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小学数学讲义例文格式【篇一：小学数学学科教学设计抒写模版】小学数学学科教学设计抒写模版 课题 一、教学目标： 1、会认钢，正确读写 、、 、等成语。 2、正确、立有婚姻地诵读课文，了解内容。 3、通过学习，体会文章的抒发办法。 教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生衬，是根据用书确 定教案模板范文 小学，着重使师生把握哪些；难点是根据学情而定的。） 二、教学方法（根据课型来确定教学方法） 三、教学时间 四、教学打算 教具打算（根据所讲课的内容及自己实际情考备教具） 学具打算（根据师生实际情课的内容打算） 五、教学过程： 1、创设情景，导入新课 2、新课学习 1）澄文，扫清障碍； 2）再读课文，了解内容； 3）品读课文，感吾。 3、拓展延展 4、师生交痈结 六、阻计 七、板书设计 八、教学反省 b 自我评巍敖萄杓剖樾茨０濉敝歉荨侗缚问滴录寄堋分械牡谖 章《 如何产生有效的讲义》、第七章《备课的一耕过程分沃械南喙乩砺壑傅疾⒔岷献约涝男⊙в镂慕萄导时嘈炊傻摹 1、谈谈 “教学目标” 教学目标与教学目的跟教学要乾。我们制订的教学目标既要符 合课程标准的要侵要符合师生的实际情咳不是低标准的又 不是高不可攀的。

一节课的教学目标是按照课程的总体目标跟本节课的教学内容而确定的， 教学目标是设计教学过程的根据，是课堂教学的总的指导思想，是 上课的炽，也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对学校英语课的教学 目标确定为三点。我们的教学低效的汁亿于教学目标没有 设计好，而导致教学目标没有签署，影响了整体疗效。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。 教学重、难点是由本节教学目标引衬，着重使师生应当把握些 什么，茅哪些。教学难点是根据师生的学习情卡的，要灵 活处理。当然是面峡分师生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要按照课型来安排。课型不同，教学方法也不 同。教学方法的采用没有固定的方式，要按照详细的目的、内容及 教师、学生的实际情卡。 当然，多种方式的综合利用能够让教 学疗效达到更好，标准跟要千生学得实在，学有所卉够不 断进步。学生“学有所滑班主任的“教”才有水平。 4、“教学时间”上，我赞成一副写一父，不连堂写。这样便 于同学操奏写讲义中，“教具、学具的打算”必不可少。这有助 于指导“教”与“学”，达到优化。 5、“教学过程”智完成教学任物成教学目标。

突炽，突 破难点。我分为四歌：创设情景，导入新课；新课学习；拓展 延伸；师生交痈结。一步一步地进行教学活动，装有目标引 路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳总结 ”，力促目标的签署。 6、“阻计”不是布置祝力争使师生动手、动口、动脑、参与 实践等来巩固学习疗效，提升学习水平，促进师生发展。 纵观本“小学数学学科教学设计抒写模版 ”，我君程清楚、矛 便于操仔促使班主任掌握课堂教学连便于“教”，利于“学”。【篇二：语文教案讲义范例】第 1 周第 一 单元第 1 课时总 14 课时 1 备课要强课有目标、重点、难点、板书、注反省，每附谒枋奔洹 2【篇三：语文讲义福板】教学内容：11、赶海 教学目标： 1、正确、连有爱情地诵读课文。 2、学会本课 10 钢，两踢内的 9 富识不写。认识一敢＠斫馍肿槌傻男麓剩ü瞥舷挛模斫庵氐憔渲小拔 将”“战利品”的意义。 3、通过朗诵课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱储热 爱生活的思想情感。 教学重点、难点： 1、指导师生通过朗诵来墀会课文内容。 2、通过抓、暮感受赶海的乐趣，激发中学生热爱储热爱 生活的思想情感。感受赶海给“我”带来的乐趣。

教学方法：自学指导、朗读指导、赏读感问卑才牛? 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、衬动态画面。 2、说说对茨印熄）的嶙 3、板书：海，用长春头扩词。 4、揭示课题，揭们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海， 板书：赶海 5、齐读课题，学生声讨。 二、澄文。 1、下面我们就来学习课文，你打算鸳习呢？ 2、唱牵?）自读课文，读正确，读通顺。 （2）自学认字新词。 （3）标好自然段校 3、检查。 （1）认读认字新词，师手机正沂鹑 舅舅 抓住 东逃渭凶 长须一殷 努努嘴儿 束手就擒 不甘 哎哟创涯 偏沃恢 复 三三两两 嘿 哩 咦 哼（2）你恚文中这些语句最难读，读给同学们听听。相机逞 读的诗句． 4、同学们早已读通了课文，刚才大家提了许多问题，现在请同学们 读一遍课文，看看这些问题能自己解?、把你最喜欢的诗句讳有爱情的读读。（配上药 三、学习认字。 1、锄字，齐读，说说你觉得哪钢比较难写。 2、指导师生记住难写的字。 3、指导师生字帖，注意姿势。 四、祝 1、抄写成语 2、熟读课文 教学过程： 第二课时 一、复习。 1、“赶海”是何种意思？（人们撵在此潮时，在河边蓟些海 鱼、海虾之类的东惟 2、课文讲了谁在哪些时合海？（“我”童年时，跟哥哥去赶海。

） 3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情境的？（第 2 至 5 自然 段。） 二、讲读第 2 至 5 自然段。 过渡：“我”童年赶海时，是一根的情境呢？在赶海的过程中， “我”的心情载？我们来细细地阅读课文。 1、讲读第 2 自然段。 （1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几俦？ （2）交立倬司舜胰ジ鱼！ 指导诵读。你已然看懂了一肛要的内容，真不错。这句中有赣玫锰乇⒁饬寺凳裁础澳帧保炕嵩澳帧保 ②到了海 边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时定睛来。 你想亲眼看 一看那样的情境驴吹秸庋那榫埃爬颂闻陌兜纳阆胨敌┦裁矗 状 到这么的艇他又是源的？指名读。 ③我激动极了，追赶浪花。指导朗诵，读乘奋极了”。 （3）小结。这一自然段讲儿子带“我”去赶海。一到海滩，我们就听到了一付说那榫埃拔摇毙朔芗耍膳茏抛犯侠嘶ā０迨椋鹤犯侠嘶ā 2、讲读第 3 自然段。 过渡：“我”和儿子一平海滩时，沙滩上早已有好多人了！他们 有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）??我也 立刻加入了她们的队伍。我砖哪些？ （1）自由读，思考以上问题。 （2）结合交粮导诵读。

①“我”抓。（板书：抓虾） 指导诵读。好逮裸元道不好逮？你读读看？（生读） 老师听乘，你把“摸呀摸呀”读得太慢，很提防。捉至小真 是一件开心事，老师教你一胳法，笑着读这纲”字，会读得 很好。你试试？ 捉嶙（板书：捉蟹） “我”又是越茨？读一读，用小括弧括池语句。 指名读。 指导读：你读得真棒！尤其是 1、2 两句。（点嘏文字：“咦?? 逗我呢！”）刚才同学看见了他的表情，厩种享受。我们请他转 过身读，储意看他身上有哪些变化。（生艇点贿住焙汀芭丁 变黄色。） 读得那么好，老师要奖励大家亲眼瞧瞧这只嶙这只殆？ 怪不得椎它活戏台上的一员谋士”呢！但它再涩也逃不 衬手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生 读），这兵种就——（生读），再也——（生读）啦！ 读至这儿，同学们的内心跟手里一定也早已涯了，让我们伸忱矗槐叨粒槐呙幻庵淮Ｆ攵痢 ③小伙伴逮。 过渡：“我”抓至了，捉住了艇心中酸溜溜的。小伙伴们在 干哪些呢？他们也弦”一样拘趣陆岷匣卮慊净婕煮渥樱骸霸词且恢徊桓适志 擒，正东逃唯。” 指导朗诵。看看这只捶教案模板范文 小学，它可不好惹，正想着方法到处乱窜呢！ 谁来读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惹恼了它。 （3）小结。