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第一单元手挽手(二课时)

第一课时

教学目标

1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌词的节奏与曲谱小学舞蹈教案范文大全，实践中学习二声部听与奏，使乐曲表现更为和谐丰满。

2.掌握重音记号“>”，使其在戏剧表现中提升感染力。

3.在聆听《祝你快乐》乐曲的体会中，分别编创集体舞进行演出。

教学内容.

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理常识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》

教材分析

请用歌曲中的话来提问四、学听《闪亮闪亮的小星》1.随着音乐的节奏拍拍手，初步体验乐曲的旋律2.教师带领学员有节奏的朗诵歌词3.教师哼唱乐曲曲调，学生按节奏齐声朗读歌词4.学生分句填唱歌曲，教师哼唱曲调5.学生听调子轻唱情歌6.学生用轻快的嗓音有笑容的演奏这首歌五、声势节奏训练学员分组排练：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为乐曲伴奏三四（或一二）组演唱六、欣赏乐曲《小白船》，并用打击乐伴奏1.听《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏2.用不同的身体打击乐形式体现三拍子歌曲强弱弱的韵律如●○○或●○○拍手拍肩拍肩拍手拍脚拍腰3.运用打击乐器表现乐曲出示图谱，师生组合伴奏分小组探讨创编不同的伴奏方式部分学生组合伴奏七、在《闪亮闪亮的小星》音乐声中结束星空第三课时教学内容：1.学听《月儿弯弯》2.欣赏神秘的太空，并加强创造活动《太空探秘》3.绘画活动课堂目标：1.学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的嗓音演唱2.让学生认识自然世界，提高学生对体现星空、宇宙的戏剧新作的兴趣课堂重点听好歌词，感受乐曲中少年儿童盼望祖国统一的心灵教学难点创编动作，听乐曲表现神秘的天空教学过程一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》二、猜谜导入有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀三、学听《月儿弯弯》1.初步体会，师播放乐曲，带领学生随美术表演小船摇曳的动作2.出示课题继续欣赏，要求看看与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美欢快后者轻快俏皮）3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴唱4.分句学听第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的音高5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏6.听唱法学唱第三段7.出示地图，引导学生体会歌词涵义8.有表情的演唱四、欣赏vcd：神奇的地球月球中不仅有星星月亮太阳，还有什么呢《音乐小屋》这首曲子曲风欢快、轻快，特别合适低年级的孩子们来演奏，但是旋律在优美的同时，还存在着必定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构跟后头部规整的六乐句结合出来孩子们不太容易把握，在这些状况上小学舞蹈教案范文大全，我利用各种各样的方式使师生欣赏乐曲，孩子们在我的鼓励上一遍又一遍地在愉悦的氛围中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣跟了解，课堂氛围特十分的融洽《音乐小屋》这首曲子曲风欢快、轻快，特别合适低年级的孩子们来演奏，但是旋律在优美的同时，还存在着必定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构跟后头部规整的六乐句结合出来孩子们不太容易把握，在这些状况上，黄老师运用各种各样的方式使教师欣赏乐曲，孩子们在教师的鼓励上一遍又一遍地在愉悦的氛围中欣赏，不知不觉

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情奔放、充满活力，给人以轻松、快乐的觉得。此曲又由词作家晓光作词改编成乐曲。歌中的歌曲非常贴切的演绎了音乐的内容。

音乐知识：重音记号

认识重音记号“>”：标记在音符的上面，表示该音应唱得提高、加重。

教学重点难点：

教学过程：

一、学习表演《拍手拍手》

1.设问：什么场合会出现掌声?

掌声能表达什么情感?

2.聆听乐曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有哪些特点?(以拍手掌声穿插在插曲中间。)

3.再听一次范听。听一听歌曲有几部分构成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。)4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：曲调每一乐曲有什么规律 自然半音跟变化半音、自然全音跟变化全音，是两种性质完全不同的调式和全音，不应有所混同 乐理常识-增长音值的补充符号 在记谱法中，除了应用基本音符时值以外，还应用其他的一些下降音值的符号，这些符号有： 1:附点 是记在符头右边的大色块，带有一个附点的音符，增长原有音符时值的二分之一湖南花鼓戏曲调的发展，是采用当地山歌、民歌、哼歌为素材，发展作为几个基本曲调，应用于有简洁情节的的戏剧之中，后因为艺术剧情的复杂化和人物观念情感抒发的要求，原始曲调变成了有诸多不同节奏的、能体现各种不同情感的、分别适用于男声或女声独唱的唱腔

(2)学听第一部分曲调：以师生自学为主，教师予以适度的指导与改正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(××)。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分旋律范唱。

(2)在老师指导上学听第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中把握重音记号的唱法以及作用。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的前奏。

6.完整地、欢快热情地听好全乐曲调(注意二声部和谐)。

7.填入歌调，有情感地演唱。

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