教师资格证考试《小编收集整理范文》教学重点与难点

四年级汉语《气象学家朱可珍》首选教案范文

作为一名优秀的教育工作者，我经常需要使用教案。教案是从备课到课堂教学转变的关键。我们应该如何写教案？以下是小编收集的四年级汉语《气象学家朱可珍》优选教案的样例。仅供参考，希望对大家有所帮助。

四年级汉语《气象学家朱可珍》首选教案样本1

一、教学目标

1、掌握生词和生词，学会写“only......”和“but”的句子。

2、能够根据提供的情节复述一、文本的第二段。

3、感觉朱可弗勒为科学事业努力。一丝不苟的精神。

二、教学重点和难点

看懂了文中的四个案例，感觉朱可弗在科学生涯中一丝不苟。一种吃苦耐劳的精神。可以复述一、提供的第 2 段。

三、教学准备

文字录音和幻灯片。

四、教学时间：3小时

(一)教学目标

1、掌握生词，理解一些词的意思。

2、通读课文，初步了解课文内容。

3、初步感受到朱可珍对科学的执着。

(二)教学过程

1、揭示主题和简介。

(1)我们已经学过哪些课文是关于科学家的？

说说科学家毛以生和李四光的事迹吧。

(2)朱可珍生平简介。（见“背景知识”）

2、听录音感受一下效果。

(1)听课文的录音，想一想：课文中写了一些关于朱可美的事？

(2)交流讨论。

3、阅读课文并自学单词。 （结合完成“工作簿”的问题1。）

(1)自由阅读，在生词下划线，

(2)自学单词。

(3)不明白的地方评论。

4、检查自学效果。

(1)认识和朗读生词，谈论易读易错的词。（一一辨认并论证）

支撑旋钮在巡逻时颤抖而死

喧哗区分荣誉和不停的车流

(2)告诉我这些词的意思。(“颤抖”、“世界死亡”、“不间断”、“交通”)

(3)提出问题，讨论解决其中的一些问题。文案后续研究相关问题存疑。

5、自由阅读文本。指定以自然段落阅读文本。评论

6、家庭作业：（1)2、3、工作簿的问题 4。

(2)大声朗读文本。

四年级汉语《气象学家朱可珍》首选教案样本2

设计理念：

用朱可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，点到面，从“日记”来反映朱可桢的工作和生活，体现朱可桢的个性精神。

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课程目标：

1、有效阅读与期刊相关的关键段落。

2、课文深度阅读，培养学生探索与交流的能力。

3、感受朱可珍的执着和严谨的学术工作态度。

教学过程：

一、日记帐导入

1、课件演示

1974年2月6日，气温-1℃，最低-7℃，东风一到两级，晴转多云。局新闻

2、按名称读取。

同学们，这不是一篇普通的课文；这是气象学家朱克桢在生命最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记！ （黑板：日记）

3、老师阅读（深感，速度慢）

4、同学们，朱可珍的日记不是普通的日记；朱可桢的日记体现了他一生的努力！这堂课，让我们一起走进朱可桢和他的日记。全体起立，请学生们怀着深深的敬意，自由地大声朗读这段文字。

二、日记数

1、同学们，（指着屏幕）文中有这样的日记吗？请赶紧画出来。按名称阅读。

课件演示

“3 月 12 日，北海冰层融化。”

“3月29日，桃花开。”

“4月4日，杏树开始开花。”

“4 月 15 日，丁香花会出现。”

“5月1日，柳絮飞扬。”

…………

2、两个椭圆都画进去了吗？为什么在这里使用两个椭圆？你能用文中的一句话解释一下吗？ （课件展示）

从1936年到1974年的38年间，他的40多本日记本和笔记本加起来将近1000万字！

指导学生读好这句话。

3、同学们，朱克祯从1917年在美国哈佛大学读书，就养成了每天写日记的习惯。天气和自然的变化是他每天要记录的。由于战乱，只保留了1936年1月1日至1974年2月6日（他去世前一天）的日记，一共38年37天，期间没有空白的一天。每一个字都一丝不苟备课教案范文，令人叹为观止！

三、阅读日记

1、同学们，当40多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地阅读朱可弗拉的日记时，我们看到的只是天气吗？改变？ （没有）

我们还能从气象学家朱克弗拉的日记中看到什么？（课件展示）

从气象学家朱可珍的日记中，我也看到了___________________。

2、交流，要求从文中的句子中找出“证据”。 （灵活的设计）

参考：

(1)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了日记是他生活的一部分。

(2)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了他对大自然无比的热爱。

(3)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了他的毅力。

(4)从气象学家朱可祯的日记中，我也看出他是大自然的保护者。

(5)从气象学家朱可珍的日记中，我也看到了他认真细致的工作态度。

(6)从气象学家朱可珍的日记中，我也看到了物候与农业生产的密切关系。

(7)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了他的科学态度。

(8)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了他实事求是的工作作风。

(9)从气象学家朱克祯的日记里，我也看到他全身心地投入到了自己的研究中。

(10)从气象学家朱克祯的日记中，我也看到了他终生为科学奋斗的信念。

3、传达关键片段并引导朗读。

(1)一年四季都是这样，没有间断。只有病重不能起床时，才会根据天气预报记录。

这里的“所以”是什么意思？

(2)朱可桢就像一个在大自然中巡逻的哨兵，时刻仔细观察着大自然的每一次变化。他的笔记本就是大自然的日记。

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你从“巡逻”这个词中理解了什么？哨兵的任务只是巡逻吗？

朱可珍也是大自然的保护者。

(3)他在街道两旁的许多大树上发现了第一片绿叶，在嘈杂的喧嚣中辨认出第一只蛙鸣，在繁忙的街道上看到了第一只南风鸟'燕子。 ..

您认为哪些词特别重要？告诉我为什么。

背诵这段话。

最后的省略号表示什么？

朱可桢在夏、秋、冬还观察到了什么？请按照这段话，选择一个季节，并用省略号写一段。 （直接写在课本上作为阅读体验）

(4)朱克祯几十年来认真观察，积累了大量重要数据，每一个数据都体现了他的辛勤付出。

你如何理解“十年如一日”？

71岁的他还参加了南水北调工程的考察。他攀登了海拔4000多米的阿坝高原，下到了陡峭的雅砻江峡谷。

四、日记感受

1、同学们，气象学家朱可桢留下的日记是珍贵的宝物。我们永远不会完成他的日记！他去世后，人民出版社和科学出版社先后出版。他的日记名为《朱可珍日记》，为我国科学家之首。

2、最后，让我们以《朱可珍日记》中的一段话结束我们的课程

（课件演示）

“我们应该有哲理备课教案范文，生必死，这是科学规律，我们生活在这个伟大的时代，我们生在对的时候，我们的人生可以超越古代，我们是多么幸福啊！”

（课件展示了朱可桢的黑白照片）同学们，朱可桢先生为人民的科学事业做出了突出贡献。我们将永远怀念这位勤学好学、坚韧不拔、充满爱国情怀的人民科学家。

四年级汉语《气象学家朱可珍》首选教案样本3

教学目标：

1、感受朱可桢全身心投入科研的精神。

2、本课学习6个生词，能理解“支持”等9个词的意思；最初学会用“only...only...”写句子。

3、能够根据所提供的情节复述文本的段落一、第2段。

教学过程：

第一课

一、揭示问题

朱可珍生平简介

二、初读文字

1、学生通读课文，遇到带拼音的生词要多读几遍

2、指定全文朗读

3、朱可桢是个什么样的科学家？

三、学单词、生词

1、与同类词相比：文章-作弊-偏向-平淡。注意“融化”的左下部分

2、理解“死去人间，开山桃花”等字眼的意思。

四、指南部分

1、文中介绍了朱可珍的哪些案例？哪些自然通道？

2、自由讨论小节并解释小节的原因。

五、学习正文段落一、第二段

1、读第一段，想一想：朱可桢死前一天在做什么？画出形容朱可珍的言行举止。

2、讨论交流，引导情感阅读。

3、自由阅读第二段，思考：朱可珍是如何观察大自然的变化，记录大自然的音符？

4、沟通讨论，理解关键词：通常，大病

5、导读《朱可桢本如人……每一个变化。

6、第四段理解指南。

什么是“北海冰消，桃花开……”？六月、七月……其他日子，朱可桢会记得什么？

六、分配作业

复制单词

第二课

一、回顾

1、请学生朗读课文

2、告诉我文本是如何分段的

3、每一段都说了什么？

二、学习三、第4段

1、学习第三段

(1)默读课文，总结这段话。

(2)第六自然段阅读指南。

学习句组：“他看到了南方的第一只燕子……”

自由阅读句子，这组句子有什么特点？

为什么要写“第一个曲子，第一个声音，第一个”？

作者写了树上的绿叶，水中呱呱叫的青蛙，空中飞翔的燕子。朱可桢还能观察到什么？ （请模仿句子）

学生阅读句子并尝试记忆句子组。

2、学习第四段

(1)阅读正文第四段，说说这一段写了什么。

(2)理解“十年如一日，一丝不苟，凝聚力”等词语的含义

(3)学生自由阅读本段

三、摘要全文

1、从哪里看出朱可桢全身心投入气象科学研究？

2、读完文字感觉如何？

四、感性朗读课文，指导背诵

1、学生自由阅读

2、滚动阅读，阅读你认为值得阅读的部分

3、其他学生评论

4、教师提供一些情节引导学生复述一、第二段

5、指导我背诵朱可桢关于走路上班观察自然变化的句子。

五、分配作业

本书中的课堂作业，有困难可以举手提问。

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