小学语文暑假作文教学过程及教学难点解析（二）

小学语文暑假作文教学过程及教学难点解析（二）

初中作文教学设计一等奖Part 1

教学内容：

通过把握人物的外貌特征，学会描写人物。

教学重点：

抓住人物的特点，就是抓住与别人不同的地方，特别的地方。学会细心观察，细心思考，流利表达。

教学难点：

通过自己的笔，表达自己对人物性格特点的理解，从而以“形”传“神”。

日程：

两个小时。

教学过程：

1. 让我们谈谈

趣谈：今天，我们开始了暑假作文阅读的学习。每个人都是爱学习的孩子。来到新学校，见到了新老师，在大家的眼里，我看到了新奇、迷茫、怀疑和信任。很多同学不认识我，我想，我不做自我介绍，就是想让大家看我的长相来猜猜，猜猜我是个什么样的人？

二、讨论

如果我不得不告诉你，你猜怎么着？你猜怎么着？你的猜测是基于什么？（学生发言，教师引导，注意语言的流利和准确）

主要根据人物的外貌表现，包括：外貌、姿态、衣着、面部表情。

仔细观察，把握人物特点，说出你最真实的猜测。

发挥你的想象力，比如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师的声音和口音……

三、告诉我

根据自己的观察和想象，能够流畅、形象、具体地表达出来，具有丰富的想象力。

四、写

注意格式、标点符号、语义连贯性，不要出现拼写错误。适当使用修辞手段（比喻、拟人化、夸张、引语）如实表达自己。

例文。（轻微地）

五、评论（略）

作文技巧

1、形容人的品质：平易近人、大度、纯洁、坚忍、敬业、执着

2、形容人的智慧：预知事情如神，足智多谋，足智多谋

3、描写人物的仪态仪表：温婉端庄，仪态端庄，斗志昂扬

4.描写人物的表情和情绪：悠然自得

范文：

1. 讲台上站着一个四十多岁的男人，据说是我们的新老师。他中等身材，有点胖，看起来很健壮。他皮肤黝黑，穿着 T 恤和短裤，留着黑色短发。乍一看，有点像武校的教练。仔细一看，新来的老师似乎更黑了，栗色的皮肤就像刚出炉的面包，光亮而结实。我猜老师一定是刚从非洲回来，不然天这么黑。好在他鼻梁上架着一副黑框眼镜，倒是显得有些学识渊博。透过眼镜，我发现老师的眼睛很大，很有神，眼睛里好像藏着很多故事。不知不觉中，我有点喜欢这个老师了。

2. 是我们的新老师在和我们面前的每一个人愉快地聊天。他一身黑黑裤装，看上去酷酷的。黝黑的皮肤，强壮的身躯，展现出一种威严的姿态。老师是“圆的”，圆圆的身子，圆圆的肚皮，圆圆的头，圆圆的脸，圆圆的鼻子，圆圆的眼睛。连他戴的眼镜都是圆的，真是有意思。他很聪明，风度翩翩，看起来很有学问。我想，老师一定是平易近人的，因为他的眼里充满了慈祥和善意；老师一定是有才华的，因为他能说会道，滔滔不绝。我想，我会喜欢这个老师的！

初中作文教学设计一等奖二等奖

教学目标：

知识和能力目标：

通过修改案例，让学生理解什么是好词、好句、好文章，并运用到写作练习中。

过程和方法目标：

总结规律，开始作文练习，让学生了解如何修改作文初中作文写作教案范文，如何写出好的作文。

情绪、态度、价值目标：在教师的鼓励和引导下，课堂处于师生、生生合作学习的高涨情绪氛围中。

教学重点与难点

1.修改案例构成。

2.总结作文写作规律，完成作业。

教学准备

课前准备一篇典型的写作案例作文。（有条件发给每位学生或多媒体课件投影）

教学过程

1. 对话介绍

师：同学们，你们身边有没有人？

学生：是的。

师：有你认识的人吗？谁？

学生：爸爸妈妈...

师：你有喜欢、讨厌或钦佩的人吗？（提问过程重点让学困生回答）

上课伊始，简单易懂的提问式对话，可以激发学生的发言热情，培养课堂兴趣。多向学困生提问，既不置之不理，也不让他们跟着老师的思路走。为后面的作文做铺垫。

2.修改案例，总结规则

师：同学们谈了很多你身边的人。今天我们要学习写人。董事会主题：学习写人类作文

在学习写人类作文之前，先来看看这孩子的作文吧。（出示案例构成）

(1)全班一起阅读案例作文。

师：读完这篇作文，你有什么感受？

指导学生仔细看，不要急着说话。点名班上朗读较好的同学再读一遍案例作文，并要求同学们：认真听同学们朗读，把自己认为错误的地方或优美的句子用自己喜欢的方式标出来。

(2)按姓名朗读案例作文。

1.课堂交流，点名交流

A. 听完后，根据课堂实际情况，给学生一定的时间进行修改。并引导学生带着这样的问题按照“过去怎么写——现在怎么修改——为什么这样修改”的顺序修改初中作文写作教案范文，说出自己修改的过程和原因。

B、修改的同时也可以谈谈自己觉得写得好的地方，可以按照“原来是怎么写的——你觉得写得好”的顺序说出自己的理由。

2.总结规则

写Essay要注意以下几点：

1、选择什么样的题目？可以根据人物特点拟题，如：调皮××、爱哭××、幽默××；也可以根据人物的特点拟题，如：强××、勤奋××博学××等方法拟题。

2.写人是通过描述与所写人物密切相关的典型事件来表现人物的某些特征或优秀品质的文章。与写物相同，不同的是，物是通过物来写的。讲道理写人，就是通过事物来表现人物的特征或品质。

写人的一般规则：

一个。着眼于具体的事物，写人，可以是“一人一物一质”，也可以是“一人多物一质”，也可以是“一人多物多质”；

b. 要把握对人物外貌、语言、行为、心理等方面的描写，反映人物的特点。

好作文的条件

1.有童心和乐趣；

2、想象力丰富；

3、有真情实感；

4、细节描写生动；

5、熟练运用修辞技巧；

6、题材新颖等。

3.概念起草和写作

你身边有很多同学，其中，你最想跟老师说的人，都会按照总结出来的方法去做。

写下来给老师看。学生写作，教师检查，对写作有困难的学生及时解决和指导。

4. 学生自行修改、交换修改作业。

5、全班交流，选出最好的习题在课堂上朗读，激发成就感。

教学反思

上述教学设计主要围绕以下几个方面：

1.自治。学生是作品的主人，教师的主导作用主要体现在如何激发学生乐于写作和学会写作。从上述作文教学设计来看，充分体现了学生自主修改、自主总结规律、自主领悟写作方法、自主选择作文材料、自主评价的过程。而且，全班同学的自主学习体现了全员参与。教师的主导作用主要体现在激发、保持和加强学生对作业的兴趣，实现师生互动的和谐共振。

2.规律性。小学作文教学必须遵循小学生写作的认知规律。上述作文教学设计从“师生评价案例作文——师生总结——学生深入练习作文——修改”几个环节的纵向关系来看，是符合辩证唯物主义的。练习——练习的评价”。“实践-认识-再实践再认识”的认识论原则。

3、开放性：从“学生修改案例——构思——赏析作业”环节，教师只是课堂纪律的维护者，学生才是课堂的主人，这一点在“语文教学”中要提到。 《课程标准》：为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由创造性的表达。鼓励学生自己提出问题，少写命题作文。这是呼吁作文教学开放的新课程。

初中作文教学设计一等奖三等奖

教学目标：

1、在“作文”教学中，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生的写作兴趣。

2、以“秋景”为中心，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、注重培养学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：《新课标》对四年级学生的写作要求是细心观察，乐于表达，能不拘小节地写下自己的知识和感受，特别注意善用积累语言和创新词句。因此，在设计这节“操练”课时，我着重从学生对秋天的“感受”出发，在学生对“秋景”特点把握的基础上，激发学生的表达能力；积累美句，快乐写作。在教学过程中，我还注意从四年级学生已有的认知水平和个人感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重学生写作的过程和方法，注重学生的情绪和态度。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备《秋色》多媒体课件或相关网络资源。

教学过程：

1、观察体验，感受秋天的特色。

1.导入秋季。（老师讲得很有趣。） “你一定要记住一年中最好的时候，最橙黄橙绿的时候。” 同学们，你们知道老师刚才背的诗是关于什么季节的吗？（学生思考回答）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、“黄”、“绿”等颜色。是什么季节？请老师注意，诗里写的是“橙黄橙绿”——果子熟了！是的，秋天。看来还得一个字一个字仔细观察体会，才能明白台词的意思。

2.感受秋天。

让我们看一段反映秋天景色的视频。（播放多媒体《秋色》。）你从视频中看到了什么风景？（片中蓝天白云倒映平静的水面，城市街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，成熟的瓜果在农田里，谷物的收获等）

学生可以自由地表达他们的知识。（教师可以先让学生分组讨论刚刚看过的电影，说说看到的“秋色”的片段。教师也要深入学生听，鼓励学生大胆表达，让同学们互相点评。）除了影片中反映的“秋色”，根据大家的观察，你认为秋天是什么样子的呢？（教师鼓励学生表达他们对坠落的独特感受和经历。）

3、把握好秋天的特点！说说所见所闻，说说你所见的“秋”的“样貌”。（教师安排学生分组讨论交流。）所有小组都讨论了吗？有哪位同学能告诉我，你认为秋天的特点是什么？（老师要尊重学生的个人感受，没必要一刀切。只要不是讲其他季节的特点就行。）

2、激发想象力，描绘心中的秋天。

1.（师）秋天像一首诗，一首歌，一幅画，一个美丽的童话。古人云：“中秋佳节最美”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（教师启发学生自由表达。） Tips：视觉上——秋天是一个美丽的季节；秋天的天是蓝的，云是白的；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红的（枫叶）……从感觉上来说——秋高气爽，气温不冷不热；秋天的风雨过后，天气会很凉爽；人们会在秋天穿更多的衣服；...简而言之：秋天是成熟的季节；丰收季节; 秋天是从热到冷的桥梁……）

2、同学们，我们经历过很多个秋天，你可能参加过“秋游”活动。请谈谈印象最深的秋天景色。老师组织学生互相交流。（可以是旅游景点、农田、高山、校园等，教师要指导学生讲述亲眼所见的秋景。当然，如果学生是在谈论间接知识或合理想象，也应给予鼓励.)

3、启发学生用最恰当的句子来描写“秋景”，注意运用日常生活中积累的优美语言文字。你通常看到什么词来形容秋天？（如：一叶知秋，秋高气爽，天高云淡，秋风萧瑟，秋风扫落叶，北雁南飞……）老师会为大家朗诵几句描写秋天的诗句：“夕阳云孤欲飞，秋水共天一色”，“夜坐枫林，霜叶红二月花”， “夜空凉如水，卧看织女星”等。同学们还必须背诵一些描写秋天的诗句！（请学生背诵相关经文，并作简短评论。）

你一定看过很多描写秋天的文章，看过反映秋天景色的画作。所谓“仁者见仁，智者见智”。在每个学子的心中，秋天或许都不一样。然后，要仔细构思，着重描写自己感受最深的秋景。作文时，可以根据需要引用自己在作文中积累的描写秋天的优美句子，但要注意运用得当、得体。

三、用心构思谱写秋天的韵律。演奏理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋天的思念》营造气氛。(老师)从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。这很好！我们开始写作文。写作文时，请同学们注意：首先，一定要安排好写作的顺序，把感受最深的地方写得详细一点；其次，写下风景的特点和你的真实感受；积累漂亮的词句，用好标点符号。

老师相信你会写好这篇作文的。写完了，让我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写论文，老师单独辅导。）

第四部分初中作文教学设计一等奖

教学目标

1、引导学生用所学课文的写作方法进行写作，诱导学生写自己的生活，抒发自己的真实感受。

2、引导学生从自己的生活中发现美、挖掘美、感受美，激发对生活的热爱。

教学难点

目标 1

教学思路

1、从鲁迅的世外桃源——百草园引出，引导学生寻找属于自己的世外桃源

2、指导学生模仿鲁迅对百草园的描写，描写自己的乐园。

3、教师踏踏实实地写作文，拓展学生的知识视野，为学生提供范文模仿，激发学生的写作欲望和兴趣。

4.作文题目：《我的乐园》

5.教具片

教学步骤

1.导入新类(1`)

今天，我们来写一篇作文《我的乐园》（板书）

2.寻找天堂的学生(5`)

我们从鲁迅先生的《百草园到三味书屋》一文中了解到，他回忆了自己的童年生活。百草园是鲁迅先生童年的乐园。然后你

天堂在哪里？在你的生活中，有没有这样一片属于你自己的世界——乐园？学生畅所欲言

三。描绘天堂

(1)环境描述(23`)

1、教师读课文第一段自然段，学生一起读第二段自然段，思考：这段自然段描写了百草园的哪些内容？

2.教师澄清：

不用说，这只是一个整体的总结，其余的是局部的详细描述。