秋天的雨教案范文_美丽的秋天教案_秋天的颜色教案

《秋天的雨》教学设计

章丘市东山小学张茜

教学目标：

1、识字学词，读准字音，了解词义。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

做“看图猜季节”的游戏，引出课题，板书课题。（书写“雨”字的时候）强调“雨”字中点的写法

二、检查预习、学习生字

分三组出示词语：第一组重点指导轻声词语的读法、第二组重点指导爽的写法，第三组指导多音字读音。

三、再读课文，理清作者写作思路

1、自由读课文，标出自然段序号，把每个自然段的第一句话画下来。（出示这些句子）

2、交流“你发现了什么？理出每一自然的讲的内容。

3、教师总结这些句子的作用。

四、品读课文、理解体验

1、自读第一段，边读边思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

2、学习第一段，感悟秋雨的轻和温柔（多媒体出示第一段）

3、指名有感情地朗读。

4、学习第二段，感悟秋雨的颜色多

（1）大声读第二段，找出最美的句子，多读几遍。

（2）交流自己喜欢的句子，理解银杏叶与扇子的相似之处，边读边想象金黄的银杏叶舞落的美，创设情境朗读，指导边读边想象的读书方法秋天的雨教案范文，指导学生读好枫叶飘落的句子。

（3）小拓展：秋天的雨还给了谁什么颜色，练习表达。

（4）理解田野、果园、花园里的丰收景象。金黄色的海洋向人们报告什么呢？果园里又是一幅怎样的图画呢？

此后，一般人已难以台湾话读出诗词或古文，反之香港人至今仍能以粤语朗读。辅音音素文字（Abjad）是一种文字的书写系统，其特点是每个符号都代表子音，辅音音素文字的字母表只有辅音字母，没有元音字母，所以朗读文章时口中须补上适当的母音才能读出。变调是指在读词语或朗读说话过程中，由于邻近音节声调的相互影响秋天的雨教案范文，有些音节的声调往往要发生变化的现象。

（6）学生配乐朗读第二段

5、感悟秋雨的味道香

默读，感受瓜果的香味，体会“勾”字的妙处。

6、聆听秋雨的声音

秋雨吹起了小喇叭，它在宣告什么呢？动物、植物是怎么做的？

人们也听到了小喇叭里的消息，人么又做了些什么呢？

五、教师总结，拓展延伸

学到这里，你觉得秋天的雨带给大地的是——，带给小朋友的是———，让我们一起把秋雨带给我们的丰收和快乐大声读出来吧！（读最后一段）

该馆内多彩的颜色和纹理表现出非凡的活力，体现了南非文化的多样性和为人民创造更好生活的信心。活力多彩的风格受到了时尚男女的追捧，还不时回到伸展台上走秀。《需要仙女》故事讲述了一位丢失仙女服的莽撞仙女发现并适应人世间神奇又多彩更加团结的生活后展现的一系列快乐故事，改编自古典神话《仙女和樵夫》。