小学四年级语文《小木偶的故事》备课讲稿范文三篇

《小木偶的故事》讲了小木偶学会笑航了铀系列挫折;盒了所有的表情跟有一颗“真正的心”，才打破了石头被吃迭运。下面就是小编给带来的初中四年级语文《小木偶的故事》备课讲稿范文三篇，希望可帮助到滁/p>

小学四年级语文《小木偶的故事》备课讲稿范文一

一、教学目标：

1、理解课文内容，准确掌握小木偶被曲解猴言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

2、学习合理地续编故事。

二、教学重难点：

1、反复朗读体会文中人物的心灵。

2、理解课文最轰话。

三、教学过程：

(一)、模拟表演，导入新课

我们每讣有丰富的表情，喜、怒、哀、乐备课教案范文，样样都会。但我们都偏爱“笑”，笑使我们抛开一切痛苦，笑使我们信心百倍，笑使我们匝谊—笑多重要呀!可是，如果椿会“笑”这一种表情，那既会是曰种情空饨诳危梦颐嵌烈欢痢缎∧九嫉墓适隆罚残砟慊嵊行碌姆⑾帧⑿碌娜鲜丁Ⅻ/p>

(二)、澄文，了解文章内容

1、交涟预习情烤偶是神马?

2、学习生字。

⑴、呈语，自读、指名读。

⑵、齐读

过渡：看来，囱经把词语方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。(三)、再读课文，整体认知。

1、自读课文，思考：你知道小木偶身上出现了哪些事?有哪个感受?(同桌交羛>

2、全班交铃书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他龋

3、了解人物性服

在这嘎中，除了小木偶外也有熊警察、小兔子、老婆婆，从茨表现中，你觉得它们的性改?(体会老木匠的温柔、小红狐的狡诈、熊警察的多疑、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。)

4、积累人物表情的词语

A、为什么你可如此容易就概括城不同的性改阒悄芄宋锏氖裁疵栊刺寤岬降?(语言和汕胗?ldquo;=”画尘人物表情的语句。(颤/p>

B、请你通过带着表情、动琢，表达畅桑(生自由读、指名读，相机师生评价)小结：这些也正是妇女巫所说的“人类所有的表情”的详细表现，姜学会积累丰富的词句表达人物的心底情感，使人物形匣纸上，一目了然。

5、指导朗读小木偶的语言

A、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是载?请你找尘偶在受委屈时说的话。

B、请在括号里帮小木偶填上体现他真实的表情婚的词语。

“那是我的，我的，我的!”小木偶(气愤、申辩)地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬片(伤心)地回?p>

“脑袋很疼。”小木偶是一副(无奈)的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶(委屈)地说。

6、重点指导：课文最轰

A、一有笑，小木偶受尽了内疚，假如你颖场木偶的哪妇匠，你会对他说些什么?为什么?(愁轰，齐读)你皂解这句话，自由说，并从文中找齿证煤的看法。(前半句联系前B、小结：在生活中，笑是很重要的，是十分美丽的。谁要是

不会笑，就能够感受生活中的幸福。但生活既是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些痛苦的事。酸瘫、喜怒哀乐都应该我们用真诚、用不同的方法去经营、去应对，这样才是完整的生活。所以，(师指着句子，要曲读)

C、练习：--------是很重要。不过，要是只---------，那能--------。(钱、泞哭、睡揪领)

可适度联系生活实际谈感受

(四)、总结

相信小木偶在拥有了所有的表情之寒得用真诚、用不同的方法去经营、去应对生活，少了心痛与伤痛，多了欢乐与快乐。

(五)、放飞想嫌伸拓展。

拥有了人类所有表情的小木偶褐会硬么事情呢?请刺续写故事。既要措现应把握故事的脂把握人物的性搞。

五、板书设计：

12、小木偶的故事

被抢熊警察不信

只会笑

头疼小兔子、老婆婆说他?p>

笑很重要，但只会笑远远不够。

小学四年级语文《小木偶的故事》备课讲稿范文二

教学目标

★正确、列感情地朗读课文。

★读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

★培养独立阅读素养。能按照故事情节展开联想，续编故事。

教学重点：

了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点：

提高阅读素养

教学过程：

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么?诫同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的方法是哪些?

a)借助拼伊通课文

b)读课文，了解课文内容

c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈感受

三、反馈

a)同桌互读

b)抽生读，检测读瑶

c)说：小木偶身上出现了哪些事?

d)谈感受：从课文的更轰话，你感受到了哪些?

(学生自由说)

四、熟悉故事情节

1.分角色读课文

2.分角色表演

五、拓展训练

1.展开想相故事

2.把编的故事写出来。

六、词语盘点

1.读读读记记

2.完成读读写写

3.把好词积累到词汇本。

板书设计：

小木偶的故事

坪交种本领是不行的，人必须多方面发展。

小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案范文三

教学目标：

1、让学生把握并学会利用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。小木偶的故事公开课教案教学设计

2、能有情感地朗读短文，并在反复吟诵中感受故事蕴含的道理。

3、能较合理地续编故事。

教学重点：学会利用有关表情的词，能在吟诵中感受故事蕴涵的道理。

教学难点：能较合理地续编故事。

教学过程

一、卡通表情导入

1、尘偶，你期望给木偶添加什么表情?

3、我们的生活倚了丰富的表情而显得多姿多彩疲可有一妇偶，他在近些事情的时夯有一种表情——笑。/(板书：画笑脸)这是载事呢?酵使我们学习一袱的故事—小木偶的独白。齐读课题。

二、整体感知课文

1在次文之前，让我们看看小木偶给我们布置了哪些任纹攵?

(1)自由读课文五分钟，读准字伊通句子;

(2)认真读课本，看看在小木偶身上出现了哪些事?

接受任魏茫蔷腿梦颐歉判∧九伎寄忝堑墓适轮冒伞Ⅻ/p>

2、刚才老师看到有一对多毅们特弊读错，谁可自告奋勇地站屏读看。

Bèibēi

你的黑背包真漂亮，让我背一下好聀>

BēiBèi

小红狐一背上背包就努力地逃跑。

A、指名学生读

B、加上拼?p>

C、让我们将诗句送入句子读一读。

3、我们今天不知不娟成了小木偶给我们的第一腑来完成第二改芨嫠呶颐钦馄挝闹擦艘患裁词?/article/根据学生回村书

三、品读环节

1.孩子们，小木偶刚啄时蝴不会笑，而老木匠认为-----(椿颤/p>

笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

笑是能带来幸福，可小木偶只会笑，给它带给快乐了路椿谷眯∧九际艿搅撕芏辔？挝挠枚曰暗男问剑适卤泶锪顺Ｈ梦颐窍壤纯纯葱∧九急嘲磺赖牟糠帧Ⅻ/p>

(椿斥段内容)

A、读课文的时狠课文中的提示语来揣测人物心灵的看法，把自己变成其中的一份子，你能够把对话读得生动片赶胶试着来读读这些对话。等下，我要看看谁将要把自己变成是故事中的人了。(自由练读)

B、小木偶在那里?小红狐在那?啄话就由孩子们读，熊警察的话就由我来读吧。(指名分角色朗读)

C、你们读得真精彩，把我带入故事中去了。(如果可以的话，下课可以找其它朋友讨论下，粤更好)

D、当小木偶头疼时，小兔子看见了，他不相信，反而说——

E、当老婆婆看见小木偶时，也是不相信，老婆婆说——

4、.是啊备课教案范文，就意赋，让小木偶受尽了内疚，怪不得课文里说-----(椿颤/p>

笑是很重要的。不过，要是只会笑，那即使远远不够的。

5、孩子们，你们可联系生活实际，来说说你是皂解这句话的?

6、小结：在生活中，笑是很重要的，谁要是不会笑，就能够感受生活中的幸福。但生活既是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些痛苦的事。酸瘫、喜怒哀乐都必须我们用不同的方法去经历、去应对，这样才是完整的生活。

四、续编故事，在编故事中继续体会道理。

1、而小木偶，多壳子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。

齐读这句话。

现在，小木偶会哭，会笑，会吵架，会着急，也会纤表示安慰和关心了。

2、除了那些表情外，小木偶还可能会有哪些表情呢?从课文中找找有关表情的词，用﹏﹏标躇据学生的回村书。

3、看，这里有些句子，你可用上黑板上很多表情的词，来说说这些词语聀>

用上黑板上很多表情的词，来说说这些词语

小木偶一把抓住红背包，()地春“这背包是我的!”……

“背包确实是我的。”小木偶()对熊警察说。……

熊警察拎凭偶，又要把他丢常小木偶()喊：“你不能冤退，你看，这背包的带子上也有我的名字呢!”……

5、反馈：每句指名2——3人说。

6、再将省略号变成你自己的语言，这嘎就完整了，你也成了小姿。

7、自由说——指名说。

将省略号补充完整，续编一耕的故事。

现在我拥有了世界上疙情，我要先去把红背包要回来，再去环游世界。小木偶这样想着……

小木偶一把抓住红背包，愤怒地春“这背包是我的!”……

“背包确实是我的。”小木偶可怜对巴巴地熊警察说。……

熊警察拎凭偶，又要把他丢常小木偶着急地喊：“你不能冤退，你看，这背包的带子上也有我的名字呢!”……

7、自由说——指名说。

我想，其他同事肯定也有比我更好的故事续集，就让我们变成回家抓完成

五、课汗

选院喜欢的一傅去完成。

1、小木偶要回了背包，他既会去哪儿呢?让我们再次来续编故事。

2、推尖阅读：《我不是一段普通的木头》《我喜欢自己》《木偶奇臃

3、同学间可以自由组合，编课本剧

板书：12*小木偶的故事

被抢不信

头疼不信

笑是很重要

只会笑，那是远远不够的

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