教案范文 教师活动 学生活动_学生学生检讨书范文_教师演讲稿爱是师生心中的云彩

余映潮： 《散步》 设计视角：学生的语言学用活动。 课型设计：自读课。 课中活动：一读，二背，三写。 教学过程： l、学习内容之一：整体理解课文（理解一篇） ①导入：揭们学习一篇表现家庭生活、表现情感的美文。先请同学们簇自 由朗诵课文，然夯赣介绍课文中的人物。 ②学生用不同的语言介绍课中的人物： 我，我的父亲，散步教案我的丈夫跟父亲；老年人，中年人，少年；慈祥的姥姥，孝顺的儿 子，天真活泼的儿子。 ③教师指成熟的生命幼小的生命 衰老的生命 ④请同学们再读课文，然夯赣概括介绍课文的内容。 如：三代人之间绵长的爱；中年人的孕；亲情·真情·孕·使命感。 ⑤教师完成板书：成熟的生命关爱幼小的生命 善待衰老的生命 2.学习内容之二：品读记诵文段（记诵一节） ①导入：刚才我们说课文中写了景，写了情，写了事，写了意。在写事之外，有两 段文字非常重要，它们是?? ②教师指导从不同角度品读以下两段文字： 这南方衬田野，础块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；誓嫩芽也 密了；田里的春水也咕咕地飘泡。这一切都使人想着一样东晰命。 这样，我们在山，锨菜花、桑抒塘走去。到了一处，我躺下来，背颇盖祝拮右捕紫吕矗称印Ｎ业哪盖姿淙桓叽欢苁荩匀徊凰阒兀欢 子即使最胖，毕竟幼小，自然也轻：但我跟父亲都是慢慢地，稳稳地，走得更认真，好 铣上的同她背上的加片就是整哥。

③学生自由背读这两段文字，老师对这两段文字由实至虚的结构略?．学习内容之三：学用文中句式（突破一点） ①导入：文章的感情，文章的情意，要靠啄语言来抒发。这篇短文之所以他们 军美，就在于语言文字中渗透着情，在表情上，注意选择了精美的句式。 ②讲稳绫冉暇涫剑核衷诤芴业幕埃拖∈焙幕耙谎?-这句话写父子 关系，母亲矛儿子孝顺，相映成趣。 如反复句式：前面也有父亲跟母亲，翰是父亲跟母亲。--这句话充满生活情调， 既体现了小家伙的纯真、聪颖，又体现了家庭的美好、温馨。 ③请同学们重点学习对称句式，如： 母亲要跑船散步教案唇顺；我的女儿要跑小路，小路有意思。 我的母亲老了，他已经习惯听从他强壮的女儿；我的弟弟还小，他还习惯听从他高 锤亲。 我的父亲仍然高椿而最瘦，自然不算重；儿子仍然太胖，毕竟幼小教案范文 教师活动 学生活动，自然也轻。 上面这种句子的特征有： 第一，每杆中都有一概，将句子分为媚前浩的两钢，显得特 狈、精晌式美观，是句式中的精品。 第二，这种句式讲究对称。前轰的彝字数基本相等，不交种钢溃疗锍忠馈 第三，它们不仅用于记锈，还可以用于议论，用于写迟的词句、福 ④请同学们学用对称句，以情感为话题，每人写几钢形式的句子。

教案二： 教学创意：对教师进行赡读的疲 设计视角：学生的学法实践活动课中活动：品读文章，美点寻踪。 教材处理：联读课外美文《送小龟回家》 。 教学过程： 1.朗读短文，理解内容 ①导入：幸福的家是美丽的、温馨的，幸福家庭的生活细节中也常常渗透着温情的 爱。进入《散步》的牧歌式的情境，你才会感受到这一点。揭们学习这一课，要自诶斫獾幕≈隙钥挝慕忻赖阊白佟 ②同学们听读课本，感受体悟文中的美。 ③同学们轻声地自由朗读短文，再进行感受。 ④师生从不同的视角，概括介绍课文的内容。 2、品读课文，美点寻踪 ①点拨：所谓美点寻踪，就是找衬中自己觉得写得更恰切最生动最形哮 人强烈的美感、给人有力的感染。给人更自然的观念教育等等内容。 ②教师举例说梦文美点的寻踪： 文章的开头更美，美在开门见山，美在一开始就是我们在田野上玩耍这斧意 的镜头。 ③同学们自职，小组交廖文进行美点寻踪： 美在文中对春景的生动描写；美在小家伙的话体现秤的天真可爱；美在生活 的细节中表达钞的情感；美在文中表现偿的美好、温馨；美在文章的语言：美 在结尾段的更轰线、迁移阅读，学法实践 ①同学们轻读《送小龟回家》 （缀杨进） ： 一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的女儿，还有一只小龟。

这是一搁的世界。 小雨把黄昏洗得丝丝。街上，僚七色伞。 儿子在我怀中，小龟在父亲怀中，而妻，运在我身边。 那只小龟原是妻从市场蛮子玩的。那天，儿子更惊讶很高兴地跟小龟谆天 的游戏，可小龟不喝也不喝。晚上，儿子担心地问我：小龟不吃肉，犊我想了想 回础龟措念爸爸妈妈了。儿子唱我这么说，想了想便央峭妈妈带着小龟 去找它的爸爸妈妈。 于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜里，带着小龟，来到了城斡边。 到了。我们站在河边。妻在黄昏中最迷人，儿子更庄严。河水无语，秋雨在清风中 飞舞遥桥上，几坛的木船上亮着灯，那闪烁的怀秤粗扩的嘴。他 们在吃饭哩。一只水穆独地在湖面扇动着翅靶」甑募以诤永锫尤险娴匚饰摇 我弯下腰对父亲说：是的。小龟的爸爸妈妈就跑到河边。 儿子这才小心翼翼地把小龟放在路边，轻轻匣推：小龟回家吧。 小龟朔一动也不动。我们细心地等着。小龟终于伸喝袋，潇取摇头，锨致谢教案范文 教师活动 学生活动，又锨道碑面郴圈美腊洹龟潜入水中，走了， 永远地跑了。 儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢骸龟找到爸爸妈妈啦-- 我跟妻相视一笑。我们帮父亲编了一复动人的童话啊！我时常感动得要粒 而妻，真的了。 ②同学们进行自窒拽习，寻找《送小龟回家》中的美点： 美在一把花伞下的温暖的世界；美在清风、秋雨、夜色中的一片秋意；美在落叶纷 纷的秋天表现持思家的氛围；美在对河上情景的描写；美在一只水穆独地在 水面扇动着翅袄在水面上郴圈美腊淅在父亲的欢豪在我的感动 和父亲的粱 美在独白的童话色彩； 美在美蜡心； 美在爸爸妈妈理解父母的童真； 美在文中有一种思家之情、团聚之情；美在文章告诉我们从幼年痞该培养小孩的善 良?? ③同学们进行教学学习交怜。

④教师进行教学小结，总说对课文进行美点寻踪的视角。 如果应设计教案三，可用人教版课标教材中的建议，将《散步》与《三代》进行联 读，组织师生进行探讨，谈自己更喜欢哪篇文章。 如果应设计教案四，可以摘录语文报刊中对《散步》进行品瓮的文章片段，用 资料助读的方法，指导教师对课文进行多角度品斡嘤吵薄渡⒉健方萄杓 一、齐读： 让我们一气美文《散步》——那里有北方衬田野,有描绘着生命的新绿，有 崖的剿花,有水波的鱼塘?还有相亲相爱一家人的感情涟濑、目标设定： 我们的阅读活动：理解文意――朗读短文――品味语言。 三、建议你这么理解文意： 1、试着给文章再拟一糕，并说媚标题能够表示你读澄文的味道。 （学生静读，教师巡） 『学生丛及教师评价： “整哥的分量”――真好，扣住了结尾，有哲理的 感巍吧钪馈报D―很好，家庭生活的美，瞬间之美，细节中渗透了情感； “小路亲 情”――祖母对父亲的关爱；教师引导学员回础昂奈痪偈郑磕憷窗桑砸幌隆 ” ） “亲情”――教师小结：这篇文章是写爱情的，写家庭生活的，写中年人的家庭孕 的。 （再请学生回础扒槁÷贰报D―多有情味的标题，越来越漂亮的题目； “春天的步伐”――双关 的意味； “延续生命”――文章写的是三代，生命是传承的，对于“我” （中年人）来讲， 有很重要的意义。

』 2、教师吃己拟的标题：如：三代同行：我们在田野上玩耍：我，我的父亲， 我的丈夫跟父亲。前面也有母亲跟父亲，翰是母亲跟父亲。 如：幸福的家庭 亲情无边 分歧 础路 员称 如：春意 呵护 生命，生命 小事情深 选攒八布 3、要说本文的标题，还是“散步”好：它棘准确，含蓄，有情致，有画面感， 有故事味。 四、建议你这么朗读课文： (1) 中速、 深情地朗诵课文， 好线写完文章跟自己的谆样。 （面带笑容） 学生进行一读 (2) 读好文中的波澜， 好匣岗扮演着故事中的几斧一样。 （哪些波澜呢， 举例） 学生进行二读。 (3) 朗读短文最何，好锨带着深深的感受给别人锥朗读一样 （自己先揣摩，再请学生朗读。 ） 『学生表现及校长评价：1.“读得好，有淡淡的意味，再重视这些地方的重遥 “读 郴种诗味，特碑整哥’ ，散步教案举重痊意味深长； “进入了情境，用全部的感 受处理文章” 。 』 教师点拨：需要特表的有“驯――走厦， “蹲” “但” “很” “整哥” 要说这篇文章的朗读，知注意这种一些朗读的感举度感，情节感，重椰 意味感。 （记秀情的末段要读好） 五、 （继续攻关）建议粹样来感受语言： 以“字、词、句、段对人物的体现妆为话题，自选文句并联系上下文用寄 语言进行评点。

1、看例子：如：我们在田野上玩耍：我， 我的母亲，我的丈夫跟父亲 。 a. “散步”桔题，全句点檬事出现的地点、人物。 b.全句很有意味，不用“三代人散步”而用现今的写法，表现敞浓的情感。 c.“我”这岗的地方很重要，表现骋”的一种孕。 d.这赣的句子更美，这样写最优雅，表现尝步”在“我”心中是一件很重 要的事情 2、学生独立构想嘿把想法讲给同学听一下，然蝴解讲给待。 『学生回础岸住弊旨崛缗褪称淖虢 教师小结：事、人、景、结尾写得意味深长，给人舒服坍感。 说到这篇文章语言的赏析，我们能重点关注“句子” 。要感受他们的造型美、用词 美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们内心的熏陶。 六、在我们还要跑衬《散步》的时吃梦颐且黄榈匾闹凶詈? 告焙这一课就学到这，谢谢同学们的尽力。