教师招聘面试：备课教案备好课是上好课的先决条件

教师招聘面试：备课教案备好课是上好课的先决条件

备课和教案 备课是一堂好课的前提，认真备课是提高教学质量的关键。你准备的课程越多，你就会越积极，你的教学就越有效。但也有部分教师对认真备课知之甚少，往往在教材工作中争取主动。这种准备工作是完全明白和半明白的，所以在课堂上，只能按照剧本来解释，不能把真相讲清楚。有的老师备课不深入，课堂上只能直截了当的描述，不能突出重点。因此，教学工作的首要条件是做好课前准备。教师必须首先为上课做准备。备课一般分为五个步骤：（1）学期备课；(2) 单元备课 (3) 课间备课 (4) 课前备课 (5) 课后备课。（一）学期准备 开学前，应在研读教学大纲、通读教材的基础上，制定全学期教学计划。其主要内容是：确定整个学期的教学目的、要求和重点；安排一个学期的教学进度；合理分配教学内容和时间教学方法，为教学做准备（包括教具）。学期教学计划可以用文字书写，也可以以表格形式列出。本学期备课的主要任务是浏览课本。放假期间，教师要研读整本教材，了解编辑意图，熟悉知识范围，明确各单元的目的和要求以及它们之间的内在联系，同时把握重点，区分小学和中学，并进行班级时间划分。浏览课本的作用是理清课本的逻辑体系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。教师应研读整本教材，了解编辑意图，熟悉知识范围，明确各单元的目的和要求以及它们之间的内在关系，同时把握重点，分清主次，并进行课堂时间划分。浏览课本的作用是理清课本的逻辑体系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。教师应研读整本教材，了解编辑意图，熟悉知识范围，明确各单元的目的和要求以及它们之间的内在关系，同时把握重点，分清主次，并进行课堂时间划分。浏览课本的作用是理清课本的逻辑体系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。明确各单元的目的和要求及其内部关系，同时把握重点，分清主次，做好课堂时间划分。浏览课本的作用是理清课本的逻辑体系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。明确各单元的目的和要求及其内部关系，同时把握重点，分清主次，做好课堂时间划分。浏览课本的作用是理清课本的逻辑体系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。知道它是在什么基础上提出的，它可以准备接下来的教材。如果准备一节讲一节，不仅不能完全掌握教材的编排体系，更不能深入到教材的内在联系。

所以。通读课本是掌握知识体系必不可少的环节。帮助教师分清主次，突出重点。既能包揽全局，居高临下，又能为制定学期教学计划提供依据，统筹安排教学进度，做到前后不松，后紧，前后松。如果你能理解这本教材的教学难点，就可以及早准备，规划参考书的学习，提前准备好一切必要的教具。阅读教科书有两种情况要避免：一是环顾四周浏览，效果不理想，二是细嚼慢咽，无休止地思考。结果，时间和精力是有限的，往往只能准备几篇文章。前者名存实亡，后者得不偿失。两者都达不到阅读课本的目的。因此，教材的导读目的应根据教学的实际情况，根据时间和精力，明确导读的目的，确定导读的重点。单元备课 在单元教学之前，还应进行单元备课。制定单元教学计划应解决以下问题：进一步熟悉和掌握教材内容，了解单元安排的目的和意图，确定单元适当的教学目的和要求。处理教材，准备练习，安排教学时间和教学步骤，并根据教材的重点和难点确定优先级、顺序和细节。以单元为单位，将口语、阅读、写作、实践、实验和实践适当结合起来。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。并根据教材的重点和难点确定优先顺序、顺序和细节。以单元为单位，将口语、阅读、写作、实践、实验和实践适当结合起来。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。并根据教材的重点和难点确定优先顺序、顺序和细节。以单元为单位，将口语、阅读、写作、实践、实验和实践适当结合起来。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。并根据教材的重点和难点进行详细说明。以单元为单位，将口语、阅读、写作、实践、实验和实践适当结合起来。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。并根据教材的重点和难点进行详细说明。以单元为单位，将口语、阅读、写作、实践、实验和实践适当结合起来。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。实验和实践。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。实验和实践。学生能力的发展。单元备课的优点是：便于对单元教材进行综合分析。从整体出发，考虑到本单元的教学计划和教学方法，有足够的时间研究教材中的难点。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。有足够的时间研究课本中的难题。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。有足够的时间研究课本中的难题。商务学习最好结合起来，免得口渴不挖井。虽然每节课都做好了准备，但整本教材或单元教材的任务必须通过每一堂课完成。

所以，在此基础上，你必须准备好每一节课。备课的主要任务是：进一步熟悉教材，编写具体的教学计划，确定教学目标、教学方法、板书计划、课外练习等。教科书、单元教科书和每个班级的教科书都不一样，但都应该遵循从整体到部分，再从部分到整体的原则。也就是说，从整本教材的系统性中，我们可以看到各个部分知识的位置，从那部分知识中，我们可以看到它与旧知识和未被提及的新知识之间的联系。课前写好教案后，这是否意味着课程已经准备好？不。有的老师误认为写教案或讲稿是备课工作的结束，讲课就不会出问题；有的老师认为自己教了很多年书，对教材很熟悉，所以不需要花时间去熟悉教案或讲稿，教学效果并不理想。因此，写好教案或讲稿并不意味着你就能教好一堂课。要想达到良好的教学效果，就必须努力熟悉教案。也就是说，讲课的内容要经过深思熟虑，熟记熟透，真正融会贯通。这样，你在上课的时候，就可以得心应手，两全其美。就是熟悉教材，背诵演讲稿，但对学生来说，更侧重于教学生的方法。因此，在课前备课中，除了背诵课本外，还要准备方法、情感、语言、教义、教具等。教师应在熟悉教材的基础上，进一步研究教学方法。因为只有通过正确的方法来教学生，教学效果才会好。教师应在熟悉教材的基础上，进一步研究教学方法。因为只有通过正确的方法来教学生，教学效果才会好。教师应在熟悉教材的基础上，进一步研究教学方法。因为只有通过正确的方法来教学生，教学效果才会好。

因此，在备课时，要反复思考如何形象化形象、如何布局黑板上的文字、如何结合讲课和练习。只有方法得当，才能传授生动，学有所成。因此，在每次讲课之前，你应该把写好的教案放在课桌上，思考几种教学方法并进行比较，选择最容易被学生接受的一种。除了准备方法之外，准备好思想和感受也是讲好课的重要条件。很多老师都有这样的经历：在进入课堂之前，如果他们兴奋、快乐、充满信心，那么他们就会以极大的热情教书。乐道，学生用心，讲课效果好。如果老师对课本的理解不够深入，缺乏信心，或者上课前心情不好，那么课堂效果就不会很理想，课堂气氛也不会活跃。因此，有经验的老师，为了让自己的情绪保持饱满和快乐，总是在课前闭上思绪（可能会因为家务事而分心，把它们收起来），休息一下（回忆和回忆讲课的内容），这样，讲座开始。，你可以轻松、快乐、精力充沛、口若悬河。准备语言课堂教学是一门艺术。无论采用哪种形式的课堂教学，都离不开语言。因此，教师必须充分重视语言技能。老师虽然知识渊博，但如果不能清晰准确地表达出来，语言简洁生动，教学效果不会好。因此，要善于选择最贴切、最准确、最生动的语言来表达所要教授的内容。教学准备状态下的姿势和动作是语言表达的重要辅助形式。教学生动、大方、自然，能高度集中学生的注意力，使学生深刻理解所学知识。

如果讲课生硬生硬，没有手势，或者姿势很不自然，学生就会感到呆板、无精打采。因此，教师在讲课前应慎重选择自己的教学姿势、表情和手势，研究如何掌握正确的教学姿势。为了更好地改进教学方法，选择语言和准备教学状态，课前试听是一种有效的方法。试讲课不必听，也不必说。趁早走的时候边走边说，或者在黑板前默默地说话。这对熟悉教材、改进教学方法、发现问题、弥补漏洞都有很大的作用。如果有机会在其他老师面前尝试一下就更好了。在准备教学时，要充分考虑如何使用教具。教具的使用可以使教学内容更加生动、通俗易懂，学生会更加感兴趣和专心，同时也可以节省教学时间。对于示范实验和学生实验，教师必须排练。最好用正确和不正确的操作方法来做，弄清实验中可能出现的现象，仔细思考可能出现的问题。对于实验药物，应提前进行仔细检查，以免出现一时的问题，猝不及防。体育教师应合理安排场地设备，鼓励学习情绪，避免事故发生。如果学生在冬天聚集时面向北风，在练习时面向太阳，场地不干净，沙坑不松动，轨道画不好，教学效果就不好。相反，设备井然有序，学生们一到操场就会精神饱满，兴趣盎然，无疑能够更好地完成教学任务。

总之，课前准备充分，课堂秩序会井然有序，教学时间也会比较充裕。因此，很多老师都非常重视课前备课。所有有经验的老师都是这样。一位30多年教学经验的老老师说：我已经备课了，还有最后三个步骤：前一天，默讲，组织语言，理清线索，准备教具；第一个小时，澄清过滤，去除粗精，上课前十分钟在脑海中重温。有的老师也一次又一次地改一两句，直到语言精炼，概念清晰，才放弃。让他们的教学效果事半功倍，超级粗俗。》；②《母子如故》中的“郑伯克段玉言”③《气、水》中的“答李亦舒”；言语，浮物。”水很大，浮的东西就是浮子的大小。气和词是一样的，但精神强大时，词短而长，声音高。当我们到了公寓，大家都在忙着吃饭和休息，他却在那儿默默的打坐。一开始我以为他累了，所以没有打扰他。你不觉得不舒服吗？一天晚上我对他说：兰芳，这次旅行结束，回北京好好休息几天。他睁开眼睛笑着说：你觉得我有病吗？没有。我有一个习惯。一场戏演完，我就有了。再默默地表演一遍。说起这件事，他打趣道：别人玩一次，我就玩两遍，甚至三遍。从那以后，他每次打坐，我们三五个人都会再次打开对话盒，从剧本的结构到演唱和表演，甚至是锣鼓手势的使用。