【初级汉语】你好nho我叫大卫wǒ

【初级汉语】你好nho我叫大卫wǒ

Chujihanyuduxie 初级汉语阅读与写作 ELEMENTARY READING AND WRITING 你好 nǐhǎo 我叫大卫 wǒjiàodàwèi 谢谢 xiexieni 首先，阅读和背诵 LOREMIPSUMDOLOR 关键词：老师 谢谢再见 明天见你好，你好，你好老师！你好,ninhao,laoshihao 谢谢，谢谢，谢谢。谢歇，谢歇，谢歇尼，再见，再见，明天见。再健，再健，冥天健 对不起，没关系。对部起，美冠希，谢谢，不客气。谢歇尼，布克奇一二三四五六七八九十。关键词：对不起，没关系，不客气，她是法国人，她叫林晓琳。法果仁是美国人，名叫马大民。我来自泰国，我叫朱允允。太国人老师是中国人，名叫李益民。关键词：名子叫蛟珠珠云云敏敏3，生词 男 nán 女 nǚhao hǎo book shū pen bǐ LOREMIPSUMDOLOR 你，你，我，他的老师，学生，中国，美国，英国，日本，早上，woodsense，shénme 叫什么 jiào word zì name ，我知道汉字 rènshì 什么是你的名字？我叫佐利亚，你叫什么名字？我叫XXX。LOREMIPSUMDOLOR 重点词汇：阅读，阅读，阅读，报纸，汉字，阅读，缺课文，课文，文化，写作，文明写作 老师是中文是字 是——《句》 wǒshìlǎoshī，nǐne？我是老师，你呢？wǒshìxuéshēng。我是学生。nǐne? 你呢？wǒyěshìxuéshēng。我也是学生。wǒshìzhōngguórén, nǐne? 我是中国人，你呢？wǒshìrìběn 日语，早上，woodsense，什么shénme 叫jiào 字zì 名字，我知道汉字rènshì 你叫什么名字？我叫佐利亚，你叫什么名字？我叫XXX。LOREMIPSUMDOLOR 重点词汇：阅读，阅读，阅读，报纸，汉字，阅读对外汉语教案模板范文，缺课文，课文，文化，写作，文明写作 老师是中文是字 是——《句》 wǒshìlǎoshī，nǐne？我是老师，你呢？wǒshìxuéshēng。我是学生。nǐne? 你呢？wǒyěshìxuéshēng。我也是学生。wǒshìzhōngguórén, nǐne? 我是中国人，你呢？wǒshìrìběn 日语，早上，woodsense，什么shénme 叫jiào 字zì 名字，我知道汉字rènshì 你叫什么名字？我叫佐利亚，你叫什么名字？我叫XXX。LOREMIPSUMDOLOR 重点词汇：阅读，阅读，阅读，报纸，汉字，阅读，缺课文，课文，文化，写作，文明写作 老师是中文是字 是——《句》 wǒshìlǎoshī，nǐne？我是老师，你呢？wǒshìxuéshēng。我是学生。nǐne? 你呢？wǒyěshìxuéshēng。我也是学生。wǒshìzhōngguórén, nǐne? 我是中国人，你呢？wǒshìrìběn 报纸、汉字、阅读、缺课文、文化、写作、文明写作 老师是中文是这个词 是——《句》 wǒshìlǎoshī，nǐne？我是老师，你呢？wǒshìxuéshēng。我是学生。nǐne? 你呢？wǒyěshìxuéshēng。我也是学生。wǒshìzhōngguórén, nǐne? 我是中国人，你呢？wǒshìrìběn 报纸、汉字、阅读、缺课文、文化、写作、文明写作 老师是中文是这个词 是——《句》 wǒshìlǎoshī，nǐne？我是老师，你呢？wǒshìxuéshēng。我是学生。nǐne? 你呢？wǒyěshìxuéshēng。我也是学生。wǒshìzhōngguórén, nǐne? 我是中国人，你呢？wǒshìrìběn

伦。我是日本人。另外+是“do”的疑问句 TheInterrogativeSentencewith“do” 你是学生吗？是的，我是学生。你呢？是的，我也是学生 你问我不是，我是老师 老师是谁？老师是谁？是老师的 老师的东西是什么？这是老师的书。什么？什么是书？有多少本书？(10)=10 多少人？我们班有多少人？“结构粒子”中的“结构粒子”是什么？书。谁？矿。/ 教师。我的书。/ 教师用书。（读）“有”字，“有”句我有图。我没有地图。一张地图，一张地图，

truexercitationullamcolaborisnisiutaliquipexeacommodoconsequat。5. 实操 重点词汇：近三年战友表 现实表现材料 材料 投标技术 评分表 图表与交易 pdf 视觉图 打印 pdf 用图表说话 pdf 词汇指示位置 图书馆 运动场 教学楼 学生宿舍 食堂 银行 书店 超市、商铺、宾馆、饭店、方位、上下、左、右、前、后、上、下、左、右，关键词：对面，东南，西北，二，中文写作练习 再见，再见，快乐时光，时间, 时间, 时间, 候诊室, 事件, 事实, 三, 实用阅读, 关键词, 安全, 禁止, 停车处, 摄影, 抽烟, 商业, 时间, 员工, 营业时间, 早上, 晚间, 早上, 晚, 早上, 中午 欢迎来到下午，欢迎光的到来。四、医院实习（内），~~外，~~门周一（周一）周二周三周四周五周六周日（周日）周末在家生日快乐我有时间但没时间做~~去~~(地方) 看电影、看书、看电视怎么样，太多了，太少了，太多了。5. 阅读理解会，早餐~午餐~晚餐有事没有，有什么安排？知道前（脸）后（脸）字典洗澡有时～（做什么），有时～（做什么）在～（地方）在地上的床上 5.阅读理解顺序：开始做～ ～那就做～～先做～～再做～～终于做～～时间：8:00、8:30、8:15、8:15、8:28、20:00、20:00 , 20:00, 20:00, 5. 阅读理解是在~~（地方）~~（东西）我经常做~~（东西）和~~（人）做~~（东西）生活。我是9月12日来中国的，学了中文。来中国、雪寒玉 第6课滴流客 1.朗读和背诵关键词：涉外外交 国旗国歌 爬山爬树 忙人累 闲聊 闲聊 喜事

3.收银台实读、收钱、银台收费、结账、结账、账单、账目 3.售票处实读 重点题型 解方程问答 华南问题海问题/问题IV。练习题 1、买票、卖票、卖票、公园美景、喝茶、喝水、喝咖啡、口渴、口渴等问题。实践练习 2. 公共汽车 公共交通工具 汽车，汽车，火车，卡车，听音乐/歌曲。寻找...（什么）你在做什么？找到你的手机。人 +V.+N. and...(who) do...(what) 5. 阅读理解 3. 在公司上班听音乐 重点句型： 1. Like +N./V .2, ·······在 · · 地点 + V. + N. 3，一起 + V. 4，有时 +V，有时+V。从山东到山西从山东到山西第7课迪奇克1.朗读啤酒、白酒、红酒、洋酒、米酒北美1.朗读背诵2.汉字书写练习感觉动人、感觉、有趣、有趣，跑步 跑步 跑步 身体 爱 爱 我爱你 茶 茶 喝茶 红茶 绿茶 奶茶 玩玩具 灭火器 灭火器材 吸烟区 电梯失物招领 4. 实践练习每天=最每天，骑自行车，走路，坐公交车，跑步我有兴趣...昨天，今天，明天，后天 5.阅读理解从...（非常）满意不远/很远... 租房登记开始... 书法5. 阅读理解... 到... 时间、地点、兴趣班、爱好电影精选 5、阅读理解、搬家、租房、好租 1、阅读背诵 北（人）南（人） 美国、英国、法国、德国、俄罗斯、巴西、智利、加拿大、澳大利亚、新西兰， 日本。. . 亚洲、欧洲、南美、北美、非洲、南极、地球二、汉字书写练习、冬春

夏，秋，冬，冬，冬，穿衣服，鞋子，衣服，衬衫，裤子，毛衣 真假，真真切切 2.汉字练习上衣：大衣，毛衣，牛仔裤，衬衫，裤子，裙子，连衣裙 谁) 做到了~~公司4. 实战水果：梨、草莓、葡萄、杏、山竹、枇杷、桑椹、蓝莓、桃子、少女、西瓜、无花果、菠萝、芒果、樱桃、荔枝、橙子、橙子、苹果4 、实用练习粗细、工作、假期、家、冷、热、暖、凉、特 5.阅读理解 1. 1.笔帮你感觉还是没有问题。你真的做到了。5.阅读理解羽绒服毛衣。市上大学。书（书）、件（物）、斤（重） 液体：瓶（小）、桶（大）、杯子（小）和...和...不...不... · 2. 汉字书写练习被送去送别。你应该参加活动，会议到了，随身携带，带走。写写着急(zhao) 等(zhe) 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急,快点 打扫时注意卫生 打扫 打扫 打扫卫生 小心滑地 滑倒 邮局 邮局 警察 警察 110 消防 消防 119 急救 救护车, 120，交通事故，交通事故，110，4.实践练习1.中国邮政储蓄银行存款存款照片，婚礼2对外汉语教案模板范文，啤酒酒包饺子很容易，进步很大5.阅读理解1.a的语气特别的礼物很重要，

很累很开心。第 10 课。如何大声朗读和记忆字典？这样不好。最昂贵的会费和差旅费。为什么？中文写作练习，中餐，西餐，急救，急救，饮用水，非饮用水，非... 3. 实践练习 3. 中餐与西餐区别的实践阅读 2. 多长时间空调需要开户吗？5.阅读理解 1.老是忘记...（怎么办）准备圣诞礼物 2.修房间暖气（好） 卡不好用。5.阅读理解网站和尝试排队 排队买单，算了，算了 3.网络风景花起来了。我做的第一件事就是看新闻。更多... 难吃的东西 我喜欢吃饺子 第11课 1. 实用阅读证书，小心玻璃停车费，演出结束一定要系好安全带，谢谢您的批评和指导！谢谢！让我们一起进步

【教师招聘】教师语言引领学生的口语交际课（二）

Part 1：《快乐的秋天》教案设计

在美丽的秋天谈“秋之乐”，孩子们兴奋，老师们微笑，王老师口语交际班“秋之乐”（结合县级项目“利用“动态交际圈”开展低水平口语交际发展*评价研究》）营造了活泼、快乐、温馨、健康的氛围，教师引导学生在课堂上积极有效地参与口语交际。

1.教学设计符合学生的认知水平

虽然秋天的特点非常明显，虽然处处可见秋天的美景，但孩子们往往缺乏细心的观察。王老师在课堂上用一组图片来唤起学生的记忆，激活快乐的场景，从而达到语言表达的目的。喜欢：

1.享受秋天的美丽。王老师用一组秋天的美图让学生们看到后说说自己的想法。学生们见证了秋天的美丽，一串串的字句流淌而出：最，如此美丽，美丽，硕果累累，丰收的季节，数不胜数……从直觉到表达，激活了学生们的思考。

2. 风筝图示例。放风筝是孩子们最喜欢的事情，尤其是春秋两季，孩子们常常把放风筝当作一种乐趣。王老师还用图片勾起孩子们的回忆，畅谈放风筝的乐趣。图片为学生们的言辞提供了依据和支持。结合自己的亲身经历，表达了自己的真实感受。

3.采摘的乐趣。秋天是丰收的季节，果实累累。王老师借助图片让同学们看到了各种成熟的水果、金黄的大米等，也将欢乐推向了高潮。孩子们看着，兴奋的说道。甚至还有人反复强调“想吃就流口水”。对于三年级的孩子来说，感官刺激往往能激发学生说话的欲望，也能增强学生的学科参与意识，进行有效的口语交际练习，正确灵活地使用语言。

2.教师语言引导学生口语表达

在课堂上，王老师有意识地引导学生说完整*，用准确*的话。例如，当学生说“我可以看到孩子们很高兴”时，他们会问：“你在哪里看到的？” 学生会加上“他们笑了，眼睛眯了起来”。这样一来，文字就具体、生动、生动。这也符合“第二学期要求：能看能听，能讲故事，力求具体生动”。而学生可以自然而灵活地利用这些交流圈，有效地开展交流互动活动。

另外，王老师的母语对我​​也很有吸引力。老师非常注重每个教学环节的过渡和总结，不仅起到引导大纲的作用，而且在语言的美感上也下了不少功夫，起到了示范作用。

3.教师评价驱动学生评价能力

在以往的口语交际教学中，我们只关注口语交际的内容和手段，很少关注口语交际的评价。但在这堂课中，王老师非常注重学生交流后的评价词，以及老师自己的评价词。就像“我很高兴，我很高兴。” “听完内容，我通过言语、行动和表情把事情说清楚了。” 评价不仅强调对语言的评价，还关注其他评价形式，如表达式。、手势、姿势等。