07秦晋崤之战

? 教学目的：1 领略中国史传文学的独特风貌。2 了解《左传》一书的战争观点。3 初步掌握中国史传文学的叙事技法。? 教学重点：了解《左传》一书的战争观点。初步掌握中国史传文学的叙事技法。 教学难点：了解《左传》一书的战争观点。? 中国是“诗史之国” ? 中国的史传传统“君举必书,……左史记言,右史记事;事为《春秋》 ,言为《尚书》”——《汉书?艺文志》传说为春秋末年鲁国史官左丘明。1、《左传》与《春秋》 《春秋》与“春秋笔法” 后人将文笔含蓄蕴藉，带有所谓“微言大义”并暗寓 褒贬的文字称为“春秋笔法”。 例:春王正月戍申朔殒石于宋五是月六鹢退飞过宋都。 夏四月辛巳晋人及姜戎败师于崤。2、《左传》的体例 记事自鲁隐公元年（前722）始崤之战 图，至鲁 悼公四年（前464）止。 3、《左传》的历史成就 中国史学史上第一部形式完备的编年体史书。 4、一部优秀的文学著作崤之战 图，大多数篇章堪称 先秦叙事性散文的代表作。 5、《左传》对于后来的史书与散文产生了 很大影响。1、秦与晋的特殊关系 （1）“秦晋之好” 秦穆公妻为申生之妹,重耳妻为穆公女。 （2）共御强楚2、秦晋伐郑（1）战争理由“以其无礼于晋,且贰于楚”。

（2）烛之武退秦师。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?轶：1.本义为后车超越前车,引申为超越。 2.突击。 3.通“逸”。 4.车辙,车轮碾地的痕迹 管：1.竹管及其制成品。 2.乐器。 3.钥匙。 国：首都。 访：咨询,宾语是事,不是人；中古才有拜访之意。 勤与劳：辛劳辛苦。 与： y? 参加。? 辞： 1. 推辞 2 .责备 3. 遣去 ? 奔：“徐行曰步，疾步曰趋， 疾趋曰走，疾走曰奔。” ? 构：本义为架屋，引申为交接会合。 ? 累：(lei)通缧1 .捆绑“两释累囚,以成其好”。 2 .指畜类的交配 ? 顾：回头。“鹰视狼顾” ? 郊：邑外为郊。 周制离城五十里为近郊，百里为远郊。? 乘 Chéng 1.坐,驾 2.升,登 3.乘机,乘势 4欺凌 5.追逐 6.战胜 7.防守 8.计算 9.运算方法之一 10.佛教派别 .11姓 Shèng 1.古时一车四马为一乘 2.古时物数以四计之称 3.春秋时晋史名,用为记载的通称异象? 秦方 (杞子告密---秦违蹇叔---蹇叔哭师) ? 第三方 (王孙满观师---弦高犒师—三子出奔) ? 晋方 (原轸论战)战争经过? 晋方 (文赢释囚--原轸问囚—河梁问答) ? 秦方 (秦伯哭师)“蹇叔”详写战争前双方的谋划,略写战争的具体 场面,用意在于强调决定对于战争的重要性。

一、以此作结的原因探索作家以《泛湖》作结的原因，本文认为主要有两个：一个是由作家本人的人生经历和气质类型决定的，即作家写作时不自觉的将自己的情感投射到人物身上，使人物带了自身经历的烙印。在《繁花》中，作者以20世纪60至90年代为时代背景，以沪生、阿宝、小毛等上海市井民众为主要人物，以他们近半个世纪的友谊和情感牵引出流长的人生叙事，一百多个人物，上万个小故事，民风旧俗、邻里琐事、街头巷尾聚散、小人小事，汇成了市井人物众生相，展示出五味杂陈的世态人情，形成一幅蕴涵深厚文化意味的上海市井文化的风情风俗长卷。是作者对描写对象的单方面规定，虽然人物众多，但人物意识从属于作者，人物与作者不是处于同等地位，所以实际上只有作者的一个声音在说话，所有主人公的语言、心理和行为都被纳入作者的意识，都在作者全知全能的观点中得到外来的说明，不同人物的声音在作品中表现为“同音齐唱”。