小班舞蹈教案200篇好宝宝，是优秀的幼儿园教案

小班舞蹈教案200篇好宝宝，是优秀的幼儿园教案

200小班舞蹈教案好宝贝

这是一个小班200个舞蹈教案的好宝贝。是一本优秀的幼儿园教案文，供老师和家长参考学习。****br/>第1部分，小班健康活动我会跳舞教案反思

活动目标：

1.用肢体动作来表达。

2、培养孩子的节奏感和总结、整理、提高的能力。借助诗歌的文学功能，孩子们可以体验落叶的变化，感受秋天的美丽。诗歌与音乐的完美结合，拓展了孩子们的想象力。

3、快乐的舞蹈：孩子们的独立表演

孩子们把自己想象成不同的嫩叶，用肢体动作来表现落叶翩翩起舞的场景。幼儿可以自由表演，也可以单独表演，也可以自由选择道具来装扮自己。

设计意图：小班的孩子喜欢通过动作和文字来表达和创造。在这个环节中，教师作为观察者和支持者，鼓励和帮助孩子及时用语言和肢体动作表达内心感受，丰富孩子的各种表演体验。

4.延伸活动

：《小舞叶》。

《秋林》。

: 秋天还有哪些美景？

活动反映：

通过活动中的游戏情境，操作活动，引导孩子动脑动手。同时，最大限度地发挥他们的能动性，通过师生互动激发孩子的学习兴趣，与孩子一起发现、观察、体验、交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。第三部分小班音乐活动轻雨滴舞教案反思

活动目标：

1.熟悉歌曲的旋律，学会唱三段式歌曲《小雨滴跳舞》。

2、充分发挥孩子的想象力，以绘画的形式创作一些歌词。

3、培养孩子的音乐节奏感舞蹈教案范文小雨点，发展他们的表现力。

4、感受旋律的氛围，与小伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐欢快热烈的心情。

活动计划：

1. 场地设计：多媒体、钢琴、磁性黑​​板、双桌

2、教具设计：课件《小雨滴在跳舞》、地图标记、乌云妈妈的头饰

3.学习用具方案：一张画纸，一支记号笔

活动难点：

活动重点：学唱三拍子歌曲《小雨滴翩翩起舞》。

活动难点：以绘画形式作词，进行问答演唱。

活动流程：

1、幼儿观看课件，画出题目。

1.课件中的小鱼店与小朋友互动。

2、幼儿观看课件中的音乐故事《与小雨滴共舞》。

2、学习副歌部分，探索用象声词来表达风声和轻雨滴舞动的声音。

1.幼儿学唱音乐片段。

2、孩子们学唱小雨滴的音乐片段。

3、老师划线，孩子们完整地唱合唱。

3. 学唱歌曲的前半部分。

1. 老师出示分数，完整地演唱歌曲的前四句。

2. 教歌词。

3. 教唱歌曲。

4.完整地唱这首歌。

5、引导孩子尝试用画画的方式来创作歌词的前四句。

1. 老师提出要求，孩子们画画。

2、幼儿画画，教师检查，与幼儿轻声交流画面内容。

3、引导孩子根据画作创作歌词。

4. 老师和孩子们以问答的形式唱前四句歌词。

5. 男孩扮演小雨点，女孩扮演五云妈妈的二重唱。

6. 与客座老师对唱。

活动反映：

课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。第四部分小班音乐活动舞蹈《我的身体》教案反思

活动目标：

1、初步了解舞蹈，激发孩子对舞蹈的兴趣。

2、会根据音乐的节奏做动作，初步培养孩子的节奏感。

3.在做动作的同时舞蹈教案范文小雨点，体验舞蹈带来的爱好。

4.通过舞蹈活动促进肢体运动。

5、培养孩子的音乐节奏感，发展他们的表现力。

活动计划：

背景音乐。我身体的音乐

活动流程：

1、引导孩子复习上节课所学的勾脚、伸脚、正位、小步、小八字、大八字等内容

2.引导孩子一起做热身活动，播放背景音乐，

3、稍作休息，以寓教于乐的方式开展教学活动，播放音乐，老师带领孩子们一起模仿动作，让孩子们体验舞蹈带来的兴趣爱好。

4、根据音乐的节奏，不断鼓励和引导孩子跟着老师跳2-3圈，初步培养孩子的节奏感。

5. 让孩子们为他们的朋友上台表演。

六、活动总结：

老师引导孩子们整理好自己的物品，准备下课。

活动反映：

从活动内容看：幼儿尝试用身体发出声音，感受本次活动的乐趣。在活动中，孩子们还可以大胆想象，尝试用各种方法让自己的身体发出声音，体验用身体发出声音的乐趣。

从活动的变化来看：我让孩子发出一定节奏的声音XX XX | XX | X |。孩子熟练尝试后，对有节奏地发出声音产生了极大的兴趣，这也促进了孩子的节奏感。

在听音乐和发声的环节中，孩子可以根据听到的音乐发声。

数学教师工作总结篇（一），我担任年级数学教学工作

数学教师工作总结一

本学期，我担任年级数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，发言活跃，学习成绩理想。但也有少数未成年学生和转学生，基础薄弱，作业杂乱，思维速度慢，写作速度慢，对新知识理解慢。现结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将本学期教学工作的思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说：“一个学生只有不把所有的时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，才能顺利地学习。” 这句话看似自相矛盾，实则蕴含着道理：如果一个学生大部分时间都被作业填满，他就没有时间思考，没有时间进行智力活动，缺乏智力生活，学生被淘汰的可能性就越大。学习负担​​过重而落后。孩子的学业负担是对孩子智力和体力的摧残。正因如此，“减负”的警钟长鸣！但在小学教学中，计算、运算等基本技能对孩子以后的学习非常重要。如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重？本学期，我做了以下尝试：

首先，要求 40 分钟的课程质量。每一堂新课都要“备课”，认真阅读教材和教学参考资料，了解教材的编排体系、编者的用意，每个知识点在整套教材中的地位，以及与相关知识的衔接和联系之前和之后。到了山顶，胸前有一条沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重点和难点，思考选择什么样的教学和学习方法，并设计出完整的教学计划。二是着力提升教学技能，使每一节课线索清楚、层次分明、简明全面、通俗易懂，加强师生交流，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻松，学得轻松，好好学习。最后，每个新班级都被视为公开班级。提前准备好小黑板和作业卷，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争上好每一堂课。留出一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。加强师生交流，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻松、学得轻松、学得好。最后，每个新班级都被视为公开班级。提前准备好小黑板和作业卷，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争上好每一堂课。留出一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。加强师生交流，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻松、学得轻松、学得好。最后，每个新班级都被视为公开班级。提前准备好小黑板和作业卷，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争上好每一堂课。留出一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。提前准备好小黑板和作业卷，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争上好每一堂课。留出一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。提前准备好小黑板和作业卷，注意营造课堂气氛，调动学生积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争上好每一堂课。留出一定的时间让学生练习巩固，验证教学效果，解决课堂上发现的问题。

二是及时巩固与定期复习相结合。当天会及时巩固每节课新教的知识，并在第二天进行适当的复习，过一段时间再进行复习，以提高复习效率。教材除10课时的小单元教学外，其余内容都是关于数和代数的，其中计算是教学的重点。为了帮助孩子提高计算速度，每节课前花1分钟让学生背诵乘法口诀和20以内的加减法计算题，经过一个学期的坚持，效果显着。

三、作业布置与批改。本学期，我准备了多套教材，精心挑选习题，有针对性、有层次地布置作业，力求将每一次习题的效果发挥到极致。认真、及时地批改学生的每一篇作业，并对错题进行记录和分析，采取个别辅导和集体评价的方式，及时纠正不同的错误。根据错题记录和分析，制定复习计划和期末复习计划要有针对性。

二是注重统筹兼顾，尽可能兼顾优秀学生的培养和学困生的辅导。

新课程标准明确提出教学要面向全体学生。在我们的大班教学中，最难平衡的就是优秀学生的培养和学困生的辅导。因此，我在课堂教学和课后辅导中尽量关注他们的成长：

（1）在课堂教学中，注重不同层次问题的设计，照顾不同层次学生的学习需求，为学困生创造获得成功经验的机会，为优秀学生提供思维空间学习; 在提出挑战性要求的同时，加强个别辅导，防止学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，打造空中课堂，鼓励和引导优秀学生课余自学奥数。同时，增加对后进生的辅导，不仅是为了填补知识上的空白，更重要的是引导学习思路和学习方法。提高学困生的成绩，首先要激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习的意义；其次，教会他们如何学习，让他们学会观察，学会思考，增强他们学习的自信心，体会到学习的乐趣。有句话说得好：“教是为了不教”。别让家教陪伴孩子的成长！

(3)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支撑。

3.教学与科研同步进行，教学效果更显着

(1)本学期我们班每天的数学作业，中学生一般能在10-15分钟内完成(期末复习时略有增加)，基本能轻松独立完成。在作业批改中，很少出现集体错误。

(2)在课后辅导中，发现几位学困生的学习成绩有了很大的进步，学习能力也越来越强，学习也越来越轻松。这让人筋疲力尽，鼓舞人心，但不会放弃。这学期基本上是单挑。对学困生的辅导一般在课间几分钟内完成，放学后很少留下。

（3）班级近半数学生学习能力强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

4.自我反省，努力实现专业成长。

(1)本学期继续坚持和优化一些行之有效的做法，力争让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制课后作业量；

（二）增加校际联系，抽出更多时间与家长沟通，争取家长更多的支持，致力于培养孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力。

(3)给自己定一个新的研究课题：学习新知识后，应该安排多长时间复习巩固，怎样的复习巩固方法最好？针对不同的内容，尽量寻找更好的复习时间和复习方式。

数学老师个人总结之二

时间过得真快，转眼又一个学期过去了。这是一个忙碌的学期，也是一个充实的学期，一个收获的学期。本学期在学校教务处的安排下，我负责高二（203）和（205）两个班级的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制定了教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。考试中，203班数学成绩获得普通班第二名，205班数学成绩获得普通班第二名。成绩在重点班级突破200节课，达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。

1.充分的课前准备

上好新课的前提是备好课。根据教材和学生的实际情况，精心设计教学过程，制定教学方法尤为重要。因此，我把备课作为重点。这个学期，我加强了理论学习。特别是我报了省级数学骨干教师培训班。、阅读指导法；常用的课堂教学方法有讲授式教学法、问题式教学法、训练与实践教学法、基于现代信息技术的教学法等。学习之后，这也让我增加了很多自信心。本着“做什么，学什么，缺什么，

2.高效的课堂教学

要想上一堂好课，就必须抓好每一堂课的教学。在教学中，我注重理清知识的顺序和逻辑，坚持把每个知识点解释清楚，分析透彻。通过各种方式，我把课本知识难易化，不给学生生食，增加情境教学，努力增强课堂教学效果。在学习了课堂教学的常用方法，包括讲授式教学法、问题式教学法、训练与实践教学法、基于现代信息技术的教学法后，我有意识地选择在课堂上实践一些教学法。

根据数学课程的特点，多采用讲授式教学法和探究式教学法。例如，对于概念性话题，一般采用探究式教学方法。我在选修2-3节《排列与组合》课程时，采用的是提问探究式教学法。问题一：从我们班50名学生中选出5名学生参加数学竞赛有多少种方法？这是什么问题。同学们回答发现可以描述的只需要选择，不需要研究顺序，所以是一道组合题。问题二：如果参赛者在获奖后要求合影留念，有多少种排座方式？问题是什么？你能举出其他例子吗？引导学生阅读课本。问题3：那么需要研究的问题就是排列问题，怎么求呢？从而更自然地引导学生理解排列公式和组合公式。知识点讲完后，点评先天作业，同时加一道题：探究哪些问题与顺序相关，哪些问题与顺序无关，是解决排列与排列问题的关键组合。最后在课堂上布置了相关习题，引导学生进行练习，学生们都很好地完成了。那么需要研究的问题就是排列的问题，怎么找呢？从而更自然地引导学生理解排列公式和组合公式。知识点讲完后，点评先天作业，同时加一道题：探究哪些问题与顺序相关，哪些问题与顺序无关，是解决排列与排列问题的关键组合。最后在课堂上布置了相关习题，引导学生进行练习，学生们都很好地完成了。那么需要研究的问题就是排列的问题，怎么找呢？从而更自然地引导学生理解排列公式和组合公式。知识点讲完后，点评先天作业，同时加一道题：探究哪些问题与顺序相关，哪些问题与顺序无关，是解决排列与排列问题的关键组合。最后在课堂上布置了相关习题，引导学生进行练习，学生们都很好地完成了。探究哪些问题与顺序有关，哪些问题与顺序无关，是解决排列组合问题的关键。最后在课堂上布置了相关习题，引导学生进行练习，学生们都很好地完成了。探究哪些问题与顺序有关，哪些问题与顺序无关，是解决排列组合问题的关键。最后在课堂上布置了相关习题，引导学生进行练习，学生们都很好地完成了。