【教学教研师训】指导思想：大胆探索实践，深入推进语文课程改革实验

【教学教研师训】指导思想：大胆探索实践，深入推进语文课程改革实验

一、指导思想

以现代教育思想观念为指导，以学校工作思路和教务处部署为指导，以提升语文教研质量为中心，加强教学方法和教学方法的理论和实践研究与探索，加强备课工作 为改进小组工作管理，进一步完善备课小组的规划建设，努力提高小组教师的专业水平。认真学习《新课程标准》，积极稳妥有效深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革力度，规范教学常规管理，加强科研、服务、

二、工作目标

新形势下，做好校本教研工作，积极钻研教育理论，加强新课程教学反思和经验交流，积极参与“课内对比教学”活动，提高课程研究质量，促进汉语教师素质的全面提高；学生积极参加各级各类汉语活动，争取优异成绩，提高成绩；全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平，确保课程改革和校本课程实施的顺利进行。

三、具体措施

（一）认真学习，大胆探索实践，深入推进语文课程改革实验。

1.认真学习先进教育教学理论和新《课程标准》，围绕“减负”、“素质教育”、“高效课堂”等热点问题，结合语文教学实践，提高自身通过专题学习和讨论。理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。继续注重转变以下教育观念：“课程观”，从“文本”到“体验”；“教学观”，从“传道授业解惑”到教与学。

2、大胆探索实践，深化课堂改革。树立以活动促发展的意识。通过举办不同层次的课堂教学演示和研讨，多评论和讨论，多交流和碰撞，发现、研究、解决活动中遇到的问题。要真正转变学生的学习方式，把充分的自主学习、有效的合作学习和适度的探究性学习紧密结合起来，注重兴趣的激活、独特体验的激活和朗读的作用。上课不仅要有课前预设，还要开放包容，灵活多变的元素。对于师生互动中出现的创意火花，教师要敏锐地把握并点燃，

（二）规范语文教学日常管理，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六个认真”检查记录：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后感言，认真做好单元测试质量分析。标准化学生作业和评分要求。在集团内开展定期和不定期检查，并对检查情况进行记录和反馈，及时表扬优点，发现问题及时解决。

1.规范和实践备课要求。搞好集体备课。规范教学过程管理，扎实做好每一道工序。备课要做到“三备”，即备好立体目标、备教材、备学生。强化集体备课意识，注重资源共享，把备课做“深”。努力提高教学艺术，做到求实求真、活泼创新，充分利用现有电教媒体、利用网络信息资源，拓宽学习时间和空间，培养学生' 良好的学习习惯，不断提高课堂教学效率。

要求教师一如既往：没有教案不进教室。备课时要注意备学生，做到眼里有人，有一定的灵活性。作业练习要与基础性、综合性、活动性合理匹配。每位教师都要反思每一节课，鼓励经常撰写教学案例和教学成果。

2、全面落实课程计划，配合教务处听课，检查教学常规，做好评价记录。

（三）开展校本教研，服务课堂教学，提高教研实效。

教研活动原则：在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章。真正把教研与提高课堂效率、解决实际问题结合起来，切实提高教师的教学能力和专业水平。

1、加强课堂教学和讨论。要把抓好课堂质量作为教学工作的重中之重。组织研究课堂教学的基本理论和要求，形成新课、复习课、评课的教学模式；加大授课密度，统筹安排备课组听课、教研组观课、公开课等授课评课活动，让教师在授课中相互学习、共同提高.

鼓励教师参加公开课或研讨会。上课、谈课、听课、评课，做到全员参与。并将研究班的所有资料收集起来存档。组内公开课一定要听，边听边想，及时点评，鼓励同年级组的老师多学习初中语文备课教案范文，多交流。

2、注重培养学生良好的学习习惯。

加强学生良好学习行为习惯的培养。要着力培养学生的课前预习习惯、听课习惯、作业习惯。特别注意培养上课认真听讲、按时完成作业、复习题、阅读、写作的习惯。采取切实措施，经常抓、反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础。

3、加强学生课外阅读，注重学生积累

在学校图书资源丰富充实的有利条件下，要激发学生的阅读兴趣，引导学生利用早读课、上课时间和周末时间开展广泛的阅读活动，使学生的阅读总量达到学生的课外阅读量可以达到甚至超过新课程标准的数量。让每个学生多读书，读好书，读好书，从阅读中获得知识，理解事物，陶冶情操。让阅读成为每个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

4、加强学生小写练习、阅读与作业的紧密结合。鼓励学生每天写成长日记。

5、注重学生作文教学。我们要下功夫，把学生的作文写得更好，更有特色。

6、注重练习质量。真正做到“四精四必须”，在推出的基础上选题，在老师的督导下训练，详细统计后评议；九年级要继续深入研究复习课模式，提高训练和评语的针对性；七八年级要在基础知识与能力训练相结合上下功夫，真正提高学生的语言能力。

7、注意做好补差工作。要抓好“补缺口辅导工程”；开展“一对一”学习帮扶活动，在学生之间形成互帮互助的氛围；注重对补缺人员学习习惯的管理，引导学生养成积累的习惯；注重培养学生对语文学习的兴趣，消除学生对语文学习的恐惧和消极心理；注意学习方法的指导，防止战术跑题。

(4)教学实践与课题深入研究相结合。

要求每位语文教师基于自己的实践平台，以自己的研究方法和程序，继续开展自己的分课题研究。期末要求结合自己的研究实际认真撰写论文初中语文备课教案范文，力争每个人都有一篇获奖论文甚至发表论文。

（五）丰富语言活动，发挥团队优势。

组织校级学术竞赛。本学期教研组将组织两次学科竞赛，开展师生共读、朗诵经典活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗朗诵、作文比赛、现场作文比赛等活动。手抄报等校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文比赛。

充分利用分享、讨论、思考、感悟，让学生进入美好的阅读境界。在广泛的阅读中，可以启迪智慧，提神醒脑，丰富人文素养，从而增加课外知识，开阔视野。

2016年初中语文教研组工作计划样本.doc

基于互联网云平台空间的世界大学城的高职思政课程翻转课堂研究

年号《项目设计论证》活页（填表说明：本表为匿名审核。填写时不得出现项目主办方和项目组成员姓名、单位名称等信息，并统一填写改用×××、××××××。否则不允许进入评审环节。） 课题名称：_基于互联网云平台空间的高职思政课程翻转课堂研究1，问题提出、选题界定、国内外研究现状回顾、选题意义及研究价值。2.课题的理论基础、研究目标、研究内容、研究假设及创新点。3. 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（需逐项填写，4000字以内） 1、问题的提出、选题的界定、国内外研究现状回顾、选题意义和研究价值。（一）问题的提出：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调：“信息技术对教育发展产生革命性影响”。信息技术对高职传统思政课的冲击体现在教学资源、教学方式、教学方式、学生学习方式、考核方式等方面。为了适应信息技术的发展，我省在高校范围内推广应用基于互联网云平台空间的世界大学城。互联网云平台空间下，要求高职院校思政课必须依托云平台，提升思政课水平。出发点是调动学生的学习主动性，提高思政课的教学效果。有效整合教学资源，构建新型思政教学体系，开展思政课全方位改革。要求高职院校思政课必须依托云平台，提升思政课水平。出发点是调动学生的学习主动性，提高思政课的教学效果。有效整合教学资源，构建新型思政教学体系，开展思政课全方位改革。要求高职院校思政课必须依托云平台，提升思政课水平。出发点是调动学生的学习主动性，提高思政课的教学效果。有效整合教学资源，构建新型思政教学体系，开展思政课全方位改革。

在信息技术发展的背景下，高职思政课要实现育人目标，必须解决以下两个问题：第一：提高学生的学习兴趣：现在高职学生都在学校是90后，90后是互联网依赖互联网的一代，他们对冗长的文字兴趣不大，更喜欢图文丰富的碎片化文字。如何利用互联网云平台构建丰富多彩的图文音像教学资源，从而提高学生对课程的吸引力，课程资源的点击率是一个必须解决的问题信息化时代高职思政课. 第二：提升思政课教学效果：在信息技术的驱动下，高职院校思政课逐步实现了传统教学向信息化教学模式的转变。在信息化教学模式中，如何依托互联网云平台，更好地利用丰富的互联网资源，拓展思政课教学资源；如何依托互联网云平台，运用多种现代教学手段；学生“想学、真听、真信”是信息时代高职思政课必须解决的问题。(2)主题定义互联网云平台：互联网云平台是指世界大学城的教学空间。世界大学城是一所虚拟的网络大学。它依赖于WEB2。0云计算技术，以网络互动远程教育为核心实行共建共管，实名制管理，集合国内多所高校各类优质教育资源，以互助互学为理念、交流与共享，促进了信息技术与教育各个环节的深度融合，为个人和机构建立了一个强大的资源共享互动教育学习平台。

高职思政课程改革依托世界大学城云平台空间开展。职业思想政治课：指高等职业院校开设的思想政治理论课。根据05计划，高职院校开设的思想政治理论课为2+1模式，包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和“形势与政策”。高职思想政治理论课是对大学生进行马克思主义思想政治教育的主阵地和主渠道，是推进大学生思想政治教育系统工程的重要组成部分。教学改革：以教育学、心理学等相关理论为指导，依托互联网云平台，从课程资源、教学方法与方法、学生学习方式、考核方式等方面对高职思想政治课进行改革加强思想政治教育。课程的时效性和吸引力可以提高学生的学习兴趣，实现学生的“知行合一”。（三）国内外研究现状回顾 西方国家非常重视利用在线教育技术开展教育，美国、英国、澳大利亚和其他国家开发了在线课程。目前，美国已成为互联网教育规模最大的国家。2007年，科罗拉多州的两位化学教师在课堂上尝试采用“翻转课堂”教学模式。2004年，孟加拉裔美国人萨尔曼汗通过互联网帮助侄女做数学作业。2007年，他成立了一个非盈利网站（可汗学院），免费提供高质量的教学视频。到2011年4月底，已有超过5400万人通过他的网站学习。他们课堂上的教学模式。2004年，孟加拉裔美国人萨尔曼汗通过互联网帮助侄女做数学作业。2007年，他成立了一个非盈利网站（可汗学院），免费提供高质量的教学视频。到2011年4月底，已有超过5400万人通过他的网站学习。他们课堂上的教学模式。2004年，孟加拉裔美国人萨尔曼汗通过互联网帮助侄女做数学作业。2007年，他成立了一个非盈利网站（可汗学院），免费提供高质量的教学视频。到2011年4月底，已有超过5400万人通过他的网站学习。

2011年，MOOC，即MOOC（massive online open course）开始兴起，美国很多大学都举办了自己的massive open network courses。到2011年秋季，全球已有16万人注册了斯坦福大学免费MOOC“人工智能概论”。由此，西方国家开始从中小学教育到大学教育广泛使用网络技术。国外已经取得在利用网络服务进行教学方面的诸多探索，为我国开展网络教学提供了丰富的经验，但由于国外高校不开设思想政治理论课，因此国外网络课程研究为开展网络教学提供了一定的基础。这个主题。参考和参考，但没有与该主题直接相关的研究。国内研究现状 自2006年高职思想政治理论课实施2+1模式以来，学术界对传统思想政治理论课进行了大量研究。模糊搜索，2006年至今，共395篇。学者们对改革的必要性、改革的原则、改革的方法、教学理念、教学模式、实践教学、考核方式改革等进行了系统的研究和研究。讨论，这些研究大多基于传统思想政治教学，对互联网背景下思想政治教学改革的研究并不多。由于本课题的研究与互联网云平台教学空间相关，如果以“空间思政教学”为主题在中国学术期刊网站上进行模糊搜索思政教案范文，可检索到334篇文章，部分内容其中是研究论文。如何利用QQ空间加强思政课教学？新干线教学《空间教学现状与对策》、《空间教学背景下思想政治理论课教学评价体系的构建》、《论新干线背景下思想政治理论课教学精品空间建设》教育信息化》等云平台空间，

不可否认，这些研究为本学科的发展提供了一定的研究基础，但目前这些研究还处于零散状态，并不系统。这些研究的不足为本课题的研究奠定了基础。将平台背景下的高职思政课改革作为一个系统进行研究,必将为互联网云平台背景下的高职思政课综合改革提供有益的借鉴。(4)选题意义和研究价值第一：有利于进一步推动高职院校思政课教学改革创新。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。教育已成为教育发展的主流和基本方向。思政课在大学生素质教育中具有尤为重要的地位和作用。全面提高大学生素质，让学生听、学、信，高校思政课必须贴近学生实际，想学生所想，所急所急学生急什么，勇于创新。在信息化教学改革中，思政课如何紧跟形势，抓住信息化建设的机遇，改变思想政治课“重要却被忽视、必学而不可学”的尴尬局面，使思想政治理论课真正成为适合学生实际、让学生受益的课程已成为当务之急。喜欢。第三：有利于将学生培养成社会急需的高素质人才的思想政治课，其本质是为学生提供系统的马克思主义理论和思想政治教育，使他们树立正确的世界观、世界观关于人生、价值观和法律观。毕业后可以积极投身社会主义现代化建设。在思想政治课上，让思想政治理论课真正成为一门适合学生实际、学生喜欢的课程，已成为当务之急。第三：有利于将学生培养成社会急需的高素质人才的思想政治课，其本质是为学生提供系统的马克思主义理论和思想政治教育，使他们树立正确的世界观、世界观关于人生、价值观和法律观。毕业后可以积极投身社会主义现代化建设。在思想政治课上，让思想政治理论课真正成为一门适合学生实际、学生喜欢的课程，已成为当务之急。第三：有利于将学生培养成社会急需的高素质人才的思想政治课，其本质是为学生提供系统的马克思主义理论和思想政治教育，使他们树立正确的世界观、世界观关于人生、价值观和法律观。毕业后可以积极投身社会主义现代化建设。有利于将学生培养成为社会急需的高素质人才的思想政治课，其本质是为学生提供系统的马克思主义理论和思想政治教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。毕业后可以积极投身社会主义现代化建设。有利于将学生培养成为社会急需的高素质人才的思想政治课，其本质是为学生提供系统的马克思主义理论和思想政治教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。毕业后可以积极投身社会主义现代化建设。