小学语文基础知识：创编第四段歌词及用不同方式歌唱

幼儿园音乐活动教案3

教学目标：

1、用两种不同的方式学习唱歌：快而跳跃和慢而连贯

唱歌是为了表达歌曲的形象、内容和情感，进一步感受和表达歌曲的前奏、间奏和结尾。

2、在歌唱活动中学习体验创作、合作表演、游戏的乐趣。

3、通过歌曲《小猪》让孩子们知道每个人都爱干净的孩子，树立孩子爱干净、爱卫生的理念。

教学重点：用不同的情感表达歌曲的内容，树立孩子爱干净卫生的观念。

教学难点：作词第四段，唱法不同。

教学准备：音乐（小猪，我爱洗澡），录音机，磁带，头饰（小猪，猪妈妈，兔子，小羊），三张图片（脏猪，干净的猪，小猪和小兔子）和小羊） ，老师创作的歌词词卡，歌词内容（小动物用头饰代表）2张笑脸和1张哭脸。

教学过程：

一、开始

(一）谜语导入

谜底：“头大耳朵肥身子，每天吃好睡好，走路摇着小尾巴，嘴里哼着歌。” 猜出动物的名字

（二）展示脏猪的图片并提问。

老师：今天老师给孩子们带来了这样一只猪。他的名字叫猪小弟。（显示图片）

师：你觉得他的样子怎么样？这只脏猪要找朋友玩了，请孩子们想一想

想想会发生什么？

二、基础部分

(一）听音乐《小猪》问问题

师：我们来听听我们今天学的新歌《小猪》。唱歌过程中，孩子要认真听歌曲的内容，老师会有问题。（第一次播放这首歌）

问题：小猪发现了什么小动物？发生了什么？你分别说了什么？

（二）学唱新歌，进一步感受和表达歌曲的前奏、插曲和结尾。

师：我们再听一遍。我们的孩子可以随着音乐唱歌。注意学会等待，不要着急。（第二次唱歌）

开放歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示

(三)启发孩子以不同的表达方式和方式唱歌

师：小朋友们，你们知道为什么小动物不和小猪一起玩吗？（脏）小羊和兔子不愿意和小猪玩，我们的孩子愿意和他玩吗？唱完《你的脸脏了》、《你的身上全是泥巴》后，大家齐声说“脏了，走开”，做出了难看的表情。（第三遍唱）

老师：老师想问孩子们，小猪在找朋友玩的时候，感觉如何（开心），应该怎么唱（快一点，跳一点），可以做哪些动作。在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”上放一个笑脸表情符号。小猪哭着回家，心里在想什么（伤心）怎么唱（慢而连贯）

可以做什么动作。在“哭着回家”之后发布一个哭脸表情符号。

(四）跟着音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

师：现在猪妈妈在帮小猪洗澡，我们和他一起洗，做一个爱干净、讲究卫生的好孩子，好吗？孩子可以跟着老师做，也可以自己做动作。

（五）角色表演让幼儿知道，干净的孩子是人人喜爱的

1、展示干净猪的图片

老师：孩子们洗完澡后感觉好吗？在我们的日常生活中，我们应该经常洗澡，做一个干净的孩子。小猪崽子现在长什么样子（和孩子们讨论）你想看看干净的小猪崽子吗（展示图片）

问：此时小猪正在找朋友玩。他的朋友会如何对待他？干净的猪哥会有什么感受？（显示第三张图片）

2、按角色执行

老师：昨天晚上小猪看着小猪和朋友们玩得很开心，就跟老师说请大家帮忙作词。老师已经帮孩子造了一个句子（出示字卡，老师会示范）。现在老师要请四个孩子表演，他们要根据歌曲的内容做出动作和表情。其他孩子帮着唱，说他们脏了就走开。我们还会在黑板上唱老师创作的歌词。（显示头饰）

字卡：猪小弟，去朋友家玩游戏，牵手，唱歌跳舞。

三、扩展

孩子们可以分组表演，扮演自己喜欢的角色。他们也可以回家把这首歌唱给父母听，和父母一起创作第四节。来幼儿园唱给老师和孩子听好吗？

幼儿园音乐活动教案4

活动目标：

1、用音乐语言再现探索蔬菜的体验，体验参与“蔬菜”演唱会的乐趣。2、学会手耳协调，激发探索的欲望。

活动准备：

蔬菜实物音乐教案范文，音块。

活动流程：

一、用模仿动作再现送外卖的情景

1、回忆逛菜场的经历，说说蔬菜的不同营养成分。

2、根据音乐的节奏，用动作表达各种送菜的方式，把蔬菜送到菜市场。

3、观察彼此的模仿模仿和交流送餐方式。

二、我和奶奶去逛街，学唱《做菜》这首歌

1、想象一下和奶奶一起出去买菜的快乐，表达出活泼跳跃的旋律。

2、结合了蔬菜的特点和嘴型，比如“番茄圆溜溜”——嘴巴逐渐张开又圆。

3、注意身边小伙伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现出很多菜都堆在一起，没有被压碎。

三、蔬菜音乐会

1、说说土豆、胡萝卜、西红柿、青菜、青椒、黄瓜等54种不同蔬菜的营养。

2、孩子们选择一个音块，排列5种蔬菜（do：土豆，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：绿色蔬菜，sol：青椒，la：黄瓜）。

3、使用熟悉的乐曲《小星星》，弹奏乐曲中属于自己音块的部分，用下弹的方法一起弹奏

4、从小部分孩子参加表演，逐渐增加孩子的数量，每次表演时注意听，共同想办法及时介入自己的音块，直到全班参与，并逐渐整齐地表演。

5、孩子们轮流担任市场经理，指导“菜”们配合排练和表演。

幼儿园音乐活动教案5

活动目的：1、通过看、看、说，让孩子体验风的存在，体验同伴合作成功的喜悦。

2、鼓励孩子大胆想象，根据歌曲用肢体语言表达随风而来的事物的变化。

3、培养幼儿的想象力、创造力和与同龄人合作的能力。

活动准备：自制ppt课件（被风吹过的场景），录制《风的声音》

实物：纱布

幼儿生活经历

活动流程：

开始部分：听声音 导入老师播放风的录音：你听到了什么声音？谁会来？

你喜欢冯爷爷吗？你喜欢强风还是小风？为什么？

基础部分：一、区分冯爷爷1、欣赏歌曲：

师：冯爷爷脾气真不好。生气时你的声音是什么？你什么时候快乐？

请闭上眼睛，听一段音乐，静静地和冯爷爷亲密接触，让冯爷爷过来给我们吹一吹，感受一下冯爷爷今天的心情？（我们闭上眼睛）

2、孩子们用文字来描述感受。

师：刚才冯爷爷给我们带来了一首乐曲。听说是冯爷爷，你是什么感觉？为什么？音乐听起来如何？

二、，爷爷的唱腔

1、老师：今天的嘉宾一定是小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该是什么感觉呢？你害怕吗？

春天，我们北方城市的风沙特别大。你害怕吗？我也不怕！现在我要勇敢地告诉冯爷爷“我很勇敢！”

2、老师：我对冯爷爷说的话你听到了吗？（孩子们学习背歌词）

3、还有哪位小朋友也想用歌声告诉冯爷爷：“我很勇敢！”，请勇敢的站起来和我一起唱歌！

孩子们一起唱 2 遍。

三、感受冯爷爷1、请观看演示课件，找到冯爷爷。

师：冯爷爷会玩捉迷藏，就是不出来。他去哪了？走过很多地方，你看……（老师演示PPT）

请孩子们用语言描述冯爷爷去过的风景的变化。

2、孩子们用他们的肢体动作来表演他们在“风中飘扬”中看到的变化。

师：来吧，我们乘风破浪，爷爷来了怎么办！用舞蹈告诉大家，在这些地方可以找到冯爷爷。（伴随着音乐和多媒体影像，孩子们大胆地用动作来表达冯爷爷到来时的变化：落叶随风飘扬；丝巾随风轻轻飘动；树叶在风中沙沙作响；待晒的衣服随风飘扬；路上行人的头发随风飘扬；操场上的红旗随风飘扬等，重要的是让孩子们配合）

结尾部分：孩子们一起叫冯爷爷，和冯爷爷玩游戏

1、解释游戏规则：

师：我们听音乐唱歌，用行动告诉大家，冯爷爷在哪里？

唱最后一个词“ba”，保持最后一个动作不动。风爷爷吹你身体的任何部位，它都不会动。谁动谁就被风吹走，或者怕风爷爷，就回座位上，停止比赛。

2、蹒跚学步的孩子玩了好几次。

3、结束部分：

到外面去找冯爷爷，和冯爷爷玩游戏。

幼儿园音乐活动教案6

活动目标：

1、引导孩子体验人与人之间相互关心和理解的真挚感情。

2、初步培养孩子对文学作品的兴趣。

3、了解大自然中大树与小鸟相互依存、和谐相处的美好景象。

活动准备：配乐《小鸟飞翔》；小鸟头饰，大树婆婆头饰。

活动流程：

1、激发孩子兴趣的悬疑问题。

展示一棵大树和一只小鸟，引导孩子思考：大树和小鸟是什么关系？介绍儿歌《大树小鸟》。

2、老师情绪化地背诵儿歌，让孩子们在听儿歌时分享自己的感受。

3、引导孩子一起说童谣。每个人都扮演着大树和小鸟的角色，一边说着儿歌，一边演奏着儿歌。

4、延伸老师是大树，孩子是鸟，加深了老师和孩子之间的感情。

5、一起欣赏《树妈妈和小鸟娃娃》的故事，老师们用感染力的语言描述情节，表达对童话的感想，总结树妈妈的情感变化（孤独----快乐 - - 悲伤愉快）。

幼儿园音乐活动教案7

教学目标：

1、熟悉歌曲的旋律，初步学会唱三拍的歌曲《与小雨滴共舞》。

2、尝试将一些歌词创作为图画。

3、在创意活动中体验歌唱的乐趣。

活动准备：

1、 自制卡片式地图，4张，4种雨滴各2张，︵2张。

2、每只手都有一张画纸和一支水彩笔。

活动流程：

一、大声练习“你好，老师”。

二、学合唱，探索拟声词，表达雨滴舞动的声音

1、(展示图片︵) 老师指着图片唱歌，带领孩子们学习彩虹唱歌。

师：这是一道彩虹。它会唱歌。让我们听听彩虹是如何歌唱的。

（范老师唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5-︱）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师：彩虹是怎么唱的？（孩子们跟着音乐唱歌）。

2、老师引导孩子们探索雨滴舞动的声音，并在音乐的伴奏下学会唱歌曲的后半部分。

师：（展示小雨滴的图片）这是一个小雨滴，它会跳舞音乐教案范文，还有几个孩子跟着它跳舞！（用小雨滴依次展示图片）。

师：雨滴从天上掉到地上，跳舞时发出什么声音？

（范老师唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱ 4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、老师带领孩子们跟着音乐唱出歌曲的后半部分。

师：这次我们一起唱彩虹歌和小雨滴的舞蹈。

三、完全学会唱歌

1、老师在伴奏下，将歌曲前半部分的图片一一展示，并学唱前半部分。

师：我这里还有很多小图。你发现了什么？

2、孩子们欣赏老师完整歌曲的前半部分。

师：小问号唱的是什么？请仔细听！

（范老师演唱歌曲的前四句）

3、孩子们跟着老师唱这首歌的前半部分。

四、尝试以绘画的形式创作歌词的前四行，在绘画活动中聆听老师完整的歌声。

1、老师让孩子画画。

师：小雨滴会在哪里跳舞？请用衬垫在纸上画出你的想法。

2、孩子们交换画作，老师选择四个合适的答案贴在“？”上。

五、看老师的地图，唱完整首歌

1、老师和孩子们以问答式的合作方式唱歌。

师：有问号的地方我唱，贴图的地方你们唱，好吗？唱完四句记得唱，好吗？

2、老师换了四幅画，孩子们把这首歌唱完了。

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