【范文社小编】小学语文西师版教案篇（附答案）

【范文社小编】小学语文西师版教案篇（附答案）

在制定教案的过程中，教师必须获得很多的优越感。通过准备教案，他们可以更好地根据实际情况分析教学过程。有5个教案供你参考。

小学中西教师版教案1

教学目标：

知识：正确、流利、感性地朗读课文，认清“犀、傣、沼泽”字样，正确书写10个生词。

能力：引导学生欣赏对自然之美的详细描述。在反复阅读中体验作者的描述方法。

情感：体验作者对自然的崇敬和对自然无比热爱的思想感情，培养学生的审美情感。

教学难点：

1.品味文章细腻的语言，想象它描绘的美好场景。

2.学习作者仔细观察和生动描述场景的方法。

教具的准备：

自然美景的图片。

教学法：

大声朗读。学生独立探索。

教学过程：

一、开设新课程，激发求美兴趣

学生展示收集到的自然美景图片。

师：今天就跟随作家宗白华，感受他在不同时期对自然的种种感受。

二、第一次阅读文字，建立对自然之美的印象

1.让学生朗读流畅，可以将自己喜欢的句子朗读几遍。

2.一些比较长的句子要多读，句子要合理断句，老师要适当引导。

3.想一想：作者对不同时期自然美景的描写，给你留下了怎样的印象？

三、精读，寻找作者写的云、风、山、湖之美

1.作者在童年、少年、青年时期，什么样的自然风光吸引了他？你从哪些词句中体会到了作者对自然的热爱？阅读并享受它。

2.找到相关句子后，可以引导学生练习上下文、阅读、交谈和思考。

（1)请学生先阅读，重点关注关键词，再谈感受。

（2)我把我的感受带入文字，深入朗读，读出赞美。

四、再读一遍全文，赞美大自然之美

1.怀着欣赏美丽风景和美丽文字的感觉大声朗读全文。

2.学生们用自己的话来描述作者对这些美女的感受和想象。

五、积累内化

1.感性阅读全文，朗读文章中你喜欢的一段自然段落。

2.在你的笔记本中，摘录文章中最能激发你想象力的句子。

六、迁移练习

1.精简并写作。

2.读句子，实现引号的效果（小黑板上）。

3.在括号中填入适当的单词和短语，体验使用这些单词的美妙之处。

我喜欢坐在水边的石头上，看着天上白云的变化，心里飘着一颗童心。天上的流云有时会变成（ ），有时会变成（ ）。

有一天，我根据云的不同境界，把( )云、( )云、( )云( )云等分了出来，好想做一个“云谱”！

七、实践活动

1.文字文笔优美，配上合适的音乐，试一试音乐朗诵。

2.课后，收集一些描述自然美景的优美句子。

小学中西教师版教案二

教学目标

1、学习10个生词，了解应用论文的基本格式。

2、了解正文内容，把握关键词句，感受作者激情澎湃的演讲所表达的思想感情。

3、学会有理有据，以清晰和有条理的方式表达自己。

4、感性朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。并谈一谈他将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学难点

能够结合关键词和句子，理解作者在文章中陈述的内容，感受到爱国情怀。

教学准备

查找有关奥运会的信息，并简要了解北京申奥的情况。

课程表：

一课时

教学过程：

一、介绍很有趣，介绍了新的课程：

谁知道，2008年，我们国家会有一件重要的喜事呢？有多少届奥运会？让我们比较一下，谁对奥运会最了解？然而，申奥之路并非一帆风顺。今天，我们正在向国际奥委会学习奥运大使杨澜为申办北京奥运会所做的讲话。

二、学生第一次阅读课文，用学生的话，描述课文的主要内容？

三、查看学生的开始状态

1、认读生词，区分“鸿亨”的读音，注意“饭”的写法。

2、告诉我你读完课文知道了什么？

3、这里的“主席”是谁？简要了解演讲开头的格式。

四、仔细阅读文字，感受情绪。从笔者的角度学习，北京是举办2008年奥运会最理想的城市？

1、学生再读一遍课文，思考课文每一段的内容是什么？

2、阅读第九段，“这是一片神奇的土地，来到我们中间。” 什么是“魔法”？文字是如何描述北京的魔力的？（地理人文环境与历史根源）作者是如何表述这一方面的？

(1），历史文化古城：传统体育-蹴鞠

一些名胜古迹——紫禁城等。

问题：这段经文教导我们什么？

（2），现代大都市：餐饮、购物便利等。

思考：什么是“等待”，它是什么意思？

（3），北京人热情友好，热爱运动，开展了丰富多彩的文化活动。

反思：“教育”“交流”“交流”指的是什么？什么是“奥林匹克精神”？

我们应该用什么语气来阅读这部分，并用一个词来概括这一段。

（4），对开闭幕式和火炬传递的整体认知是不一样的。

（5），感性阅读自己喜欢的部分，重点关注自然第七段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说说“新形势”“新高度”的意义？什么你从中学习了吗？

感性阅读，说说你在北京还能展现哪些优势？

老师的话：

文章只是北京举办奥运会的部分条件，接下来大家将展示北京更精彩的地方。是的，北京是一座历史悠久的文明城市。北京人自古就热爱运动。良好的群众文化基础是举办奥运会的理想场所。您如何看待北京申奥成功？你为什么会有这种感觉？

（6），学生情绪化地大声朗读课文，总结课文的哪些方面陈述？

五、2008年北京奥运会即将到来。作为东道主，你想为北京奥运会做些什么？

1、学生们互相交​​流。

2、学生情绪高涨地朗读课文，感受爱国情怀。

3、简单理解申请格式

六、奥运小贴士

1、（2001 年 7 月 13 日）萨马兰奇宣布获得 2008 年奥运会主办权。

2、2008年北京奥运会的口号是（）。

3、用手中的妙笔画出你喜欢的福娃。

小学中西教师版教案3

教学目标：

1、阅读课文内容，把握人物动作、语言、神态、心理描写等关键词，揣摩人物情绪。

2、学习如何为这节课写作。

3、激发学生对丹柯的钦佩和钦佩。了解 Danko 的勇敢和奉献精神。

教学重而难：

抓住关键词，揣摩人物的心情。体验丹克的勇敢和奉献精神。

教学过程：

一、导入一个新类

黑板主题。

二、显示学习目标

引导学生阅读并明确他们的学习目标。

三、显示自学指南并按名称阅读。

教师根据自学指南的要求引导学生自学本课，时间为8分钟。（给学生足够的时间自学，主要是学生）3分钟的群内交流

四、举报电话

1、学生谈自己的独到见解，老师给予适当的指导和引导阅读（注重阅读，在阅读中读懂汉字）

2、学习本课的写作方法，老师指导学生将其应用到自己的工作中。（阅读和作业紧密结合，为作业铺路）

五、总结

家庭作业。

小学中西教师版教案第四章

教科书分析：

《夏日午后》是作者童年逃避午睡，在后花园享受大自然的奇妙，以至于成年后仍避免午睡，关心自然的随笔，表达了作者对这种自然生活的兴趣。满心欢喜。世间无限爱。

作者罗兰有着天真美丽的童心，在流畅、自然、清新的文笔中流露出自然生活的美。文章的精妙之处在于，《夏日正午》从一个角度连接了“我”的童年和成人经历，并以潜在的因果联系组织文章，先说我从不打盹，然后说我休息的时候做什么打个盹。，最后指出原因——享受生活。

学术分析：

一是把握话题，从整体入手，把握正文内容，明确文章层次。

二是文章语言生动鲜活，拟人化等修辞手法运用灵活，极具童趣。在教学中，要充分调动学生的情感体验，激发学生丰富的想象力，让学生在学习中书写出更多的情感色彩和快乐感受。

第三，抓住关键段落，深入单词背后，体验句子所表达的情感。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学9个生词。积累好词好句。

（2）读懂正文内容，领略正文中关键句的意思。想象一下作者在夏天的中午逃避午睡，感受作者对生活世界的热爱。

（3）能够正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2、流程与方法：

（1）在本课中积累生词并学会使用它们。

（2）通过全文阅读和不同形式的阅读，你可以体会到文字所表达的情感和其中蕴含的意境之美。

（3）画出关键词，读懂文字，感受作者对自然和生活世界的热爱。

教学难点：

能够结合关键词和句子理解课文内容，体验“我”对自然、对世界、对生活的热爱。

课程表：

2小时

教学过程：

第一课时

一、对话介绍，揭示话题

1、夏天的中午你在做什么？（让学生自由发言）

2、师父：每个人心中都有很多回忆。在作者罗兰的心目中，夏天的中午会有什么特别的体验呢？

3、在黑板上写字，学生在阅读项目。

二、听一听，初步感受一下课文的内容

1、范读课文，学生们认真听课。

过渡：你喜欢吗？随意阅读！注意单词的发音，仔细阅读课文。

2、免费阅读。

3、检查第一个读数。

三、整体感知，抓图

1、罗兰的文字流畅，优美流畅；罗兰的童年就像一幅美丽的画卷，让人心旷神怡。请学生自由阅读课文，并在你印象最深刻的图片上标注或画出字幕。

2、传达您印象最深刻的图片，或传达所提议图片的副标题。

3、简单描述一下这些文字（或“图片”）带给你的感受。

二等

一、查看原文

1、带着感情大声朗读课文。

2、在文中积累好词句。

3、审阅全文，谈谈正文的主要内容。

二、抓住乐趣语文学科教案范文，欣赏画面

《野花图》片段精读：

“五颜六色的野花，红的，白的，粉的，蓝的，紫的，半粉半白，半蓝半红。你说不出它们有多少种颜色！花儿在微风中腼腆地摇曳，带着童趣害羞。”

1、指出阅读的句子，并说出你面前发生的事情。

（指导意见：如果我们用眼睛看...如果我们用鼻子闻...如果我们用耳朵听...）

2、你们是一群会阅读的孩子，可以将优美的文字还原到特定的生活情境中。

如果能在过程中感受作者的情感，阅读能力将提升到一个新的水平。请告诉我们您的感受。

预设：学生掌握描述颜色的词语和拟人化的句子，感受作者的快乐心情。

3、如果你能用自己的朗读来表达你所感受到的情绪，你的阅读能力就会提高到一个更高的水平。鼓励学生带着感情去阅读。

《玩蚂蚁》片段精读：

“我不欣赏它们纤细的外表，但欣赏它们的动作，冷静、快速、规律。有时我也担心它们会迷路。当我看到一只蚂蚁走得太远时，我会用一片草叶将它推回去. 我不知道这是否会干扰其工作并延迟其完成。”

1）读这段话，想一想：这段话讲了什么？（“我”看着地上的蚂蚁。）

2）按照上一集的学习方法，想象一下地上一群蚂蚁的忙碌和“我”靠近它们的情况。

3）读出作者看到蚂蚁时的专注和与蚂蚁的乐趣。

三、 专注朗读，感受情感

呈现一句话：“小时候的夏天中午总是这样过去，我从不厌倦充满生机和欢乐的花园。”

1、联系上面了解“充满生活乐趣的花园”。

2、把“一直”和“永不厌倦”换成相近的词，说说如何体会作者的情感。

3、联系上一篇《享受我自己的中午》，进一步了解作者的心情。

4、读句子，读童年“我”对幸福的追求和对生活的热爱。

展示句子：“花儿醒了，草儿醒了，风儿醒了，我也醒了，在夏日正午的阳光里。”

1、阅读句子并说出句子使用的修辞手法。

2、“醒来”这个词重复了四次。它们在句子中是什么意思？共同点是什么意思？

3、夏天的中午。“我”避免小睡，醒来，我想做什么？（赏花之美，草木之香，风之凉……）

4、文字语言优美，看似平淡乏味的文字，在作者的笔下，却能如此神奇迷人地排列组合，如此真实地表达自己的情感。来，我们来读读这句充满夏日诗意的句子。

四、总结

排版设计：

3 夏日午后

当我还是个孩子的时候，我逃避了午睡，享受着充满生活乐趣的后花园。

成年后，我避免午睡，担心窗外的大自然。

小学中西教师版教案5

【教学内容】

罗兰的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化，含蓄而隽永；充满中国式的哲学思想，睿智通达；反映了作者对现代社会的深刻思考，深刻而清醒；她的作品为打开国门的中国人提供了领先的指导。无论是纷繁复杂的人际交往，还是汹涌澎湃的商业浪潮，都能在喧嚣和炎热中体验到一种清凉。

《夏日午后》是作者童年逃避午睡，在后花园享受大自然的奇妙，以至于成年后仍避免午睡，关心自然的随笔，表达了作者对这种自然生活的兴趣。满心欢喜。世间无限爱。作者罗兰有着天真美丽的童心，在流畅、自然、清新的文笔中流露出自然生活的美。文章的精妙之处在于，《夏日正午》从一个角度连接了“我”的童年和成人经历，并以潜在的因果联系组织文章，先说我从不打盹，然后说我休息的时候做什么打个盹。，最后指出原因——享受生活。

【教学目标】

1、课后学习生词，理解文章内容，领略文中文字之美、意境之美、情感之美。体验作者细腻的文笔，描绘生动多彩的午后风光，感受作者对自然和生活的热爱。

2、课后答题，理清课文，体验关键句所表达的思想感情。

3、能够正确、流利、感性地朗读课文，有意识地摘录和欣赏优美的文字，从而养成积累的好习惯。

【教学难又难】

能够结合关键词和句子理解课文内容，体验“我”对自然、对世界、对生活的热爱。

了解文字内容，感受作者的写作思路，感受文字之美、意境之美、情感之美。学习作者对自然、世界、生活的细心观察和热爱。

【设计理念】