教师资格证考试《综合素质》教学重难点及对策

1.认知目标：让学生能够正确说出“大小”的概念；

2.情感目标：让学生通过实践活动，培养良好的学习习惯，加强互助合作意识。

二、教学重难点

重点：正确说出“大小”的概念；掌握大小的判断方法。

难点：能够有效地运用大小的判断方法来分析问题。

三、教学准备

大小的对比物品、图片及录音带。

四、教学过程

1.热身/引入：让学生站成一个圈，老师出示一个物品说“这是什么物品？它是大的还是小的呢?”然后由学生轮流回答“它是大的/小的”。

2.新授内容：老师出示两个物品或者图片说“这两个物品/图片大小一样吗?”然后由学生轮流回答“一样/不一样”。

3.拓展应用：老师将录音带里朗读的文章中出现的两个相关词语大小对比出来，由学生们一起朗读文章并判断出大小关系。

4.总结归纳：老师总结本节课所学内容，要求学生能够正确判断出物品或者图片之间的大小关系。

5.加强训练：老师再出题让学生通过实际行动去判断物品之间的大小关系，以加强对所学内容的理解和应用能力。

6.布置作业：将本节所学内容以图片或者单词形式呈上板书上，要求学生在家中复习已学内容并能正确使用。

本节课我采取了以体验与发现为主要方法来教授“大小”的概念。通过不同形式的对比材料使得学生能够逐步感受到并掌握“大小”的区别。在各阶段教学中我都注重以体验与发现的方法去引导学生体会、发现问题并理解所学内容。在本节课中我也注意到了一些问题，如部分同学在理解时表现不够理想、有些同学表述不够准确、有些同学表态不够活跃,……所以在今后教授中应当重视对难度适当拉高,注重对思想上难度上要求,加强对表态表情上要求,以便使得教师能够看到明显的进步。