课题第二节幼儿教育的作用与意义教学目标教学重点难点

课题第二节幼儿教育的作用与意义教学目标教学重点难点

第二节课题：幼儿教育心理学的作用和意义 教学目标 教学要点和难点 教学时间 知识目标： 1.掌握幼儿教育心理学的作用。2.了解学习幼儿教育心理学的意义。能力目标：培养学生独立思考的能力。情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。重点：掌握幼儿教育心理学的作用。难点：了解学习幼儿教育心理学的意义。教学方法，教学方法，讨论方法，教学内容，教学方法，学习方法，开始部分：组织课堂，回顾和提问 发展的内在机制，因果关系。②有利于树立正确的教育观。（2）实际作用——有助于解决幼儿教育实践中的相关问题，例如：加强幼儿教育中的作用。请学生回答：幼儿教育的概念、幼儿园教育及其关系？讨论：幼儿园的强化方式有哪些？教师举例说明幼儿教育的重要性 二、学习幼儿教育心理学的意义和必要性。（一）树立科学的世界观。（树立正确的“教育观念”） 例：冯德全三维早教 （2）提高幼儿教育的有效性。示例：幼儿教育的演变模式。启发和引导学生提高教师素质。勇于表达自己对孩子的理解结束：教学。

1.课堂讨论：谈谈你对幼儿教育的理解和认识？2.布置作业 这节课的内容比较简单易懂，所以在讲解第二个知识点的时候，我启发并引导了同学们说说。因为他们没有太多的理论知识，组织组织的语言教学很受欢迎，但我给予鼓励，学生学习更感兴趣。教学过程 教学后记 课题 教学目标 教学重点与难点 第三节 幼儿教育心理学研究原理与研究方法 教学时间 知识目的：掌握幼儿教育心理学的研究原理与方法。能力目标：培养学生的 分析问题的能力。情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。重点：幼儿教育心理学的研究原理。难点：有效运用心理学方法进行研究。教学方法 讲授法、讨论法、案例分析 教学内容 教学法与学习法 1. 课前组织部分，复习问题。2、新课《秋天》绘画教学案例分析 2、发展原则：儿童的心理随着各种因素的变化而不断发展变化。3、实践原则：研究成果来源于实践，服务于实践。4、全面性原则：心理学研究的基础是创新，而不是循规蹈矩。5.

（二）幼儿教育心理学的主要研究方法——观察法、访谈法、测量法、实验法、问卷法、工作分析法等。 ◆观察法 1、观察法的含义——指一种通过感官或借助科学观察仪器（如监视器）收集数据，有计划、有目的地检查研究对象的言语表现。2、作用 （1）帮助教师全面深入地了解孩子，客观评价孩子。（2）帮助教师确定促进儿童身心发展的教学计划。3. 观察程序 (1) 记录并描述观察结果。(2) 观察结果的解释。例子：记录孩子沮丧的表情。4、有效观察的条件：“外看热闹，内看门” （1）做好观察的准备工作（确定目的和对象，制定计划，准备工具等） 讨论: 老师们使用了哪些心理学研究方法？教师通过实例讲解幼儿教育心理学的研究原理。“糖果实验”案例引导学生分析什么是观察。启发和引导学生分析观察的作用。举例说明观察的过程和重要性。教学过程 （2）做好观察记录（说明文字、数字、成绩记录、视听设备等） （3）消除观察错误 5.

示例：观察幼儿注意力的持续时间。（三）事件抽样 ◆作品分析法 1、意义：指通过对儿童活动作品的分析研究，了解和评价儿童身心发展状况和特点的方法。2.功能首先，通过对儿童活动的分析，可以了解儿童身心发展的特点和发展情况。其次心理学教案范文，根据对儿童作品的分析，制定相应的改进或干预计划，以提高儿童身心发展水平，或纠正身心障碍。3. 孩子参与工作分析的过程。例如：孩子们为太阳画一幅画，戴上眼镜，解释教师和学生讨论什么，启发和引导学生分析作品？讨论：“想一想”师生共同分析 图1-2 教学后记

三、课堂小结与作业 1、幼儿教育心理学的研究原则是什么？2.幼儿教育心理学的研究方法有哪些？这个教案是一个课时，但是因为学生没有课本，讲课进度比较慢，所以改成两个课时，方便学生听。题目处理练习 章节测验 教学时间 教学目标 教学重点和难点 教学方法 知识目标：掌握本章的知识内容 能力目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力 情感目标：培养学生的逻辑思维能力 重点：掌握本章知识点和难点：运用知识解决实际问题的能力。解释法、练习法、提问法、讨论法。P15 问题 1-8 1. 给学生十分钟的时间思考课后练习；2. 依次解决习题 3. 总结关键问题 3. 章节习题与测试 第一章 幼儿教育心理学概述 幼儿心理学是一门研究科学。2.幼儿教育心理学研究应遵循：原则、原则、原则、原则。3.观察法的基本形式有，、、、。4.幼儿教育心理学常用的研究方法有几种。二、术语解释： 1.教育测试 2.幼儿教育 3.观察法 3.问答：相互判断 1. 幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？2、为什么说孩子是教育的主体？在教学过程中，如何充分发挥孩子的主体作为教师评语的共性？3. 幼儿教育心理学的使命是什么？问题四、幼儿教育心理学的研究内容是什么？5、观察的作用是什么？有效观察的条件是什么？测试效果更好。幼儿教育心理学的研究内容是什么？5、观察的作用是什么？有效观察的条件是什么？测试效果更好。幼儿教育心理学的研究内容是什么？5、观察的作用是什么？有效观察的条件是什么？测试效果更好。

大多数学生可以独立完成每个知识点，未来需要加强和巩固。教学过程 教学后记 题目 第一节 幼儿教师的作用 教学目标 教学要点和难点 知识目标：掌握幼儿教师的作用。能力目标：培养学生独立思考问题的能力。情感目标：培养学生的教学兴趣。重点：幼儿教师的作用 难点：如何发挥好幼儿教师的作用 讲授时间 教学方法 讲解法、讨论法、案例分析法 教学内容 教学方法 学习方法 1.开始组织一些班级，介绍新的班级案例《在雷吉奥斯的眼中》 2. 基础部分：讲授学生自读案例的新课，说说瑞吉欧的老师有什么不同？教师组织学生讨论和发言。名人名言强调教师的作用。教师注重个性。教学过程（一）课堂讨论：我眼中的学前老师？（2）幼儿园教师的作用是什么？1.国民素质教育创始人鲁迅：“孩子与国家的关系，十几年过去了，都是成年人，一个国家的兴衰与此有关……” 2.儿童人格的塑造者 幼儿期是人格形成的关键时期。例：所谓人格，是指做人的资格，是一个人内在特征的总和。它是一个人在世间行为中所反映的各种品质的总和。可以概括为知、情、意、行。知识是指一个人的科学文化知识心理学教案范文，包括人的智慧和能力。爱是指一个人的情感、情感、品味，包括一个人的性格、气质等。意思是，指一个人的意志性格，包括人的信仰、意志等。行为是指一个人的行为符合社会道德标准，包括一个人的性格、作风等可见的，让我们的孩子能够 包括人类的智慧和能力。爱是指一个人的情感、情感、品味，包括一个人的性格、气质等。意思是，指一个人的意志性格，包括人的信仰、意志等。行为是指一个人的行为符合社会道德标准，包括一个人的性格、作风等可见的，让我们的孩子能够 包括人类的智慧和能力。爱是指一个人的情感、情感、品味，包括一个人的性格、气质等。意思是，指一个人的意志性格，包括人的信仰、意志等。行为是指一个人的行为符合社会道德标准，包括一个人的性格、作风等可见的，让我们的孩子能够

【名师推荐】小学语文核心知识点归纳（二）

教科书分析：

《秋雨》是义务教育课程标准实验教材汉语（个人教育版）三年级上册第11课，是一篇抒情性很强的散文。文章的标题是写秋雨，其实是写秋天的。以秋雨为线索，将秋景巧妙地串联起来，衬托出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

通过课文生动的描写，让学生体验秋之美，感受课文语言之美，是教学的重点。

设计理念：

《中国课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。” 本课程采用个性化教学，以学生原有的知识和经验为基础，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读和理解，使学生在阅读中感知、积累、迁移。设计充分尊重学生的独特感受、体验和理解，让学生理解课文内容而不是教科书的解释和分析，让学生用自己的独立思考代替统一的答案。整个过程旨在促进学生的

教学目标：

1.从学生的生词中，可以写出“范”等4个生词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对爱德的爱和赞美。背诵你最喜欢的部分。

3.阅读文字，感受秋天的美丽。

4、积累好词句。

教学过程：

1.引入激情和揭示主题

1.同学们，你喜欢什么样的雨？谁能说我们从雨中学到了什么？尝试备份它！

2.大地被春雨润湿，被炎热的夏天洗礼，秋雨中的少女就像一把钥匙，悄悄打开秋天的大门……秋雨带给我们多彩的世界，带给我们收获的喜悦。在这堂课上，老师想和同学们分享《秋雨》。（板书题目）

（亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地激发了孩子们的兴趣和学习欲望。）

2.弹幕，感受美景

1.看，老师给你带来了一份礼物：秋雨场景。你想享受它吗？（学生欣赏美丽的多媒体屏幕）

2、秋雨美不美？你看见什么了？又想到了什么？（学生畅所欲言，发表意见，教师适时鼓励和评论。）

过渡：是啊，秋天的雨是那么的美妙，那么的神奇，那么的醉人。今天，我们一起来学习一段描写秋雨的文字。你想听吗？（用音乐朗读课文）

（优美的多媒体影像，动听的配乐朗诵，带孩子走进秋雨，感受秋天的美丽，拉近了学生与书本的距离。）

3. 感慨朗读，在文字中发现美

（一）个性化阅读（独立阅读）

1. 学生可以按照自己喜欢的阅读方式自由地练习朗读。准确流利地阅读课文，重点关注课文中的生词、难词和句子，多读几遍，直到通读为止。

2.学生找难句练习阅读，老师和小伙伴帮助阅读困难的学生通过考试。

（鼓励学生自主学习，养成自主学习的习惯。营造轻松、和谐、民主的学习氛围，努力让学生有成就感。）

(2)朗读显示（朗读评论）

老师想听你美妙的朗读声，你想展示一下自己吗？

(1) 推荐平时阅读最好的同学大声朗读；

(2) 邀请平时机会较少的学生朗读；

（3）请愿意阅读的学生站起来展示自己的阅读情况；

（阅读训练是语文教学中不可缺少的一项基础语言训练。它不仅是理解语言的有效手段，而且有助于增强和发展语感。这样，对“阅读”的热情和渴望就会永远保持下去。整个班级。）

（三）默读默读，集体交流

1. 朗读摘要。短短十分钟，学生已经能够正确流利地阅读课文，有的学生能带着感情和情绪读课文秋天的雨教案范文，真是太好了。

2. 默读文字，边读边思考：文字捕捉到了哪些风景特征来写秋雨？仔细阅读，认真体验，一定会有很多新收获！（学生默读课文，边思考画圈，老师也积极参与学生的阅读活动）

3、交流自己的阅读体验，分享“收获”的喜悦。（根据学生的发言，老师会依次展示课文的相关句子和对应图片）

（阅读是学生的个性化行为。学生是独立的个体，必须尊重他们独特的感受和经历。学生只有在“阅读”的基础上产生“思考”和“理解”，才能感受到语言的意义。魅力，增强阅读的乐趣。）

4.小组学习，互动探究

通过阅读和交流，学生们了解了课文是从哪些方面来描写秋雨的。现在选择一个你最感兴趣的方面，自由组合，深入研究。通过学习，你会发现一些东西，你会收获更多！

1.展示学习方法：

（1）阅读自己喜欢和感兴趣的内容，思考作者观察的顺序？秋雨给植物染上什么颜色？

(2) 仔细阅读这些单词和短语，并在旁边写下你自己的想法。

(3) 你最喜欢这一段中的哪个句子？为什么？如何阅读你最喜欢的句子？（学生学习，教师参观参与。）

2. 分组完成下表。

我看到我闻我听到

植物(图) 彩色果实(图)

（这里，我摒弃了以往追求统一的“讲”教学，寻找统一的结论和标准答案，注重学生自主阅读，采用小组合作和探究式学习的方式，培养学生合作学习的意识和习惯.)

五、心灵对话，交流经验

同学们，通过合作学习，你们一定有了新的发现。（各组汇报交流，其他组可提问，老师及时提示鼓励。引导学生理解“五彩”等词语的意思；理解文字是从颜色变化来写的植物，水果的味道，动植物准备过冬的场景秋天下雨，感受秋雨给大地带来的收获和给孩子们带来的欢乐。）

（阅读、讨论、交流是感知的基础。通过自读，学生在阅读中领悟，在理解中阅读，结合小组成员之间的讨论、交流、报告，加深对文本知识的理解和体验。 )

6. 反复阅读，体验升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，成熟果实的芬芳，冬天来了的讯息，丰收和喜悦。让我们尽情地赞美秋雨吧！（原声带被大声朗读，直到被背诵。）

（背诵是阅读内化的一个重要过程。通过背诵，不仅可以积累语言材料，增长知识，还可以全方位积累语感经验。这个环节的设计让学生在轻松的氛围，使标准化的书面语言可以反复重复。当它进入学生的口语时，自然会同化、转化学生的语言，帮助学生在不知不觉中重构语言模式。）