习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话重要讲话

习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话重要讲话

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，对加强思想政治课建设作出全面部署、系统部署。和政治课程。习近平总书记专门主持召开学校思政课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代思政课建设提供了遵循原则和方向指导。在过去的十年里，思政课质量建设坚持党的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，取得历史性成就，开辟发展新格局，巩固指导马克思主义在意识形态领域的地位。，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供重要支撑，谱写思想政治课建设史上的辉煌篇章。

思政课教学理念不断更新升华

理念是实践的指导，什么样的思想政治教学理念，什么样的思想政治教学实践。党的十八大以来，思政课教学以习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导，不断更新和升华教学理念，特别是“培养以德育人”、“思政课”、“大思政课”。“”等概念的提出及其具体应用，体现了新时期思想政治教学的鲜明特色和实践性。

“立德树人”的概念。党的十八大报告指出，立德树人是教育的根本任务。党的十九大报告强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。习近平总书记在全校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重点课程”，进一步明确了思想政治理论课的性质和根本思政课任务。立德树人是“立德”与“树人”的有机结合。一方面，思政课教学以“德”为根本，弘扬社会主义核心价值观，培养学生良好的思想品德，引导学生立德、守公德、严私德。 ; 另一方面，思政课教学以“立身”为核心，坚持为党为国育人，培养无愧于民族复兴大业的时代新人。立德树人思想是贯彻新时代党的教育方针思想政治教育的基本要求，

“课程思政”理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课要守一个通道，培育一个责任场，让各类课程和思想政治理论课同向而行。并形成协同效应。” 一次重要的讨论，明确课程的思想政治观念及其目标和要求。思政课作为新时代思政课教学理念的突破口，强调自然科学、哲学、社会科学等各类课程包含可挖掘的思政教育资源，并能发挥多方面、多维度的教育功能，与思想政治教育密切相关。课程朝着相同的方向发展，并以相同的频率产生共鸣。2020年，教育部印发了《高等学校思想政治建设课程指导意见》，强调要结合公共基础课、专业教育课、实践课的具体特点，科学设计思想政治课建设。课程政治教学体系。2021年，教育部公布了课程思政示范项目名单，确定了699门课程思政示范课、699门课程思政教学师资队伍、30个课程思政教学研究示范中心。课程思想政治建设示范体系。

“大思政课”的概念。2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生教育界人士时指出：“要用好‘思政大课’，必须把它们和实际结合起来。我们不能和他们一起上思想政治课。看文件是死气沉沉的、枯燥的。” “大思政课”的理念是在新时代广阔的社会实践天地中孕育出来的，适应了新时代思政课质量建设的现实需要。“大思想政治课”的“大” 在于思想政治课的重大责任，即以大爱、大道德、大情怀培养时代新人；在于思政课的大内容格局，旨在阐明中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，帮助学生增强“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”。正是因为思政课课程体系庞大，包括横向衔接、相互衔接的大学、中小学思政课体系，以及融合专业课程思政要素，学校、家庭、社会协同努力的课程思政体系。长期教育体系。“大思政课”为思政课教学提供了有力支撑。将思政课的“课堂空间”与社会生活的“实践空间”更好地结合起来，深入推进思政课教学体系的改革创新。“思政大课”概念提出后，教育部与中央网信办联合打造“云上思政大课”，全国各地也开展了具有区域特色的有益探索。多所高校主动出击，积极创新，争创“四史”“思政大课”、抗疫“思政大课”、“思政大课”为冬奥会，充分展示了“大思政课”的生命力。

不断改革创新思想政治教学方法

习近平总书记强调：“思想政治课的本质是讲真话，要讲究方法方法，讲真话深入、透彻、活灵活现。” 方法更偏向“形式”，内容更侧重“实质”。科学合理的教学方法是讲道理深入、透彻、形象生动的必要条件，能够实现“形”与“质”的融合。党的十八大以来，为支持思政课高质量发展，思政课教学方式不断优化，系统化、

一方面，信息化为思想政治教学方式的改革创新提供了有力支撑。在思想政治教学质量建设中，“线上课堂”与“线下课堂”相辅相成，“实体课堂”与“模拟课堂”有机结合，将一系列新颖的技术手段融入思政课堂. 随着我们对思政课教学方式规律性认识的加深，思政课的呈现方式也越来越多样化，既有传统的线下实体课堂，也有预录的“慕课”和线上直播。“云课程” 2020年大学生生命教育的教案范文，107门思政课入选教​​育部首批国家一流本科课程，其中线上课程14门，线下课程27门，线上线下课程18门混合课程、虚拟仿真实验教学课程。5和43社会实践课程。这在一定程度上体现了信息技术融入思想政治教学方法改革创新的显着效果。和虚拟仿真实验教学课程。5和43社会实践课程。这在一定程度上体现了信息技术融入思想政治教学方法改革创新的显着效果。和虚拟仿真实验教学课程。5和43社会实践课程。这在一定程度上体现了信息技术融入思想政治教学方法改革创新的显着效果。

另一方面，探索因地制宜、因材施教、因材施教的思想政治教学方式取得重要进展。思政课教学方式的改革创新有其内在规律，但不同地区、不同院校的思政课教学实际情况各不相同，不同类型的学生对思政课的需求和期望也不同。它决定了思政课教学方法的多样性。党的十八大以来，“一省一策”思想政治教学方法探索取得重要进展，“一校一策”和“一命一策”。目前，在全国思政教学中广泛应用的教学方法有：问题链教学法、互动教学法、启发式教学法、小班（小组）讨论教学法、经典学习教学法、案例教学法、主题教学法、情境（环境）教学法、任务驱动教学法、体验式教学法、视频教学法等。师生互动和学生主体性的引导。随着思想政治教学方式的不断创新，

思政教师队伍不断发展壮大

思政课教好，关键在师资。党的十八大以来，为支持思想政治教学质量建设，党和国家为建设一支强大的思想政治师资队伍付出了巨大的努力和艰苦的努力。思想政治教师队伍不断发展壮大。广大思政教师关心“国家大人物”，不断提高政治强、情深、思维新、视野开阔、自律严明、人格积极向上的核心素养，用用科学真理感染学生、引领学生、教育学生，努力做到“经典教师”与“

拥有一支思政师资队伍，12.7万名教师形成了高校思政课的规模化教育格局。高校思政课专兼职教师成倍增长，普遍达到师生比1：350的要求，基本解决了思政师资紧缺问题在各级学校。教育部社科司数据显示，截至2021年底，高校思政课专兼职教师12.7万余人，增加7.4万人。超过2012年。在过去的十年里，

建设一支强大的思想政治教师队伍，以高素质的师资力量推动思想政治教学高质量发展。习近平总书记指出：“有高素质的师资，才有高质量的教育。” 党的十八大以来，国家、地方、学校凝聚力量建设强大的思想政治师资队伍，出台了一系列有针对性的措施，完善了思想政治管理体系建设。师资队伍更加完善，思想政治教师的层级结构更加科学，思想政治教师的核心素养不断提高。在物质保障方面，构建反映思政课特殊性、与思政课教师教研特点相匹配的评价体系，制定项目资助计划，加大对名师、中青年教师和教学团队的支持力度。巩固思想政治课。课堂教师发展的物质基础；在结构优化方面，打造老中青一体的“橄榄型”教师队伍，发挥优秀教师的引领作用，打造思想政治教师的“高原”和“高峰”。在素养培养方面，完善思想政治教师培训体系，丰富思想政治教学资源供给，

思想政治教师社会服务能力不断增强，在理论讲课、社会培训等社会服务中发挥了重要作用。《高等学校马克思主义理论发展报告（2020年）》调查结果显示，仅2020年，参与调查的302所高校举办理论讲座1.7万余场，覆盖人数超过273万人，推动党的理论创新“飞入寻常百姓家”。不少思政教师在教学教学过程中“圈粉”，受到青年学生和社会各界的高度关注。

思政教师社会声誉不断提高，广大思政教师形成了高度的荣誉感、责任感和认同感。全党全社会关心、尊重、支持思想政治教师的氛围更加浓厚。今天，广大思政教师坚守本专业，站在讲台上，更加认同自己的职业身份，对思政课教学更有信心、更有信心，主动承担责任和立德树人的使命。严格遵守思想政治教师的规范和要求。

思政课教学管理体制机制不断完善

党的十八大以来，思想政治教学管理体制机制不断完善，为思想政治教学质量建设提供了坚实的制度支撑。思政课建设标准更加明确和规范，“谁来管”、“怎么管”、“谁来评价”、“怎么评价”等一系列理论和实践问题出现了。在思政课教学中得到进一步明确和解答。

从组织管理上看，地方党委对思政课建设的主体责任不断巩固，党委书记、校长牵头思政课建设机制不断完善，思政课教学有了更坚实的组织保障。党的领导落实到思政课建设的全过程、各个环节，成为思政课教学的优势和底气。思政课教学更好地融入各级各类学校的整体发展。明确党委书记、校长为学校思政课建设的第一责任人。学校有关领导要努力办好思政课，做好思政课备课、讲课、听课、评课。《高等学校思想政治理论课建设规范（2021年版）》规定，学校党政主要负责同志每学期为学生讲授至少4个学时的思想政治课，和其他学院领导班子成员每学期至少讲授2课时的思政课政治课每学期至少听一门思想政治课。此外，学校各职能部门（如宣传、教务、科研、财政、团委等）要结合自身特点和职能定位，统筹支持思政课的开办。思政课科研每学期至少听一门思政课。此外，学校各职能部门（如宣传、教务、科研、财政、团委等）要结合自身特点和职能定位，统筹支持思政课的开办。思政课科研每学期至少听一门思政课。此外，学校各职能部门（如宣传、教务、科研、财政、团委等）要结合自身特点和职能定位，统筹支持思政课的开办。

从教学管理的角度来看，思政课教学管理标准的制定取得了重要进展，为思政课教学提供了重要的遵循原则。思政课课程设置、教材选择、教学规模不断规范。一方面，进一步明确思政课学时、学分等硬指标。《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（2020年）规定了不同学术阶段思想政治课的学分要求。比如《思想政治理论课》必修课 本科阶段5门课共16学分，研究生阶段必修课1门课2学分，博士阶段必修课1门课2学分。思政课实践学分统筹设置，实践教学纳入思政课教学体系。学分要求为本科生2个学分，大专1个学分。另一方面，思政课课堂教学规模进一步规范，“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式得到实施和倡导。影响。研究生阶段必修课为1门课2学分，博士阶段必修课为1门课2学分。思政课实践学分统筹设置，实践教学纳入思政课教学体系。学分要求为本科生2个学分，大专1个学分。另一方面，思政课课堂教学规模进一步规范，“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式得到实施和倡导。影响。研究生阶段必修课为1门课2学分，博士阶段必修课为1门课2学分。思政课实践学分统筹设置，实践教学纳入思政课教学体系。学分要求为本科生2个学分，大专1个学分。另一方面，思政课课堂教学规模进一步规范，“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式得到实施和倡导。影响。思政课实践学分统筹设置，实践教学纳入思政课教学体系。学分要求为本科生2个学分，大专1个学分。另一方面，思政课课堂教学规模进一步规范，“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式得到实施和倡导。影响。思政课实践学分统筹设置，实践教学纳入思政课教学体系。学分要求为本科生2个学分，大专1个学分。另一方面大学生生命教育的教案范文，思政课课堂教学规模进一步规范，“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式得到实施和倡导。影响。思政课课堂教学规模进一步规范，实施和倡导“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式。影响。思政课课堂教学规模进一步规范，实施和倡导“中班教学”和“小班讨论”相结合的教学模式。影响。

从教学评价看，思政课评价体系不断发展完善，充分发挥评价和激励的“指挥棒”作用。思政课教学评价体系不断完善，包括学生评价、教师自我评价、教学督导评价、同行专家评价、公众评价等。鼓励和调动思政课教师做好教学工作的政策措施陆续出台，思政课教学评价定位更加明确，较好地克服了教学形式主义倾向评估，为推进思政课教学体系建设提供了坚实的基础。在支持下，解决了思政课教学中的“谁来评价”和“如何评价”的问题。