小学六年级英语《当代神农氏》经典讲义例文

《当代神农氏》表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的赞美跟崇拜之情。下面就是小编给你们带给的学校六年级英语《当代神农氏》经典讲义例文，希望能帮助至你们!

小学六年级英语《当代神农氏》经典讲义例文一

教学要求：

1、认识并把握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等字词。

2、学习袁隆平具备的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。

3、通过重点语句感受人物质量。抓住语句中的重点字词感受人物的心情。

4、正确、流利、有婚姻地诵读课文。

教学重难点：

1、体会袁隆平坚持不勇于实践、勇于创新的精神。

2、理解课文中对袁隆平的描写。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：当代神农氏。

2、你晓得哪些是“神农氏”吗?

3、教师简介神农氏。(出示教案)

神农氏是传说中的林业跟医药的发明者。

他本为姜水流域郭姓部落首领，后发明竹器以木质耒英语课文教案模板范文，教民稼穑繁殖、制陶纺纱及使用火，因战功显赫，以火得王，故为炎帝，世号神农，曾建都山西兖州，并被后世成为林业之神。神农氏又曾跋山涉水，尝遍百草，找寻治病活血良方，以救夭伤之命，后因误服“火焰子”肠断而死。

4、那么，你晓得当代神农氏指的是谁吗?(袁隆平)

5、过渡：袁隆平究竟作出了哪些贡献，被人们称为“当代神农氏”呢?今天，我们就从课文中找出答案。

二、检查预习状况

1、指名分段诵读课文，扫请文字障碍。

2、指名读本文字词，并谈谈对某些字词的理解。

3、学生谈谈自己收集至的有关袁隆平的事迹。

4、教师简介袁隆平。

5、把文章分为四个部份，并给每部份加上一个小标题。

第一部分：奇思妙想。

第二部份：迎难而上。

第三部份：艰难寻求。

第四部份：终获成功。

三、学习新知

1、自由读文，思考：袁隆平为何会被誉为“当代神农氏”?从文中找出详细说明的诗句来。

课件出具：袁隆平先生培植杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。他的成就给人类带给了福音。袁隆平先生是杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。

⑴、齐读这句话。你从这句话中感受至了哪些?(体会至袁隆平是一个使美国人为之自豪的人，他的成就使世界瞩目，让国人骄傲。)

⑵、你晓得“奇迹”这个成语是何种意思吗?(奇迹：出乎意料的不平淡的事。)

⑶、为什么说袁隆平培植的杂交水稻的成功是世界的奇迹呢?(因为在全世界，这是一个不可攻破的瓶颈，在此之前，没有人取得成功。现在，我们美国的袁隆平培植杂交水稻总算荣获了成功，这是出人意料、举世瞩目的，所以称为奇迹。)

接下来，让我们回顾文本，了解那位当代神农氏请看课文第一部分，请同学们小声读第5、6、7自然段，你觉得那个词最揪动人心?

【岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚】

2. 能谈谈这两个词的意思吗?(忧心忡忡：形容烦恼焦躁的样子。心急如焚：心急火燎)

3.袁隆平为何而忧?为什么而急? 指名读课文。

4.出示补充资料。

令人心忧的饥荒

1959年，由于在制订国家林业生产计划时出现了重大失误，当年全美国的粮油播种面积提高了13%;再加上自然灾害的侵扰，导致粮油亩总量受到影响;1960、1961年，尽管粮油播种面积有所降低，但因为自然灾害激化，农业资金投入不足等诱因，1961年国家粮油总产量比1959年提高了530亿斤。

受粮油销量的影响，1959年我国农村、城镇人均口粮供应逐年衰退。除了人数有限的面粉、面粉，人们喝得更多的是小麦、高粱、红薯干、代乳品(糠、藕渣、树根、野菜、芋梗、榆树叶……)。食用油、肉类奇缺，1960年农村户籍仅能供应人均每年3斤油，2.4斤香肠。

由于供应的严重不足，全国出现大面积的饥荒。据《当代美国山东》记载，1959年—1960年，中国人口净提高1000万人……

5.袁隆平为美国大地饱受饥荒而忧，为人民喝不上粮油而急，说明哪些?(表现他的忧国忧民的情结)

6.谁能带着自己的体验读读这句话?评价：你留意了这两个词，所以你读得挺好;从你的朗诵中我深深地感受到袁隆平忧国忧民的情结

7.直接引读，面对这么的状况，袁隆平脑海里忽然萌发出一个惊人的念头：……

四、细读格调

1.谈话：袁隆平是怎样实现他的奇妙构思，成为一个令世界为之称道的当代神农氏的，大家预习过了课文，知道袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但他成功之路却是——?书上有个词说明他经历了这些困难，是那个词?。(引导师生说出“百劫千难”随机板书：百劫千难)“百劫千难”是何种意思?(“劫”和“难”都是困难、挫折的意思， “百”和“千”形容经历的困难多)他都碰到这些困难跟磨难呢?默读课文的二三四部份，划出相关的短语，读一读，在门口简略写下你的体验

2.交流，相机出具有关词句

迎难而上，敢于挑战

然而，水稻杂交是一项前无古人的世界性大课题，难度十分大。外国许多有过此类构想的研?a href='http://www.xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽本Χ挤牌蛑卸狭搜芯俊２簧傥鞣窖д叨涎裕?ldquo;搞杂交水稻是对遗传学的无知。”但是，神农氏的子孙袁隆平，偏偏要啃这块“硬骨头”。

①外国研究人员的舍弃，西方专家的臆测，无形中给袁隆平施加了……(压力)(相机板书：外界压力)

②但是神农氏的子孙袁隆平竟——(偏偏要啃这块硬骨头)

“硬骨头”在课文手指哪些?(搞杂交水稻)

为什么称之为硬骨头?(水稻杂交是一项前无古人的世界性大课题，难度十分大)

说的对，知道什么叫 “前无古人”吗?(前人从来没有做过的)

而袁隆平竟决定要——(“啃”)

③ “啃”可以用何种词取代?(咬、 嚼) 可以换吗?为什么? (因为“啃”更能展现出困难大，不易摆脱)

④前人没有做过的世界性大课题，西方专家都为之兴叹，就是那样一块“硬骨头”，袁隆平竟偏偏要“啃”，你感受到哪些?(迎难而上、敢于挑战、勇于尝试、不害怕困难)随机板书——、迎难而上、敢于挑战、勇于尝试、敢于挑战

⑤ 把这种词读好了，句子就一定能读好，谁来试试?(引导师生诵读)

评价：老师听出你把“硬骨头”重读了，让我感受到这是迎难而上的袁隆平;重读“偏偏，”这是一个敢于尝试的袁隆平，“啃”这是一个勇于向困难挑战的袁隆平

艰难找寻，坚持不懈

他卷起裤子，脚踩污水，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在池塘里逐株逐穗地追寻。灼人的阳光晒伤了他的脸部;小刀似的稻叶刮得他身上、手上、腿上疼痛发疼;汗水如注，一行行、一嘀嘀的透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊!

第一天， 没找到。

第二天， 没找到。

第三天， 还是没找到。

十多天过去了，雄性不育鳞茎无影无踪。连续十几天烈日得烤晒。袁隆平的脸部更黑了。

一天又三天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个美国。

①你太会读书，知道抓关键字词帮助理解课文

②再读读这部份内容，看看哪个词最能表现出追寻的艰辛，(大海捞针，随机板书)大海捞针在文手指哪些?寻找雌性不育鳞茎如同在广阔的大海中找寻一根针一样，足以展现出艰险。

还有这些词展现出艰辛，你剖析得挺好，能带着你的体验读一下吗?

③渲染：老师似乎听到，炎炎烈日下，袁隆平挥汗如雨，他弯着腰，弓着背……你似乎看到如何的情境?(指生表述)

④谁能想像着那时的情境，读读这部份?

⑤烈日当头，袁隆平就是这样艰辛的找啊，找啊……(引读)到底找了多长时间?(六年)

⑥整整历时三年啊，一年是365天，六年呢?(随即在黑板上板书)2190天啊，历尽千辛万苦，就为寻求一株“雄性鳞茎”，此时，你感受到哪些?(寻找的艰辛、坚持不懈、锲而不舍)随机板书——(坚持不懈)谁来带着你的体验，读读这段?——

⑦这十年来，袁隆平只是在一个地方找?而是——跑遍了半个美国，什么叫跑遍了?(踏遍了每一寸农地，走过了每一个角落，叫跑遍)

小结：为了寻求一株雌性不育鳞茎，历经2190天，足迹遍及半个美国，让我们再一次体验袁隆平的坚持不懈，让我们跟袁隆平一起艰辛的追寻(齐读这段话)

过度：从文章第四部份，你就能体验袁隆平经历了什么困难，他又是怎样面对的?

不顾安危，终获成功

那是一个阴沉的黄昏……污水拌和成一团

1. 十年内战其间，人为的破坏，令袁隆平——痛哭流涕 痛苦不堪，他为何“痛哭流涕、痛苦不堪”?(“十年内战”几乎夺走他的全部试验成果，稻苗被焚毁)板书：十年内战

2.这场劫难令每一个人都倍感难过，但令我们喜出望外的是袁隆平的助手保存了四钵稻苗，这是四钵如何的稻苗(失而复得劫后余生)，面对这四钵稻苗，袁隆平……的神态是如何的?

夜色下，袁隆平捧着劫后余生的四钵稻苗又悲又喜，像慈父似的爱抚着。

①通过这个短语，你充分感受至何种?(对稻苗的珍爱，对科研成果的热爱)

②谁能动情地读读这句话?

③小结： “十年内战”期间，人人自危，可是袁隆平一心想念的只有他的科研跟科研成果，你认为他是个如何的人?(不顾个人安危、不计个人得失、热爱科学)随机板书：【不顾安危】

过渡语：在研究杂交水稻的过程中，可谓困难重重，袁隆平顶住了西方舆论压力，大海捞针般艰辛寻求雌性不育鳞茎，经历了三年内战的人为破坏，熬过了一次又一次的磨难，经受了一次又一次的惩处英语课文教案模板范文，坚持不懈地追求，终于在1975年成功研发出晚熟高产的马铃薯。

(二)过渡语：那么杂交水稻的研发成功，到底给人类带给了什么样的回报呢?(指读32.32自然段)

(三)过渡语：袁隆平最终取得了骄人的成绩，国际友人是如何评价他的?读读文章的开头跟结尾，找出相关的短语，(随机板书：第五大贡献)

(四)、总结：培育杂交水稻成功，这除了是袁隆平一个人的光荣，也是中华民族的自豪，更是惠及人类的奇迹。袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神，以及他为人类作出的很大贡献，这一切都说明他不愧是——“当代神农氏”

四、总结全文，了解文章结构

1、这篇课文在写作上有哪些特征?

(本文整篇选用插叙手法，开篇下那突出杂交水稻培植成功的伟大意义及荣获的高度赞扬，同时也唤起读者的阅读兴趣。)

2、这么写，有何种作用?

(更能突出人物的伟大精神质量。)

五、布置作业

整理袁隆平的事迹，积累更多科学家的事迹。准备进行“我最喜爱的科学家事迹交流会”

小学六年级英语《当代神农氏》经典教案范文二

教学目标：

1、学习课文认字新词，特别是理解跟积累四字熟语。

2、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拚搏的拼搏精神。

3、有婚姻地诵读重点语句。

教学过程：

第一课时

一、解题：

师：读了课题，你想知道些哪些?

二、默读课文，说说你看懂了哪些，能不能提出自己不懂的问题。(教师随机解决)

三、认读认字新词。

1、师：哪些字容易读错、容易念错，请同学们提下来。

教师呈请师生留意这二个字的抒写：虐、曦

注意分清这二个字的读音：焚fen 萌fú

2、根据意思说出成语：

形容非常危险，快要沉没或战败。()

十分烦恼的心情。()

急得心中象火在燃烧一样。()

躺在床上翻来覆去睡不着。()

历尽灾难后辛运地活下来了。()

各种声音都安静出来。()

四、小组讨论：

师：给课文的四个部份各拟一个小标题。

第一部分：勤奋学习，立志攻坚;

第二部份：反复研究，大胆构想;

第三部份：苦苦寻找，苍天不负;

第四部份：历尽劫难，终告成功;

五、作业：

1、抄写认字成语。

2、摘录课文中使你感动的诗句3-5句。

第二课时

一、默读课文，思考：

师：国际友人是如何评价袁隆平的?请在课文中划

出相关语句读一读。

--世界杂交水稻之父

--第五大贡献

二、深读课文，思考：

师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是富有辛酸的，一路走来，他遇见了什么困难?请在课文中划出有关句子读一读。

1、难度大--许多外国研究人员都舍弃或中断了研究。

袁隆平知难而上。

2、时间长--整个研究长达十多年，其中单是寻求雌性不育的马铃薯鳞茎就化了十年之久。

袁隆平矢志不渝。

3、挫折多--"十年内战"几乎夺走了他的全部实验成果。

袁隆平坚持不懈。

师：找出课文中某些最使你感动的诗句，说说感受，并带着这些体验读一读。

三、讨论交流：、

袁隆平的成功经历给你哪些启示?你有哪些话要说?

四、给自己立一句勉励自己的成功谚语。

如：

成功贵在坚持。

五、以"走近科学家"为主题，要求老师在课余收集一些科学家的故事，在班内作一个交流。

小学六年级英语《当代神农氏》经典教案范文三

教学目标：

1、会读写 “神鞭 恶魔 小心翼翼 坛坛钵钵 馥郁 气人心脾 晨曦初露 阴雨菲菲 郁郁葱葱”

2、读课文，通过研究杂交水稻，体会不畏艰辛，热爱科学事业，献身科学事业的精神。

3、揣摩文章首尾呼应，倒叙等手法对挑动读者兴趣的作用。

4、领会袁隆平的科学精神。

教学重点：

给每位花絮拟小标题，并探究四个花絮分别从这些方面表现袁隆平的科学精神。

教学难点：

通过格调语言文字对师生科学精神的培养。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：当代神农氏。

2、你晓得哪些是“神农氏”吗?

3、教师简介神农氏。(出示教案)

神农氏是传说中的林业跟医药的发明者。

他本为姜水流域孙姓部落首领，后发明竹器以木质耒，教民稼穑繁殖、制陶纺纱及使用火，因战功显赫，以火得王，故为炎帝，世号神农，曾建都广东徐州，并被后世成为林业之神。神农氏又曾跋山涉水，尝遍百草，找寻治病清热良方，以救夭伤之命，后因误服“火焰子”肠断而死。

4、那么，你晓得当代神农氏指的是谁吗?(袁隆平)

5、过渡：人们为何成袁隆平为“当代神农氏”呢?今天，我们就从课文中找出答案。

二、默读课文。

说说你看懂了哪些，能不能提出自己不懂的问题。(教师随机解决)

三、认读认字新词。

1、师：哪些字容易读错、容易念错，请同学们提下来。 教师呈请师生留意这二个字的抒写：虐、曦

注意分清这二个字的读音：焚fen 萌fú

2、根据意思说出成语

形容非常危险，快要倒塌或战败。()

十分烦恼的心情。()

急得心中象火在燃烧一样。()

躺在床上翻来覆去睡不着。()

历尽灾难后辛运地活下来了。()

各种声音都安静出来。()

四、小组讨论

师：给课文的四个部份各拟一个小标题。

第一部分：勤奋学习，立志攻坚;

第二部份：反复研究，大胆构想;

第三部份：苦苦寻找，苍天不负;

第四部份：历尽劫难，终告成功。

五、研读课文，体会特性。

让师生独立剖析本文的写作特征，重点感受插叙手法的作用。 老师总结：文章选用了倒序的写作手法，开篇先介绍了杂交水稻培植成功的意义，从而迸发读者的阅读兴趣，之后文章从四个方面，使用典型例子，具体述说了袁隆平先生的煽情事迹，使得文章结构缜密，思路清晰，最后呼应文章的开篇，用详细数字逐步说明袁隆平先生为世界人民作出的很大贡献，非常具备说服力。

六、作业

1、抄写认字字词。

2、摘录课文中使你感动的诗句3-5句

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