对外汉语初级写作教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15对外汉语初级写作教案 “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇 量，掌握新的表达形式，加强口头和笔头成段表达的 技能训练。 “要求”是准确的，如：学习多少个句子，掌握多少个词汇点，能利用某些语句进行会话。 可以将目标与要求合在一起写，所用的短语是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、 表达----- 教学重点：抓语言项目： 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类实词、特殊虚词、语序 其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15导、归纳、演绎? ．教学环节 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、 巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的课堂有五个主要环 步骤：组织课堂复习检查讲练新课新课小结布置作 各环节所占的时间比例、内容形式组织教学：2 分钟~5 分钟 点名、问候、用轻松的话题活跃氛围、介绍本节课的课堂目标跟内容。 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏? 复习检查：10 分钟~15 分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的 问题? 讲练新课：70 分钟~80 分钟 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书， 进行场景操练 一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练 新课小结：2 分钟~5 分钟 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15归纳总结新的语言点、重点内容? 布置作业：2 分钟~5 分钟 造句、作文、预习? 教案评分 一．教学目的跟要求： A．语法、词汇 B．功能项目 二．教学环节和方法： 复习旧课 学习新课 课堂小结和布置作业 合理分配教学时间 板书设计及教具使用 综合课 教学任务：学习语言知识、言语技能、文化背景。

进行听、说、读、写的综合练习，偏重培养教师听和说的言 语交际能力。 语音阶段至少2~3周，1~15 短文阶段语音阶段的重点 1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化 韵。强调正确拼读和辨音辩调。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 h、z、c、s、zh、ch、sh、r难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai— ei、ao—ou、前后鼻音 声调、变调 轻声儿化 学习的先后排序：声母、韵母 声母： szhch sh er单音节： 复韵母：anen uauo ia ie ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong 声调 四声------轻声------音节连读： 二声+二声，二声+三声 2．词语方面：3．语法方面： *句法：主要是很简洁的复句，如主谓句、 疑问句 *词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15愿动词 语法阶段的重点 1．语言知识方面： 语法主要学习基本语法，要加强下列几个方面： 词类：能愿动词 量词 连词 介词 助词 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语， 及其语序。

句子的分类：动词时态句、名词主格句、形容词谓语 句、主谓谓语句 特殊语法：是字句、有词句、连动句、兼语句、存现 句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。 提问的方式：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧” 提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯 定方式+吗”提问、用肯定形式与否定方式相叠提问、用“是 ---还是---”提问。 动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 152．语言技能跟语言交际技能方面： 用掌握的语言技能，进行听、说、读、写的练习，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------ 短文阶段的重点 1．语言知识方面： *语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、 语调语气基本正确，朗读速度超过每分钟160~170 个字左右。 *语法：巩固基本词汇，学习基本语序的引申用法：副 词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、 连---也---、由于 2．语言技能跟语言交际技能方面 听：语速每分钟160~180个字 说：成段表达，满足日常生活和通常社交活动。

语速每分钟130~140 个字 汉语成为第二语言教学的方法 1．牢固掌握语言要素，培养运用英语进行交际的素养。 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践操练 螺旋式提高，加强重现，循环往复2．充分发挥学生的主动性、创造性。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 对错误的改正教案范文 对外汉语，要采取适度的方式教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北 京大学出版社，2007 年10 版。第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。 教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000 汉语 词汇、汉语水平相当于HSK3-4 级的留学生。 教学地点： 课型：初级德语阅读课 教学目标： 1.认知领域：熟练掌握本课的25 个单词； 理解课文内容，并提问课本问题； 学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、 “看待”的用法，会用这种词性造句。 2.技能领域：正确理解阅读材料，提高阅读速度； 能概括归纳课文各个别主要内容。 3.情感领域：学生想知道在日常生活中怎样管理自己 的心情。 4.学习策略：引导学员养成良好的阅读习惯。 教学重点： 1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15捅、伤口、伤痛、 令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整 语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法 教学难点： 1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、 看待、完整 语言点：理解口语材料，能概括各个别内容；熟练掌握发脾气、 订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。

教学方法： 综合法，以直接翻译法、听说法为主教案范文 对外汉语，辅以认知法、 任务法等。 教具：多媒体 教学时间：90 分钟 教学方法： 第一课时 组织课堂点名、上课 二、复习检查、导入新课 口头问答上节内容； 导入新课 你是爱发脾气的人吗？你生气的之后通常会如何做？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15三、学习新课 泛读阅读材料 生词：先让学员认读，教师纠正发音；然后老师领读， 注意难读和易错的词语；最全班后齐读。 钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、 耐性、拔、洞、 疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、 造成、伤害、宽容、看待、 意想不到、扇、完整 学生 分钟内迅速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题 练习一 根据短文内容推断正误 1.父亲帮儿子一袋钉子，要他学习钉东西。2.父亲使 孩子一发脾气就把钉子钉在后院的墙壁。 .孩子的钉子一天 比一天多。.孩子看到钉的钉子比控制脾气容易的多。 子不再发脾气时，父亲既帮他打算了一箱子钉子。.因为墙壁有洞，所以不能恢复成原本的样子。.孩子捅了对方一刀， 说了很多次对不起。8.话语给对方的痛苦令人难以承受。

练习二 文章中有什么句子采用了形容的方法？把它 们找回来。 练习三 下边哪句话可以代表文章的主要含义 1.一个控制脾气的好办法。 2.父亲的爱。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 153.语言攻击的不良影响。 4.对人的攻击有很多种。 练习四 根据短文内容选取恰当答案 1.文中的女孩： a.喜欢钉钉子 b.性格很好 c.性格很奇怪 d.喜欢 发脾气 2.父亲帮了儿子： a.一颗钉子 b.一把钉子 c.一袋钉子d.一个钉子 3.父亲使小孩时常想发脾气是就： a.不要乱钉钉子 b.把钉子钉在后院墙上 c.把钉子置于袋子里 d.不要乱放钉子 4.第一天，孩子： a.发了37 次脾气b.发了3 次脾气 c.发了13 次脾气 d.发了7 次脾气 5.孩子钉钉子的数量： a.越来越多 b.越来越少 c.没有增加 d.没有减少 6.孩子经常可控制脾气的之后，父亲都： a.夸奖他 b.给他鼓励 c.让他钉一颗钉子d.让他拔一和钉子 7.孩子把钉子全部拔出之后，父亲： 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 15复成原来的样子 d.让他说道歉的话 讲解阅读材料 课文和单词的讲解 1、钉子： 2、脾气：人的习性。

亦借指事物的特点。 例：脾气暴躁 发脾气 3、发脾气：因事情不顺心而争吵或骂人。 例：他动不动就发脾气骂人。 4、钉：把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合出来。 例：钉马掌，钉铁钉。 5、后院：正房后面的小院 例：我家后院里有一颗苹果树。6、数量：指事物的多少。 例：这种动物在我国次数不多。 7、减少：去掉一部分。 8、控制：掌握住对象不让任意活动或超过范围。 例：他控制不住自己的情感，大哭了出来。 9、耐性：忍耐能力;承受性 10、拔：抽，拉出，连根拽出。 例：拔草，拔牙。 11、洞：窟窿，深穴，孔。 例：洞穴，山洞，空洞 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 1512、疤痕：伤口痊愈后留下的痕迹。 14、伤口：创伤的背部15、伤痛：伤心难过。例：伤痛的表情。 16、令：使，使得。 例：令人高兴的故事，令人苦恼的事情。 17、承受：接受,承担。 一、教学目标1、生词目标： 通过本课学习，使朋友掌握本课的个单词； 2、语法目标： 通过本课学习，使朋友掌握本课的3 个词汇 3、功能目标：通过本课学习，是教师掌握XXX 的日常用语 二、教学重点 1、生词重点： 通过本课学习，使朋友重点把握本课的5 个单词 XXX XXX XXX 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 15XXX XXX 2、语法重点： 通过本课学习，使朋友掌握本课的3 个词汇 、离合词 动词+宾语例如：本课例句 、简单趋向助词 动词+趋向补语“来、去、上、下、进、出?”例如： 本课例句 、结果状语 动词+动词/形容词 例如：本课例句 三、教学方法 图片展示法；实物展现法；设置语境法；对比法；归 纳总结法；演绎法；列公式法；列图法；启发引导法； 四、教学环节 1、组织教学 点名 ；问候 2、复习旧课 、关于生词的，听写上节课生词Xxx XXXXXXXXX 、关于词汇的，可以用“句型”造句 3、学习新课 、学习单词 板书一、XXXXxXXXXXXXXXXXXXXXX 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 15老师领读，学生朗读。

、重点词语扩展练习：链条式；辐射式 板书二、XXX XXXX XXXXX XXXXXXXXXX、学习语法 板书三、离合词： 动词+宾语例如：课本以外的事例 、学习课本 老师领读，学生跟读；学生分角色朗读，做替换练习， 举例让学员进行操练 4、本课小结 见板书一、二、三 5、布置作业 连词成句；句型转换；判断；改错。 语法归纳 1、“把”字句：主语+把+宾语+动词+其他成分 2、“被”字句：主语+被+宾语+动词+其他成分 3、“比”字句：A 比B+形容词+ 4、连动句：主语+动词1+动词2 5、兼语句：A+请/叫/让+宾语+动词 6、存现句：处所词+人/物 7、动词重叠：单音节动词重叠AA，A 多辅音词组重叠ABAB精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 158、离合词：动词+宾语 重叠形式：AAB；相亲十二次 了；握手你， 9、结果补语：动词+动词/形容词 10、趋向助词：简单趋向补语：动词+趋向动词 11、可能补语：动词+得+动词/形容词 12、时量补语：主语+动词+时量宾语 13、“是?的”句：强调过去出现的动作、事情、方 式；表示态度；“是”在谁前指出谁。 14、主谓谓语句：主谓词组作定语的语句字。大主语+ 小动词+谓语；大主语与小动词有广义的领属关系；大 主语与小主语有受施关系；可用图片法、设置语境法教学