春秋五霸与战国七雄word免费下载

爱问共享资料拥有大量关于购买电动车必备.doc的实用类文档资料，所有文档由知名合作机构以及专业作者提供，线上总资料超过两个亿，保证满足您的需求。.doc的实用类文档资料，所有文档由知名合作机构以及专业作者提供，线上总资料超过两个亿，保证满足您的需求。爱问共享资料拥有大量关于如何选购宽带路由器.doc的实用类文档资料，所有文档由知名合作机构以及专业作者提供，线上总资料超过两个亿，保证满足您的需求。

《春秋五霸与战国七雄》说课稿大连市一二七中学王玉梅一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。本单元的主题是“国家的产生和社会变革”,本课纪录了公元前公元前年春秋时期和公元前公元前年战国时期的社会局势和重大事件。前接夏商西周的社会体制,后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况,有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念,更好地把握本单元知识。因此,学好本课知识有重要的意义。二、学情分析初一学生学习兴趣浓厚,对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。在学习历史的过程中,喜欢了解各种历史事件、人物典故。对学习参与的积极性很好,尤其是当有所收获并有机会当众展示时,他们就会获得极大的满足和信心,进而对学习历史产生更大的兴趣。但是,对于十二三岁的孩子来说,他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊,理解起来有一定困难,需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。三、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。鉴于课程标准的要求和学生接受历史人物、历史故事快而对历史概念的理解能力不强的特点。我制定了以下教学目标:、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间,举出春秋五霸和战国七雄的名称②能从材料中归纳出齐桓公能够称霸的原因③借助书中材料讲述“退避三舍”、“问鼎种原”、“卧薪尝胆”、“朝秦暮楚”等历史故事,提高语言表达能力④识读地图,说出战国七雄并称及具体位置。

概括而言，它孕育于黄帝至殷商，创立于西周，发展于春秋，成书于战国中期，集中反映了商周、春秋、战国前期各种军事观念、作战特点与军事制度春秋五霸与战国七雄顺口溜，历史文化价值不容低估。编年体是我国传统史书的一种体裁.以时间为中心,按年、月、日编排史实,是编写历史最早也是最简便的方法.如《春秋》、《资治通鉴》等就是编年体史书.国别体：以国家为单位,分别记叙历史事件,如《国语》 纪传体：东亚史书的一种形式,是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例.纪传体史书的突出特点是以大量人物。周武王是西周的开国之君.其它几个是东周时期的历史人物,齐桓,晋文是春秋时期人物,商鞅是战国时期.。

在保持基础知识和基本技能(结识的识记基础知识和采用归纳、总结,创建知识结构的方法)的传统优势的前提下(结识的识记基础知识和采用归纳、总结,创建知识结构的方法),采用直观法、演绎法(如讲故事、演小品)、互议法等多种教学方法,积极打造课改新思维,真正尊重学生的主体地位,促使学生学会求知,学会做事,学会做人,学会共处。五、教学过程下面我说一说我的设计思路。(导入整体把握学习新知识拓展升华自我检测小结)(一)创设情景导入。我是这样设计导语的:“西周建立初期,为了加强自己的通知,周天子实行分封制,初见成效。但分封制存在着极大弊端,随着时间的推移,诸侯实力不断增强,甚至超越周天子的实力,于是他们不再听从周王号令,成为了地方的割据政权。而这些诸侯之间又存在着诸多矛盾,于是战争不断,正应了一句话…唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。于是就有了春秋战国时期的战争与角逐。产生了春秋五霸与战国七雄”(点题)。这样设计能够联系上节西周实行分封制,照顾的历史事件之间的内在联系,也让学生对春秋战国战乱局势的根源有了初步的理解。从分封制的利弊入手导入新课,即照顾到历史知识的连贯性,也为理解新课做了准备。(二)整体把握。

、我从题目入手,让学生快速浏览正文,找出春秋、战国的起止时间,春秋五霸指的是谁,战国七雄指那些国家。(启发诱导、自主参与)学生快速翻书马上能找到答案,并争相汇报成果。这样他们就能对本课内容大框有了直观、准备的了解。因为起止时间、春秋五霸名称和战国七雄成员国是本课的基础的、常识性的知识,所以统一问题我让几位同学反复做出回答以便加深印象。接着,我带领全体学生进行一分钟记忆。学生马上兴致高涨,争分夺秒地来背诵。这种方式既强调了重要的知识点,明确了主要学习内容,又照顾到学生的兴趣。全班学生都能马上进入历史学习的节奏,焕发出强烈的求知欲和主动参与学习的热情,也为以后各环节学习创造了良好的学习氛围。、阅读新课,看看春秋战国时期曾经发生过哪些大事。(点拨授法、自主尝试)问题简单而且能激发学生的兴趣,学生很容易完成,。学生带着问题去阅读,目的性强,而且能激发他们自主尝试着感知学习内容,借助自己得力量解决问题,无形中强化了他们的参与意识,培养了他们从材料中提取有效信息和进行语言处理的能力。(三)学习新知识。(鼓励释疑、自主探究)、“春秋五霸”()齐桓公是春秋五霸中第一位霸主,重点让学生了解齐桓公争霸成功的原因。

教师指导学生阅读文字和观察书中和齐桓公相关的图片、地图,分组探寻齐桓公称霸的原因。学生现在小组内讨论,各抒己见,然后再汇报。教师在这个过程中给予适当、及时的鼓励、点拨。引导学生对汇报上来的较为零散的信息进行归纳总结。口头归纳之后,我让学生根据刚才的讨论结果,独立完成书中问题框的问题,用自己的话去解释“齐桓公为什么能够首先称霸”。该环节由浅入深,由易到难,如果积极思考、认真倾听,很容易完成。我这样设计的用意是让学生逐渐养成集中注意力按老师的要求去想去看的好习惯,并能体会到通过自己主动学习、思考而解决问题的极大满足感。“尊王攘夷”这一概念较难理解。学生可以结合书下注释,谈谈自己的认识。这也能提高学生看待历史现象的角度和方法。齐桓公称霸中原的标志性事件是葵丘盟会,教师点到即可,不需多做探究。()春秋五霸中,还有晋文公、秦穆公相对比较重要。教师引导学生结合书中材料讲讲“退避三舍”的典故,让他们对晋文公这个人物有个感性的认识,同时也为晋楚争霸,了解楚庄王争霸的艰巨性和持久性埋下伏笔。秦穆公书中没多言,他为秦国的逐步强大做出了极大贡献,教师点到即可。宋襄公在书中或其它资料中往往被描绘成一个古板、平庸无能的形象。

我认为这种看法有失公允,宋襄公能够成为春秋五霸中霸主之一,必有其过人之处。教师应该引导学生客观、公正、辩证地去评价历史人物,建立正确的历史观,不能人云亦云,多学会质疑。教师在此处可以点到一嘴,或是抛出一个问题,供学生课后思考。(改:应从正面教育学生,可以从顺应时势,打破僵化思想角度来谈)()此外,“春秋五霸”还有另一种说法,结合书下注释让学生了解即可,如有时间可在学习完新课之后,引导学生讲讲吴越争霸、卧薪尝胆等故事。、“战国七雄”战国七雄的成员国及其具体位置是重要指示点,我是这样安排的,先带领学生观察“战国形势图”,让学生找出七国所在位置,然后根据方位学生自行编出快速记忆的口诀。学生编的可能是五花八门,但这部重要,让他们记住其位置才是目的。选出最佳口诀:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。在黑板上展示其方位,配以弧形箭头,学生很自然的就能掌握这一知识点。接着让学生在不看书,不看黑板的情况下,独立完成课后自我测评的填图题,填出战国七雄的名称。因为有了之前的积累,学生马上就能完成,并从中获得巨大的成就感,同时,知识也得到了再次巩固、强化。“合纵”“连横”是本课的难点,可以采取教师讲解和学生讨论相结合的方式来突破。

前319年，魏国驱逐张仪回秦春秋五霸与战国七雄顺口溜，并争取各国合纵对付秦国，公孙衍由魏将升任魏相邦，同时惠施也回国，合纵形势又形成了。苏秦联合六国抗击秦国，又害怕在六国合纵未完成的情况下，秦国出击冲散他们的合纵，因此想让张仪去秦国阻止秦国攻击其它诸侯国来帮助他完成他的合纵计划。战国后期,秦国昭襄王用范睢为相,采用了“远交近攻”之计,破坏了各国的“合纵”,加强了秦国的国力,军事,成了战国时期的第一强国,削弱了各国的力量.。

考点：近代日本侵华的史实点评：本题难度适中，考察学生对历史问题的识记和理解能力，本题以现在的中日钓鱼岛问题为背景命题，有利于激发学生的爱国情感，增加学习历史的兴趣，体现了出题不避讳热点问题的原则，要求学生从历史和现实的角度回答问题，形式新颖，设计巧妙，不愧是道好题。教师在整体感知课文内容前，可以先让学生初读新授内容，并设计少量较容易的任务，可以设计的任务形式有：是非题、排序题、选择题、判断题、连线题、填空、填表、画图或回答问题等，这些都可以让学生有目的地去阅读，还可以帮助学生理清文章脉络，更深入地理解语篇内容。聚合度和链转移反应2.7 影响聚合过程的因素2.8 阻聚和缓聚2.9 相对分子质量分布2.1 0 自由基聚合反应2.1 1典型的自由基聚合产品趣味阅读习 题第3章 自由基共聚合3.1 共聚合反应的特征3.2 二元共聚物的组成3.3 单体和自由基的活性3.4 q-p概念趣味阅读习题第4章 离子聚合4.1 引 言4.2 阳离子聚合4.3 阴离子聚合趣味阅读习 题第5章 配位聚合5.1 聚合物的异构现象5.2 配位聚合的基本概念5.3 zieg1er-natta弓i发剂5.4 а-烯烃的配位聚合反应5.5 新型配位聚合引发剂体系趣味阅读习 题第6章 逐步聚合6.1 逐步聚合反应的特征6.2 缩聚反应6.3 线形缩聚反应的基本过程6.4 线形逐步反应动力学6.5 线形缩聚反应的相对分子质量控制及影响因素6.6 线形缩聚物的相对分子质量分布6.7 体形缩聚反应6.8 逐步聚合的实施方法6.9 重要的逐步聚合产品趣味阅读习题第7章 高分子的化学反应7.1 聚合物的基团反应7.2 聚合物的接枝共聚和嵌段共聚7.3 聚合物的化学交联7.4 聚合物的降解7.5 聚合物的老化和防老化7.6 聚合物的燃烧性和阻燃剂趣味阅读习 题参考文献。