教案例文 对外汉语_对外汉语的课件_对外汉语教学教案设计之语法教学

口语课：“我的家”教案

一、 教学对象：菲律宾来华夏令营学员（汉语高级水平）

二、 采用教材：

三、 教学目的：

要求学生掌握家庭成员的称呼；要求教师理解对家庭情况提问时的简单用语

四、 教学重点：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词义以及读音

五、 教学难点：量词“口”的解释、以及“哪儿”“有”“岁”等词语的解释

六、 辅助教学方法：图片、字卡、游戏

七、 教学实践的整体规划：

课时数

教学内容 教学方法 所需时间

第一 课时

①掌握妻子、妈妈等家庭成员称谓，图片及字卡游戏 ，15分钟

②掌握“有”“口”，并进行分组训练、询问家庭成员数量等，图片字卡 ，20分钟 。

③课堂内容回顾，5分钟

第二课时

①通过截图示范说明“哪儿”“学生”“读书”“岁”等词语10分钟 ，图片示范 ，10分钟

②同学分组游戏进行情境对话，情景对话，15分钟

③对同学进行读音的纠正及练习10分钟，分组对话，10分钟

④本课解读或者布置作业，5分钟

八、教学内容与教学方法：

第一课时

教学方法与具体过程

1、复习旧课：

2：学习新课

①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹 方法： 通过游戏：将印有家庭成员的卡通照片分别贴在黑板下，两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片上面，再使一到两名同学按自己看法纠正（允许课堂下在一定范围外交流）。游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将恰当的次序及位置摆好“它们需要是这么的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。

②解释难点生词：

有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重指出“有”字，表达其意义，学生理解即可。

口：只需理解其成为量词的涵义。用之前的照片组成两组家庭，“爸爸妈妈和儿子”“爸爸妈妈弟弟妻子“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

例句：“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”

3、综合性练习

同学进行分组，三到两人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中应知道组员的家庭成员构成，并在结束后分别展现成员家庭组成。 （对话一般内容：-你好，你叫哪个名字？-你好，我叫**。-你家里有哪些人？-我家有*口人，爸爸，妈妈，弟弟跟我。）老师在教师中帮忙，也加入小组的问答中。

4、小结与布置作业

游戏结束后，提问老师领读、轮教材课学到的单词教案范文 对外汉语，并进行纠正。

生理解即可。

口：只需理解其成为量词的涵义。用之前的照片组成两组家庭，“爸爸妈妈和儿子”“爸爸妈妈弟弟妻子“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。 “我有两支铅笔” 3、综合性练习

同学进行分组，三到两人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中应知道组员的家庭成员构成，并在结束后分别展现成员家庭组成。 （对话一般内容：-你好，你叫哪个名字？-你好，我叫**。-你家里有哪些人？-我家有*口人教案范文 对外汉语，爸爸，妈妈，弟弟跟我。）老师在教师中帮忙，也加入小组的问答中。

4、小结与布置作业

游戏结束后，提问老师领读、轮教材课学到的单词，并进行纠正。

第二课时

1、复习旧课：

老师回答教师“家里有几口人？”“家里都有哪些人？”让学生轮流回答。

学生一对话方式表达

2、学习新课

(问同学，请同学提问)答：例如，徐鹏同学说的：“当教师在讲课发卷，刚好欠一张时，倒数第二位的同事就不告诉校长或中间的同事，当前面的朋友问到时才告诉他发生哪些事，导致前面的同事遭到同学的指责，这种愚蠢的行为是会得到其它老师的指责知识改变命运，梦想创造将来可是,我们要大学学习知识......开学了我去年6年级又高了一个年级我想当年不认真学习的朋友总需要认真学习了吧,可来到大学一看还与以往一样上课时而是好生优先差生靠边好象老师也是在提优秀生的难题.原因是差生回答不起来为什么提问不下来呢与讲课听讲.写家庭作业，都有关先来说说优秀的教师的体现上课仔细听讲决不漏听同学讲到的一个字积极举手讲话细细记笔记不跑题不做小动作不讲闲话，做作业仔细认真对多错少笔迹工整很少涂改，老师布...令人感动的是，张晴同学是一个乐观和勇敢的小孩，尽管躺在病床下，依然是一张灿烂的微笑，依然想念着大学里的同事跟同学，依然在电话里问班主任：老师，我们需要快段考了吧，我最想跑到中学，我最想来读书&bdquo

学生、读书：用印有小学生的照片或者正在读书的人的照片、字卡使学生认识那两个生词。

练习“学生在读书” 岁：用一系列分别印有不同阶段小孩照片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片上面，领读，使教师理解其含义。并进行演示“老师几岁了？”“老师十九岁。”（进行那部分时，可以用手势比数字跟数字的照片进行辅助教学。）

②将本节课所教师词字卡贴上，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。

③讲练课文：将课本翻到14页，领读对话两遍，学生三人一组以访谈形式轮读那段对话。

3、综合性练习

①进行对话游戏，学生三到两人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在那里读书等问题。并在结束后进行小组总结汇报。(内容：-你很大了？-我*岁。你那？-我*岁。你是学生吗？在那里上学？-)

②进行读音的练习，在黑板下贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。在a里面分别标注四种声调。首先领读，提问教师朗读。并在ma上标注相同声调，让学生反思其读音，并回答。之后改正正确发音，领读，提问。再次贴出tu、mei两组拼音，标注单词后，让学生轮读。 ③将课本翻至16页，完成该页游戏。

老师先在黑板上下左右四个方位贴上相对的字卡及拼音，领读，使教师知道其意义。然后在黑板下画上两个相同的圆脸，并画下嘴唇跟脸，同学举手选择四组进行游戏，每组三人，一名蒙眼，一名指挥，蒙眼的同学根据指挥同学借助上下左右的描述将眼睛贴在圆脸中恰当的位置下。 计时，按照每组所用时间或者位置的正确性让学生们一起推选出更棒的两个组，给予奖励（苹果等）。

4、小结与布置作业：

游戏结束。贴出两节课所学所有单词字卡及音标，提问老师轮读，并进行纠正。

表现最好的朋友予以水果以及糖的奖励。

布置作业，打电话问问爸爸妈妈十岁时家里面都有哪些人，在哪里读书。

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