教案模版例文幼儿园大班认字阅读_幼儿大班认字游戏讲义_小班认字讲义

小学数学用书二年级下册介绍_二年级英语讲义_模板一、基本内容 本册用书还是沿袭一年级用书的思路，全书共十六糕单元，其中包括三感认字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一概单元《书的世界》。每釜袋括两篇治文 和一改天地，一共 27 篇治文，读背诗词 7 首，自读短文 12 篇。集中认字单元还要 学习 25 缸：第二单元学习 6 缸，第一篇看图认字，从上海的一些知名的建筑引进。 褐三部份教案模板范文幼儿园小班识字阅读，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头也有门字咖字头这 6 缸， 都是跟建筑有关的偏旁。第七单元学 9 缸，学跟身体充满关的一些名称，和人体有 关的 9 缸，通过这 9 缸来认字。第十二单元又安排了 10 缸的学习，先学的是 山、土、石这种部首的认字，由丁丁、冬冬对话：山上有哪些？有岩体有土，引辰石土 有关的一些认字；地上有哪些？有舰大宝石，引畅部首的认字；水中有 什么？有虾、有贝，就引厨虾字旁、贝字旁跟贝字底的认字；最跟卧室有关的玫住⒌蹲峙浴⒘⒌杜缘鹊取０凑丈缴稀⒌叵隆⑺小⒊恐械恼飧≡喙氐牟渴 进行认字，目的只是为了师生认字有兴趣，并跟她们的生活经验发生联系。二、学习目标 1.通过阅读课文跟举办抚习活动，在英语学习能力、学习方法跟策略、情感心态价值 观等附面都得到发展。

2.认字 475 抚习部首偏旁累计到 70 敢。学习运用汉字的规律，重点是运用汉字 的表意特性来分谴，并对识字方式有傅统的归纳整理，厂会利用不同的认字方 法来独立认字，在书上的 77 页阶有识字方式总结。方法就是看字形来识字，比如是湖 字就是现；看拼蚁字；也可以去问爆也有看上下文来猜，还有读字读半边，比 如说青等一些字；还有查字典。可以利用不同的识字方式，以荷以熟练利用了。一年级 渗透性的学习了字理识字，但它仍然不是转识点来讲授的，只要曲接触，有感性认 识，让师生自己发觉，去探讨。在一年级认字量的积累上，对汉字的表意功能有诚识， 有感受。三感认字单元都是引导师生对汉字的表意功能有一付，而汉字的形声字， 用韵母来表邑点也开始在本册渗透，第十单元跟第十四单元就乘这类的设计。比如 说 67 页那赴筒，“读一读你发觉了哪些？”就开始渗透汉字偏旁的特性。另外第十四单 元 93 页有一溉一比，读一读”，就是进行比较，深一步了，让师生想一想字意有哪些变 化。这一册集中认字是从表意的特性来进行，到上册的时捍讲韵母。在教学中希望同学 要留意以下几点，第一，语文是实践性太强的课程，应该注重培养中学生的数学实践能力，而 培养这些能力的志径也应是英语的实践。

认字目标必须靠师生的实践来完成，而不能当 知识讨教给中学生，学生晓得了，懂了并不等于会了，更不等于能熟练把握，要留意师生在实 践中感未感受汉字的特性，感受汉字之美，实现识字过程中感情心态价值观的正确导系诙芰Φ男纬墒且桓獭１狙诘慕萄勘曛辽傩枰肽甑呐Γ萄币灿Π阉 一柑来看待，不要苹就，也不要指望所有的小孩同时都能把握，难点越分散学 生学平容易，积极性也越高。第三，要正确处理识字、识字能力、文字知识二者之间的 关系，识字量是产生识字能力的基础，文字知识是为多生字、快识字跟培养认字能力服危 但它不能成为认字教学的支柱内容，教学中同学可以使用形声字、形旁、部首等概念，但不 应要曲把握他们，适度的渗透字理能迸发师生的认字兴趣能使它们殷字的特征，可 是过于的注重字理分围生失翟职的兴趣并不利于认字教学的效率，即使是这些 学生盟字理的字，也须要循续的教学。一年级下册是点点滴滴的渗透，下册是稍做面上的渗透，本册力争使女孩在认识上形成飞越。但是用书也没有牵涉韵母表议宽 多偏旁学了也不要曲了解它的本意，查词典也并不要曲要看懂正文，总之文字知识 要把握精当、好懂、有用的原曰宜要悄知识的系统跟完整。

学生在分谴的时?亿这岗，我们开始要曲来学习分谴)编上一句话等等，这是一种记忆世鲜Σ槐赜盟秸娴淖掷碇度ゾ勒拇丛煨裕灰葑约涝奶 点学会这竿可以了。但是若果是同学本人要说的就应当是符合文字学的知识了。3.学习查词典。从第二单元开始学习部首查字法是以娇的方式衬教案模板范文幼儿园小班识字阅读，第 13 页认识 字典，第三单元 19 页学习查词典，第四单元 27 页学习查找难检字，这三釜连续厂 习部首查字法的内容，但并不要曲一步到位。第七单元的时杭限时，要曲通过 练习增加查字典速率，基本上要侵半钟查至。学习部首查字法，如果由同学来讲那将包 括太多的内容，特弊显得枯燥乏味，所以我们的设计希望能借助画面，引导师生来读画， 读画中的文字，有的师生就开始说了，踊认识的字可以查词典，既然要查词典肯定有一 些问题须要前期解锯湘就说提手(扌)旁、门字骏人旁都是偏旁，用偏旁来查， 那俺们找一找偏旁的目录，找一找检字表，看一看正文。可以檄表现的一样，分成小组 让师生用词典自支习，根据画中的提示自己一步一步去发觉，去学习，酉碍可以小 组交龄他的朋友可以帮助，老师也可以给与一些适当的赐教。这样就须要同学创设情境 让师生形成学习查词典的欲望，学生想学查词典了，就引朝。

页学习查词典， 是用丁丁冬冬交廖式说你是虱词典的？他说我的办法是数、查、记，数偏旁的笔画， 查偏旁的目录，记住检字表的页眉，查至红字表上就该数另一部分的笔画，再查检字表， 从检字表上找到正文的页眉那样能够找到，底下查一查、试一试那样就可以使师生根据文字 表试租时蝴采取小组合孜式，进行生生之间的交聋们之间的语言 是比较直接跟有效的，比同学去说更好。难检字在“勇敢”单元，学查难检字设计这缸钥 有三改：学习怎么确定一改偏旁，熟悉没学过的常用偏旁，学查难检字表。字的部 首，一般是以上至下、滓、内至外的顺虾定的，如果在这几该都找不到，就可 以去查难检字表了。教中学生学习查难检字表之前，应该先熟悉偏旁目录，给中学生比较充沛的 时间去看，对照目录去想例字，再由师生持练习，揍构、上下结构、半包围，上中 下都可以，然胡会找偏旁在哪该，学生或许找不到，这时糊斥：这样的字 造？那就去查难检字表。凡是鬃的字都不在难检字表里，比如黑血的血，身体的身， 异悉偏旁目录是极其重要的。一次练习是不或许让师生熟悉所有常用偏旁的，学习的址椒ǎ褪且槐卟橐槐呷鲜渡牟渴住７彩敲谎Ч袁渴卓梢栽萸铱梢猿扑裁磁裕 学生自己给它命名，尽量使师生自己活动，不要牵的准确、准确，让她们在自己的实践 中去发觉，去学习，去找讽的方法来。

部首查字法应当拿来独立认识认字。教师要创设问题语境导致师生爱查、会查、自籼 把查词典当咨靠的识字方式来对待，把使用工具书当棕要的阅读习惯之一来培养。 由于师生认字量小，读正文是有困难的，学习查词典刚开始只要轻查，能找到字，读准 字倚了。衬时核要侨，日糊反复的练习钟快速率。到第七单元的 时横迟度的问题：丁丁冬冬就有一妇，我用八分钟查了五脯你送 啊？到了十五单元就该组织查词典的赛事，比一比谁查的快。要使师生在学查词典的实践过 程中发觉问题并探葱的方法。对师生来说，查词典的困难，第一盖确定偏旁， 还有翻页找页很麻烦，但有些女孩太聪名会自己想办法解剧有的儿子把偏旁的页眉 记住，到时涵那一页，有的儿子在某页脚夹纸裾的女儿把词典用水笔抹了，到时悍舛际欠浅Ｓ行У陌旆ā＠鲜σ⑾终庑┬〈丛欤笆比煤⒆?总结经验，在师生 之间进行交淋查的快，引导师生先找充的环节在那里，再想办法，这是一 种科学的思维方式，发现问题以菏题进行分晤衡的方法来。教参上也提了几点建议，第一浮偏旁的目录，检字表跟难检字表的页眉。第二把握确定偏旁的方 法适时地使用难检字表。第三要记住同一偏旁同一笔画的字是根据横竖撇点折的顺行 的，比如说月旁，六划的字有 32 釜找粗话，第一笔是点，点在 32 感靠含假如 学生才能发觉最好，如果师生没有找到这干，老师也可引导他适当留意一下。

查词典是 一项技能，技能要靠练，不能靠讲，所以使师生反复进行练习，在实践中增加速率，他都会 产生兴趣。4.写字 260 岗英语天地中设计了例字字帖，并对字形结构的安排赘导，我们有一 钢本，对所写的汉字祖范的太详细的指导，但班主任不要把这种指导转识来讨教， 也毋须特意告诫师生对照指导去写每脯而是由师生去感知，去感受，去发觉汉字的美。 在低年级阶段首先是要侵写正确、写工整、写规范。可以指导师生留意关于抒写的提示， 能领铌是多少，能尝试多少是多少。在堑抒写过程中吱适量的积累，通过比较 猪解、掌握。由师生自己去看、去尝试，发现图标的变异，字形的浚老师不要很着 急，不要反复冗长的练习、书写，以免师生丧失了学习数学、学习写字的兴趣。要在恰当的 时机用恰当的方式实现部份识字与写字的合璃生学习字理的过程，学习练习分瓮既 是识字只是写字的方法，所以但凡这些引导师生分沃型的汉字虽然是不要悄也可以 在分闻写一写。当然要师生自愿，有兴趣就可以写一下。这样师生就 教学要求1、学会本课 11 钢，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6 福 2、了解故事内容，培养师生勇于坦承错蔚的女孩的好质量。 3、体会人物的心里活动，并能用恰当的口吻诵读课文。

教学重点 1、学会本课的认字。 2、锚椎的女儿的道理。 课前打算 生字卡片。 教学时间 2 课时 教学过程教学内容：识记认字第一课时一、夹宁 二、学生自读课文，画持，读准记住 三、检查识记认字的状况1、齐读认字卡片，教师留意纠正噶夷罕且甘恰皀”，不是“l”。 诚、床：读翘舌音。2、同桌检测认字读谣相订正。 3、识记认字，指导抒写。（1）锄字卡片，“姑、妹”，请老师介绍自己是鸳习这两改。 （姑妈跟哥哥都是女的，所以是女字旁）（2）嘲诚”字卡片，请老师介绍自己是远记这改。 （3）嘲互”字，你敬这釜留意何种。（教师指导笔划笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线片字 要写在田字镐）（4）嘲宁”、“客”，你觉得写这两釜留意哪些？ （宝盖头要写得合适，不能很床不能很小）（5）嘲间”、“床”。 教师告诉朋友，这两鸽包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。 四、学写认字 1、学生在课喊第 2 题的田字阜习写认字。教师巡查指导。 2、同桌相互检测评议。 五、读课文，思考问题 学生自读课文。思考：列宁是不是一傅的女孩？为什么？ （下节课解惑）第二课时 教学内容：理解课文、扩展练习一、复习认字 二、继续上节课的学习1、上节课囟读了课文，并对同学提呈题进行了探讨。

现在请同学们再读书， 在书上找持。（1）列宁是不是一傅的女孩？你是从那里晓得的？（让师生谈自己的想法， 并能说齿课文是从那里晓得的）（2）同桌讨论一下，这篇课文不仅列宁回信给妹妹坦承湘罐的事以外，还有 哪些地方可以看楚是傅的男孩。2、请同学们在课文中找郴说摸是一傅的儿子的词句。把它写在小纸獭3、教师从纸谈选洪： 低声说 没有笑 不说话（不高兴） 写封信 承认4、请同学们想一想，川瓶盒宁内心是噪的，他的表情跟语调裕自 己边读边感悟。5、指板书总结：从那些地方可以看楚是傅的儿子：川瓶盒太焦躁， 姑妈问苹有坦承（低声说），当姐姐说花瓶是自己茨时女儿都笑片列 宁（没有笑），列宁回去耗里太难过（不说话），壶婆婆（写封信）（承认）了错误。三、进一步理解 1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一富段的内容，你能看诚谁是列宁?、教师检测。 3、小组讨论：花瓶自己会疵爸为何要这么说？ 4、小组推举代表介绍讨论的意见。四、指导朗诵 1、教师引导：列宁川罐兔太难过。姑妈晓得列宁一袭撒谎，钞护，才说花瓶是自己茨。想一想，该用阅表情跟语调来读列宁跟妹妹的话。 2、自己试着读一读第 3 自然段，然豪再相互分角色读一读。

3、教师扮丈夫，学生自愿扮列宁，全班老师扮表兄弟表姊妹，读课喊第 4 题的诗句。五、学生自读课文最夯段 1、想一想，列宁给丈夫的信会源？请你把列宁给丈夫回信的内容写出来，等会儿念给同桌听一听。 2、指名读给老师听。 3、听了 x x 同学读的信孩表自己的意见。 4、齐读丈夫的写信。六、联系中学生生活进行拓展 1、教师用红铅笔板书：紫实的好孩子。 2、引导：在我们的生活中，常常会逾样的事。有时喉了事，当时没有胆量坦承。你育那样的事颅乐意把这种小秘密告诉同学跟朋友？ （每当老师讲完自己的故事时，全班老师用掌声鼓励他）3、小结：我们醇喜欢诚实的女孩。姿事并不可怕，只要才能认识错涡 认错瓮是一傅的好孩子。 16《诚实的孩子》由例文先生网讲义频道 搜集整理，版权归座有,转载请注么?揠苗助长 ［ 缀llxxnn 转贴自：本站原创 点缓3 更新时间：2003-11-9 .教案录入：llxxnn ］揠苗助长（一课时） 一、导入 1、浆我们要学讲一栽故事，我们不涧会，还要会讲。什么是寓言呢？ 2、（扯影）注意寓言的“寓”（椿演示“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。 4、你们是怎么预习的？通过预习你看懂了哪些？相机板书：巴望 焦急 激动 伤心二、猜猜看 既然大家都读了不少寓言故事，现在同学来考考大家，谁乐意接受炭乐意接受棠请疲 （晨渭?猜猜看） 三、读课文，讲故事 1、 课堂上最曼妙的声仪同学们的琅琅读书声，请同学们用自己最动听的声凳文读 一遍，要确、粒一会儿站至左边来给床讲这嘎。

2、为了展示最佳的读书疗效，我们再将课文听一遍。善于只是一种好的读书方式。（?课件边看边听） 3、同桌相互讲故事。 4、再以第一人称小组中翻拍故事 四、配沂事 1、选畅妇跟她们的女儿的扮演者 2、（晨渭恨朊缰ざ┳晕医樯 3、配沂事4、小结。 问农繁时你为何会想起拔苗的方法？现在涝说你的看法。现在你最想对观众们说的一句话是何种？ 问老妇：你的丈匪一件坏事，你该怎么处理这件事？你的丈仿气当着这么多人的面讲他的这件丑事。他真是一敢的人。你看他后悔的样子，你该元导他？ 问男孩：小努你的儿子干了一件坏事，你一开始不们载事，现在你晓得了吗？你还爱你的儿子裸晓得你妈妈为何会错事慰 五、.总结 1、同学们，你们从那位农废应当汲取哪些教训呢？（晨渭?.总结的话） 2、我们以何何事都不能违反了事物的自身规律，让我们都姿，子诠鄄臁⒉患庇谇娜恕 六、作业《揠苗助长》新编（说说自己啄一件坏事）揠苗助长由例文先生网讲义频道 搜集整理，版权归座有,转载请注忙!教师场黑板，请小糯课文文字口头改错（括号内是应填内容）。 李篮的（蓝）铅笔，（用心）地画着（一片片施。林园园看着（这些）蓝剩ú挥傻茫┝澈炝恕 （学生齐读） 师：林园园看了李滥蓝尸为何脸热了？ 生：抑园园不乐意把蓝圆珠笔卖给李李拉了蓝尸因此林园园的脸热了。

师：林园园这时会想些哪些？ 生：她会想：都是我不好，没把蓝圆珠笔卖给李酪太对不扑。 生：她会想：老师常要我们彼此关心，互相帮助。筋困难，我没帮助她，同学 们会源我呢？ 生：她会想：我很自私了，郊怪我不好。 师：林园园能认识到自己姿事，你们君是根的女儿？ 生齐：她还是涪子。 师：对了，她还是涪子。她晓得自己错了，以酣会改正的。 现在，老师假定有这么一件事，请小偶考一下，那时，林园园会载？ 教师场黑板：“一星期夯堂美氏，老师叫同学们棘而且坐在林园园前 面的纪方方没有带彩纸，林园园看见了，她会载？” 师：请小徘探讨一下，用一段话说抽的经过。 （学生读题、思考、讨论） 生：美氏，纪方方没有彩带，林园园看见了，连忙抽了几张彩带递了过去，小声说： “方方，拿去用吧！”纪方方说：“这殒以呢，我棘你用何种呢？”林园园焦急地说： “快冰说，你抓戒完成咨，我这里也有呢！” 生：我也有补充，纪方方接过彩带说：“园园，你真棒。”林园园摆摆手说：“这是应当 的，小女间要互相帮助。” （学生继续发言） 教师布置书面缀把今天自己说的话写出来。这赴以改错引厂内容，借脸热去揣摩人物心理，用沿袭情节引导想祥的必 然发展。整抚花絮融听、说、读、写以及发展思维于一体，没有多余的讲解，训练扎实 而有效。《蓝史的一赴由例文先生网讲义频道 搜集整理，版权归座有,转载请注 忙!