗读作品“理想.mp3”和音乐“渔舟唱晚.mp3”两个文件。2.调整波形时长：将刚开启的“渔舟唱晚．mp3”音乐的时长缩短，直到与朗诵作品“理想．mp3”的时长等长为止。课件展示：（1）缩短波形时长，即删除选取的波形。（2）增长波形时长，即复制，并在必须的地方粘贴所选择的波形。（3）调整波形的关键点，准确定位时间段，并选取音频波形段。

3.设置淡入淡出音频效果。4.调整“波形振幅”。5.保存合成的文件：将即将配乐的朗读作品完成并保存，分别保存文件格式为“wav”和“ses”格式。师：为什么有两个不同的文件？它们有哪些区别？讲解：（1）“.ses”文件：叫工程文件，能保持原本的编辑状态。即配乐波形和朗诵波形还一直保留在不同的音轨上，能使用户重新编辑。（2）“.wav”文件：是生成音频格式的文件，是将不同音轨中的波形合并生成一个波形的结果，重新开启该文件不能再还原回原本的波形状态。（3）工程文件保留了编辑过程，音频文件只保留了结果，工程文件有利于在必须的之后推动不断地返回进行编辑，音频文件不能再返回原本的编辑状态。（四）作品分享及评判展示并欣赏作品，引导学员评价作品，回忆操作过程，强调操作模式。六、教学反思在详细的信息技术教学实践中，不仅应重视教师知识的主动研究高中音乐教案模板范文，注重教师综合素养能力的培育，还要在信息技术教学中渗透人文教育。通过人文教育，让教师体会为人之含义与心态，实践做人之道。只有这种，才有也许培养出一个完整的、和谐的人。福建学生招考()4福建学生招生信息网认为学校信息技术的课堂注重信息技术应用素养与人文素养培养相整合，教师应选用符合学生身心发展需求的课程内容，才能培养教师的造就欲望及审美素质。原文地址;