高中生物教案《相对性状》

《相对性状》教案

一、教学目标

1.区分相对性状

2.具备分析生物相对性状的能力

3.认同选择豌豆为研究材料是孟德尔遗传实验成功的原因

二、教学重难点

1.重点：相对性状的概念及会区分相对性状

2.难点：区分相对性状

三、教学过程

【导入】之前的学习我们知道了，孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么，为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢?

(学生回顾，引出新课)

【新课】自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般都是纯种，结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答：豌豆长什么样)长什么样，我们用专业术语讲，叫性状。

比如说，豌豆有高茎的，也有矮茎的;有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。

(多媒体出示教材图)

【小游戏1】请大家把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧，和四周的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上)

【小游戏2】竖起拇指，看看弯曲的情况，是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢?

【小游戏3】伸出自己的舌头，试着卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌)

这些都是我们身体里的相对性状，你们自己还可以试着说一说。

(单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等)

【巩固】我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状，下面我们来小试牛刀，看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。

A.狗的长毛和卷毛

B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

某生物爱好者在重复孟德尔豌豆实验时,发现了一个非常有趣的现象:他选取豌豆的高茎植株与矮茎植株杂交得子一代,子一代全为高茎,子一代自交得子二代,子二代出现了性状分离,但分离比并不是预期的3∶1,而是出现了高茎∶矮茎=35∶1,他利用所掌握的遗传学知识对此现象进行分析,并设计了实验加以验证。2.豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度。14、豌豆的高茎为显性基因（用d表示）高中生物教案范文，矮茎为隐性基因（用d表示），下列。

【小结】

认识了什么是相对性状高中生物教案范文，也知道在同一种生物身上有很多不同的相对性状，那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢?

(生答：他先对每一对相对性状的进行分别研究。)

孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱，探索遗传的奥秘。

【作业】总结豌豆做实验材料的优点，并预习下节课的内容。

四、板书设计

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